■ 沈郁菁(江蘇省蘇州市第十中學(xué))

到2011年，作為2004年起率先自主命制高考試卷的一個(gè)省份，江蘇已經(jīng)走過(guò)了八年風(fēng)雨之路。江蘇省高考語(yǔ)文卷已經(jīng)從對(duì)高度成熟的全國(guó)卷的省級(jí)模擬卷，成長(zhǎng)為別具一格、別開(kāi)生面的獨(dú)立高考卷。在此，筆者不揣淺陋，試從近八年“語(yǔ)言文字運(yùn)用”試題的實(shí)際面貌出發(fā)，作一個(gè)全面的梳理，得出幾個(gè)初步的結(jié)論。

一、語(yǔ)音試題

從2004年起的八年間，江蘇省高考語(yǔ)音命題形式大致經(jīng)歷了以下兩個(gè)階段：

1．2004-2006年，語(yǔ)音試題形式基本為上一年全國(guó)卷的仿照。例如2004年江蘇卷：

選出詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一組

A．拜謁 哽咽 液晶 棄 甲曳兵 獎(jiǎng) 掖后進(jìn)

B．虔誠(chéng) 乾 坤 掮 客 潛 移默化 黔

· 驢技窮

C．山麓 賄賂 轆轤 戮 力同心 碌

· 碌無(wú)為

D．阡陌 慳 吝 翩 躚 謙謙君子 牽 強(qiáng)附會(huì)

2．2007-2010年，命題形式以2005年的全國(guó)卷為母本，并始終保持穩(wěn)定。例如2010年江蘇卷：

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是

A．彈劾/彈丸之地 哽 咽/狼吞虎咽 責(zé)難/多難興邦

B．鮮活/寡廉鮮恥 泊 位/淡泊明志 葉 韻/一葉知秋

C．大度/審時(shí)度勢(shì) 長(zhǎng) 進(jìn)/身無(wú)長(zhǎng)物 解 救/渾身解數(shù)

D．參差/捫參歷井 披 靡/風(fēng)靡一時(shí) 畜 牧/六畜興旺

江蘇省語(yǔ)音試題固守多音字考查框架不變，已出現(xiàn)“七年之癢”。2011年語(yǔ)音試題突然隱身，從選材本身看，有開(kāi)發(fā)價(jià)值的多音字礦藏幾近枯竭可能是主因。從語(yǔ)音轉(zhuǎn)向錯(cuò)別字，想必只是偶然之舉，恢復(fù)語(yǔ)音試題應(yīng)該是情理之中的選擇。事實(shí)上，全國(guó)卷語(yǔ)音題在2006年輪空后，2007年至今的五年已經(jīng)恢復(fù)為多音字與其他常用詞兼顧、并逐漸向常用詞傾斜的命制形式。所以，江蘇省的命題者也完全可以調(diào)整開(kāi)采策略，向這樣的試題面貌轉(zhuǎn)變。

二、成語(yǔ)命題

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，江蘇省已采用的15例誤用成語(yǔ)(句后括號(hào)內(nèi)數(shù)字為權(quán)威引擎搜索數(shù)，可證明其是否常用)大致分為以下四類(lèi)情況：

1．不明褒貶類(lèi)(5例)

(2005-3-B)辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。

(2006-3-C)電視連續(xù)劇《亮劍》在黃金時(shí)段播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，人們對(duì)它評(píng)頭論足，大加贊賞。

(2007-2-B)工會(huì)準(zhǔn)備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動(dòng)年輕人提出要搞生態(tài)自助游。(同年浙江卷也為這一考點(diǎn))

(2008-2-A)為了不讓下一代輸在起跑線(xiàn)上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。(此系襲用1995年全國(guó)卷“這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)·所·不·為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。”)

(2010-2-A)司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿(mǎn)城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。

2．不明對(duì)象類(lèi)(5例)

(2004-5-A)我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門(mén)的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。

(2004-5-C)只見(jiàn)演員手中的折扇飛快閃動(dòng)，一張張生動(dòng)傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。

(2005-3-C)出于自身利益的考慮，一些地區(qū)畫(huà)地為牢，實(shí)行地方保護(hù)主義，人為地分割和控制煤炭資源。

(2008-2-D)老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題，總是不恥下問(wèn)，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。

(2010-2-C)這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來(lái)，集中帶到山下，分類(lèi)處理。(2002年北京卷曾有“蘇軾的《水調(diào)歌頭》信手拈來(lái)前人的成果入詞，達(dá)到了天衣無(wú)縫的境地，真是化典入詞的范例”錯(cuò)例，但考查點(diǎn)在“不合規(guī)范”。)

3．不合語(yǔ)境類(lèi)(3例)

(2004-5-D)現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)望子成龍的心情過(guò)于急切，往往不切實(shí)際地對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，其結(jié)果常常是弄巧成拙。

(2006-3-D)清晨，我來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情使我感同身受，心潮澎湃。

(2010-2-B)近年來(lái)，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。(同年北京卷也采用了此成語(yǔ)。)

4．望文生義類(lèi)(2例)

(2005-3-A)他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。

(2008-2-B)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。

江蘇卷采用的正確成語(yǔ)共7例，2004年的“玲瓏剔透”，2005的“諱莫如深”(原句為：導(dǎo)演對(duì)籌拍的這部電視劇主要角色的人選諱莫如深，記者得不到任何信息，大失所望。其實(shí)使用未盡妥當(dāng)。2010年卷全國(guó)卷“開(kāi)發(fā)商們對(duì)商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開(kāi)發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)糾紛經(jīng)常發(fā)生”則是準(zhǔn)確的用例)，2007年的“改弦更張”“一孔之見(jiàn)”與“釜底抽薪”，2008年的“淋漓盡致”(2000年全國(guó)卷已經(jīng)采用、2007年安徽卷間接采用)，2010年的“入木三分”。

