浙江 朱海平

《中國青年報(bào)》曾經(jīng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)教育頻道做過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，在2243名參與者中，71.3%的人認(rèn)為本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文不重視，42.5%的人認(rèn)為本科畢業(yè)論文應(yīng)該取消。調(diào)查中，24%的人認(rèn)為撰寫本科畢業(yè)論文“沒什么收獲”，23.1%的人認(rèn)為“不僅沒用，還耽誤了找工作的時(shí)間?！贝撕笥写髮W(xué)決定取消畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來代替。消息一出，“畢業(yè)論文是否應(yīng)該取消”這個(gè)話題再次成為當(dāng)時(shí)社會熱議的對象。調(diào)查顯示，有近六成人對論文“沒感覺”，僅16%學(xué)生論文獨(dú)立完成。那么，這是否意味著中國大學(xué)生畢業(yè)論文沒有存在的價(jià)值了呢？筆者認(rèn)為，作為大學(xué)重要的質(zhì)量衡量和學(xué)生綜合素養(yǎng)檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生的畢業(yè)論文非但不能取消，而且還要加強(qiáng)，不能因?yàn)榇嬖谀承﹩栴}而因噎廢食。

一、認(rèn)真看待大學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題

目前大學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題主要是：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重（31.8%）；論文寫作缺少創(chuàng)新（25.1%）；寫作功底薄弱（19.8%）；選題過大或過寬，本科生根本無法駕馭（18.1%）和論文格式不符合標(biāo)準(zhǔn)（5.1%）。其實(shí)，調(diào)查歸調(diào)查，何況調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)本身就存在一個(gè)信度的問題，或者說存在一定的“誘導(dǎo)力”，但問題確實(shí)存在。

（一）對大學(xué)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識不足

無論是部分學(xué)生還是老師，對畢業(yè)論文在大學(xué)教育教學(xué)中的重要地位和意義認(rèn)識模糊。

從學(xué)生角度分析，寫文章只不過是花拳繡腿的功夫，文章寫得好，不一定代表他就是好學(xué)生。加上就業(yè)、金錢等方面現(xiàn)實(shí)功利因素的影響，不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對于今后的就業(yè)、前途關(guān)系不大，只要專業(yè)課學(xué)好，加上找到一個(gè)好工作，這就是上大學(xué)的全部了。

從老師的角度來分析，大學(xué)就是學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識，找到好工作，學(xué)校的學(xué)生報(bào)考率和就業(yè)率高就是好大學(xué)，學(xué)校老師科研質(zhì)量和名聲高就是一流大學(xué)，教育的功利性色彩極其濃厚。因此許多大學(xué)在研究生招生方面的熱情很高，對于老師的科研抓得很緊（也難免有長江學(xué)者、教授抄襲的現(xiàn)象了），而對于普通大學(xué)生的教育就是一杯“溫吞水”，教育主管部門曾硬性規(guī)定教授必須給本科生上課，其背景也就可想而知了。部分老師認(rèn)為，對于本科學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫是可有可無的，甚至“取消畢業(yè)論文可能是大勢所趨”。

（二）論文抄襲，缺乏新意，更無質(zhì)量可言

寫作，相關(guān)的要求就自然降低。為了完成任務(wù)，許多學(xué)生抄襲已經(jīng)發(fā)表的文章，或者讓別人代筆寫作畢業(yè)論文，甚至有學(xué)生花錢從相關(guān)論文網(wǎng)站求購專題論文。網(wǎng)站調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重（31.8%），論文寫作缺少創(chuàng)新（25.1%）。如果指導(dǎo)老師不嚴(yán)格把關(guān)，不悉心指導(dǎo)，那么學(xué)生的論文很有可能不但過關(guān)，而且會打高分，答辯也會輕易通過。學(xué)生說“大家都是這么干的，再說老師也會體諒我們的?！币晃槐本┑木W(wǎng)友就這樣說，“本科大學(xué)畢業(yè)的論文答辯，其實(shí)就是一個(gè)形式，主要的是看各位基本功是否“扎實(shí)”，從各種“資料”那里抄來的資料，是否能夠有機(jī)結(jié)合成一篇邏輯嚴(yán)密的文章……”話雖然偏頗一點(diǎn)，但還是有一定的道理的。

既然是抄襲來的文章，怎么還有新意呢？俗話說，“天下文章一大抄”，如果簡單地搬用，那就成了真正的“抄襲”。能引用別人的資料來為自己的論文佐證，站在別人的肩膀上作進(jìn)一步的探討論證，這其實(shí)是一種相當(dāng)科學(xué)的做學(xué)問的方法。

（三）論文基本環(huán)節(jié)不清，就像高中生寫議論文

像寫高考作文一樣，有的大學(xué)生寫畢業(yè)論文甚至連草稿都不打，信口開河，隨手拈來。其實(shí)，寫畢業(yè)論文之前要閱讀大量的文獻(xiàn)資料，了解本專題最新的研究成果，有比較詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述及品讀了相關(guān)外文翻譯作，然后再是從開題報(bào)告、大綱、草稿、定稿等程序進(jìn)行操作。

（四）畢業(yè)論文基本格式不清

調(diào)查中，有人已經(jīng)說了“大學(xué)生連畢業(yè)論文的基本格式是怎樣的都不清楚，還會寫出高質(zhì)量的文章來？”誠然，文章的主要指標(biāo)在于論點(diǎn)和材料的組合，但是首先得像一篇文章。評判一篇文章最基礎(chǔ)的要素就要看文章的基本格式是否符合要求。有的學(xué)生竟然連注釋和參考文獻(xiàn)是啥都不清楚，有的畢業(yè)論文通篇就沒有一個(gè)注釋，更不用說規(guī)范的注釋插入和正確的寫法了。

（五）畢業(yè)論文語言論述性不強(qiáng)

許多學(xué)生喜歡寫散文、小說什么的，語言優(yōu)美，效果不錯(cuò)。但是論文寫作最基本的就是用論述性的話語闡釋觀點(diǎn)，不少學(xué)生連論述性話語是怎樣的都不清楚。在寫作論文時(shí)，他們往往繪聲繪色，敘述和描寫的話語不少，語氣卻缺乏論辯性，好像在講故事一樣。

（六）思路不清晰，說話說一半漏一半，表達(dá)觀點(diǎn)不明，重點(diǎn)不清

這是一個(gè)深層次的問題。筆者在輔導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就發(fā)現(xiàn)不少的個(gè)案，甚至許多老師撰寫論文時(shí)也有這樣的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于他們自己還沒有意識到。這其中涉及到的就是觀點(diǎn)不明、表述不清的問題。指導(dǎo)老師的職責(zé)就是要幫助學(xué)生發(fā)覺后半部分觀點(diǎn)。比如探討“公安基層警力不足”問題，許多學(xué)生會說到“警察辦案經(jīng)費(fèi)奇缺”作為重要的原因之一來論述，但是經(jīng)費(fèi)奇缺和警力不足到底有什么關(guān)系呢？沒有說清楚。

（七）論文寫作專業(yè)性不強(qiáng)，“空對空”，能力得不到體現(xiàn)

畢業(yè)論文往往要結(jié)合自己大學(xué)期間所學(xué)的各方面的內(nèi)容，許多還是專業(yè)知識，尤其是理工農(nóng)等專業(yè)，需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等輔助論證，但是不少論文就是空洞的理論，“空對空”，沒有實(shí)際的觀點(diǎn)內(nèi)容。比如探討公安秘書方面的問題，學(xué)生光討論普通秘書而沒有結(jié)合公安專業(yè)的情況，這篇文章就沒有什么實(shí)際價(jià)值，他所學(xué)的公安方面的知識就沒有用上，專業(yè)能力也就得不到體現(xiàn)。

二、客觀分析畢業(yè)論文問題的成因

（一）高等教育體制方面存在的問題

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“從根本上講，本科畢業(yè)論文的存廢問題，就是大學(xué)擴(kuò)招、大學(xué)生工作壓力增大等一系列教育問題的副產(chǎn)品?！碑厴I(yè)論文寫作質(zhì)量的高低與高等教育、高校工作等方面的體制問題有密切的聯(lián)系。特別值得一提的是，高等教育注重招生和就業(yè)，教育的功利性特別明顯，但恰恰忽視了大學(xué)生在校期間的正規(guī)學(xué)習(xí)，許多學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校門，就在考慮就業(yè)等實(shí)際問題，而對于學(xué)到了什么，很少有人去關(guān)注，對于本該是大學(xué)畢業(yè)的基本條件也就“標(biāo)準(zhǔn)降低”了。當(dāng)然，寫畢業(yè)論文也就沒啥意義了。

（二）高校教師的自身質(zhì)量與態(tài)度問題

一位新疆網(wǎng)友這樣氣憤地說：“國家對教育界的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其產(chǎn)出，看看那些大學(xué)的老師一天都在干什么，不是出去搞兼職就是在外面攬貨賺錢，稀里糊涂給學(xué)生上課，上了一年一個(gè)學(xué)生都不認(rèn)識！當(dāng)代高校大部分的老師已毫無學(xué)者可言?！痹囅?，如果高校的老師都這個(gè)樣了，學(xué)生的畢業(yè)論文會寫得好嗎？

1.年輕教師的教育教學(xué)質(zhì)量與能力問題

現(xiàn)在師范生不一定當(dāng)老師，而教學(xué)資格證書可以在社會上通過考試來獲得。有經(jīng)驗(yàn)的教授往往給研究生上課，剛進(jìn)校的年輕老師給本科生授課和指導(dǎo)畢業(yè)論文，甚至有的學(xué)生根本沒有指導(dǎo)老師！年輕老師有各方面的因素存在，如果他們的教學(xué)水平有限，輔導(dǎo)能力有限，或者有一些不負(fù)責(zé)任的言行，那么他們給大學(xué)生帶來的不利影響是永遠(yuǎn)不可能消除的。

2.資深教師的不檢點(diǎn)行為的影響

受市場經(jīng)濟(jì)和教育產(chǎn)業(yè)化的影響，不少老師跟明星走穴一樣，做著與自己身份不太符合的事情。尤其是一些名牌學(xué)校的資深教師，受學(xué)術(shù)功利等因素影響，做學(xué)問不認(rèn)真，論文抄襲之事不斷被披露出來，除了不良的社會影響，他們的所作所為對于在校生的負(fù)面影響是不可低估的。

3.指導(dǎo)老師對論文輔導(dǎo)、評判的能力與質(zhì)量

指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文不是一件容易的事情。正像有些老師長于教課，有的老師擅長做學(xué)問，有的老師精于做咨詢，當(dāng)然也有的老師善于經(jīng)商賺錢了。指導(dǎo)老師應(yīng)該是專業(yè)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心會輔導(dǎo)的老師。

4.答辯環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題

論文答辯是大學(xué)生畢業(yè)論文最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它涉及學(xué)生撰寫的最終質(zhì)量評判，關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與否，歸根結(jié)底涉及學(xué)生三年或四年的學(xué)習(xí)效果。從實(shí)踐調(diào)查來看，現(xiàn)在不少學(xué)校對學(xué)生的論文答辯也存在著走過場的現(xiàn)象，學(xué)生對答辯不以為然。

（三）論文寫作的目的性不明確，對論文寫作存在誤解

一部分社會人員和一些學(xué)生、老師把畢業(yè)論文寫作當(dāng)成是一般的文章寫作，也有的認(rèn)為畢業(yè)論文只是一種形式而已。北京某高校教務(wù)處副處長王老師在接受報(bào)紙采訪時(shí)表示，論文可以根據(jù)具體學(xué)科和專業(yè)選擇不同的形式來替代，“比如新聞系的學(xué)生可以發(fā)表新聞稿，社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以撰寫社會調(diào)查報(bào)告等”。誠然，結(jié)合不同的專業(yè)，畢業(yè)論文可以有所變化，但是一項(xiàng)重要的畢業(yè)論文工程能夠隨便用一則新聞稿或者一個(gè)作業(yè)來代替嗎？

2007年6月，中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外交學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京語言大學(xué)、華中科技大學(xué)七所大學(xué)取消了“研究生畢業(yè)必須發(fā)表論文”的硬指標(biāo)。本來這是一個(gè)很正常的情況，但是網(wǎng)絡(luò)媒體竟提出了這樣的問題：“研究生都已經(jīng)不再被要求必須發(fā)表論文了，那么，本科生必須提交畢業(yè)論文的要求是否過于苛刻了呢？”很明顯，這是一個(gè)極大的誤解甚至是自作聰明的理解。當(dāng)時(shí)國內(nèi)個(gè)別教授也認(rèn)為，“本科畢業(yè)論文并非必不可少”，還提及美國德國等地的一些情況，當(dāng)即受到了來自海內(nèi)外網(wǎng)友的批駁，認(rèn)為他真的是孤陋寡聞，對國外的教育了解甚少。國外的一些一流院校十分重視學(xué)生本科生的科研和論文寫作能力，甚至許多中學(xué)生都有很高的論文作業(yè)要求。

三、進(jìn)一步明確畢業(yè)論文寫作與考核的基本要求

教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》等文件中就鮮明地指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。各省級教育行政部門（主管部門）和各類普通高等學(xué)校都要認(rèn)真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)工作等的關(guān)系，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等方面切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理，決不能降低要求，更不能放任自流?！?/p>

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)論文的重視

作為重要的綜合課程，畢業(yè)論文不但不取消，反而要提高要求，明確畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)對于大學(xué)生素養(yǎng)以及就業(yè)環(huán)節(jié)的重要作用，而且把它與畢業(yè)掛鉤，作為學(xué)生畢業(yè)前的最后一道檢驗(yàn)關(guān)口——“成品關(guān)”，這對于畢業(yè)生的質(zhì)量考核以及將來的就業(yè)具有重要的意義。為了讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行論文寫作，相關(guān)部門和學(xué)校還應(yīng)出臺政策，正確引導(dǎo)學(xué)生處理好尋找工作和論文寫作的關(guān)系。

要通過畢業(yè)論文的撰寫和答辯，培養(yǎng)學(xué)生一種科學(xué)的研究理念：畢業(yè)論文不是一般的作文，而是綜合多種能力的實(shí)際鍛煉，它為良好的習(xí)慣養(yǎng)成和科研理念奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)論文寫作的輔導(dǎo)，嚴(yán)格評判與考核的標(biāo)準(zhǔn)

選配有責(zé)任心，有專業(yè)知識和技能，有輔導(dǎo)的耐心和能力的輔導(dǎo)老師是極其重要的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)專業(yè)明確寫作環(huán)節(jié)和要求，嚴(yán)格輔導(dǎo)過程，不僅從觀念上，還要從形式上、具體措施上加以保證。

畢業(yè)論文的寫作標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)，它與作者的態(tài)度是分不開的。論文寫作必須保證一定的時(shí)間，最好能夠結(jié)合實(shí)習(xí)、見習(xí)等實(shí)際工作，以保證有相關(guān)的數(shù)據(jù)、案例材料作為論文的佐證。根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以要求在找工作前完成。要注重修改，不經(jīng)歷多次的修改成不了佳作。

學(xué)生撰寫論文，老師輔導(dǎo)論文，其最關(guān)鍵的質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)就是對論文的評判和答辯。嘗試輔導(dǎo)質(zhì)量的評判改革，比如由不同的指導(dǎo)老師相互匿名評判，評判結(jié)果加以論辯，以保證論文成績的公平公正。抄襲者一經(jīng)認(rèn)定不合格，不給予重寫機(jī)會并給予指導(dǎo)老師一定的誡勉等。論文答辯應(yīng)認(rèn)真組織，嚴(yán)格程序和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不走過場。

總的說來，畢業(yè)論文是學(xué)生專業(yè)知識、技能及綜合素養(yǎng)的全面體現(xiàn)，它涉及學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，影響到學(xué)生的前途，關(guān)系到我國高等教育的發(fā)展。對于大學(xué)生畢業(yè)論文的操作環(huán)節(jié)，我們非但不能降低標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)進(jìn)一步提高要求，加強(qiáng)質(zhì)量，保證這一環(huán)節(jié)的健康穩(wěn)定的發(fā)展。

[1]教高廳[2004]14號.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知.

[2]林晨.21世紀(jì)大學(xué)生畢業(yè)論文寫作要義.內(nèi)蒙古教育出版社，2004年7月版.

[3][美]約翰·S·布魯貝克著.王承緒譯.高等教育哲學(xué).浙江教育出版社，1998年7月版.

[4]吳秀明.文科類學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo).浙江大學(xué)出版社，2003年3月版.