采用的成語(yǔ)應(yīng)該是生活中常用的。生活中常見(jiàn)誤用成語(yǔ)畢竟有限，自從2004年越來(lái)越多的省區(qū)開(kāi)始單獨(dú)命題以來(lái)，誤用成語(yǔ)進(jìn)入試卷的數(shù)量每年以五六十個(gè)計(jì)。各省的成語(yǔ)命題，既要考慮出得新，有實(shí)用價(jià)值，又要避免類(lèi)同。大量的成語(yǔ)已被采用，要回避;省內(nèi)外各地模擬卷中的用例也須提防——前“狼”后“虎”陷狹路，這也正是江蘇省高考命題面臨的現(xiàn)實(shí)困境。所以，成語(yǔ)與病句自2009年起采用“輪流坐莊”法，2009年考病句，2010年考成語(yǔ)，今年考了病句，按規(guī)則明年應(yīng)為成語(yǔ)。當(dāng)然，高考命題存在不少變數(shù)，完全有可能打破這個(gè)規(guī)則。

三、病句選擇

1978年至今，全國(guó)及各省共命制了約120道病句選擇題。因部分要求為“選出不正確的一項(xiàng)”，所以共出現(xiàn)“正確選項(xiàng)或表達(dá)”120余項(xiàng)，錯(cuò)誤設(shè)項(xiàng)約340個(gè)。結(jié)構(gòu)類(lèi)病句中，搭配不當(dāng)約占34．66%;成分缺余約占20．21%;語(yǔ)序不當(dāng)約占9．93%;結(jié)構(gòu)混亂約占9．59%。表意類(lèi)病句中，不合邏輯約占17．12%;表意不明約占 8．22%。

2004-2011年(其中2010年輪空)，江蘇省共命制了7道病句試題。其中“正確選項(xiàng)或表達(dá)”7項(xiàng)，錯(cuò)誤設(shè)項(xiàng)21個(gè)，具體如下：

結(jié)構(gòu)類(lèi)病句14項(xiàng)，占66．67%。其中搭配不當(dāng)4項(xiàng)，占 19．05%;成分缺余 4 項(xiàng)，占 19．05%;語(yǔ)序不當(dāng)4項(xiàng)，占19．05%;結(jié)構(gòu)混亂2項(xiàng)，占9．53%。表意類(lèi)病句7項(xiàng)，占33．33%。其中不合邏輯5項(xiàng)，占23．81%;表意不明2項(xiàng)，占9．53%。通過(guò)比對(duì)，全國(guó)等卷相對(duì)偏重“搭配不當(dāng)”類(lèi)病句;江蘇卷大致平均設(shè)點(diǎn)，略?xún)A斜于“不合邏輯”類(lèi)病句。

從已有實(shí)例看，江蘇卷病句語(yǔ)料臨時(shí)編制痕跡明顯，不像全國(guó)卷那樣使用鮮活的媒體材料，因而顯得大氣，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。江蘇卷病句命制迄今未見(jiàn)出彩題;相反，其多處考查點(diǎn)明顯套用全國(guó)卷陳題考點(diǎn)。教師可以指導(dǎo)考生多做全國(guó)卷往年題，以提高辨析能力。上海文化出版社十多年前創(chuàng)辦的語(yǔ)言類(lèi)月刊《咬文嚼字》，每期都有成語(yǔ)、字形和語(yǔ)句方面的新鮮錯(cuò)例，教師可以參考。

四、定向概括

語(yǔ)言運(yùn)用題向來(lái)是創(chuàng)新試驗(yàn)田。江蘇省高考自2004年啟用“定向概括”這一江蘇特色的概括題型以后，就似乎再也沒(méi)有改變它的意思了，例如：

(2004-22)下面一段文字中，介紹了“古代史分期”的主要學(xué)說(shuō)及其代表人物，請(qǐng)用一句話(huà)加以概括。(不超過(guò)50個(gè)字，提供的答案48字。)(4分)

(2005-20)下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說(shuō)明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。(4分)

(2007-18)下面的文字說(shuō)明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過(guò)程，請(qǐng)概括這個(gè)過(guò)程的三個(gè)階段。(6分)

(2008-4)下面是英國(guó)學(xué)者里基·特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”的經(jīng)典性定義，請(qǐng)?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€(gè)重要詞語(yǔ)。(3分，本題題干中“提取詞語(yǔ)”的限定明顯不當(dāng)，事實(shí)上答案也不全是“詞語(yǔ)”。)

(2009-3)根據(jù)下面一段文字，概括說(shuō)明什么是“洼地效應(yīng)”。(不超過(guò)30個(gè)字，提供的答案26字。)(4分)

(2010-3)閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分)

(2011-3)下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過(guò)15個(gè)字。(4分)

語(yǔ)體轉(zhuǎn)換出現(xiàn)過(guò)2次，分別是2004年第23題與2005年第21題，這兩題較有創(chuàng)意，可惜曇花一現(xiàn)，此后無(wú)覓身影。

仿句題2004、2005、2006與2007年連續(xù)出現(xiàn)了4次以后，似乎就銷(xiāo)聲匿跡了。

語(yǔ)句擴(kuò)展與語(yǔ)段修改同時(shí)出現(xiàn)在2006年，此后就蹤影全無(wú)。

2008年采用的“話(huà)題表述”題似乎成了命題者的新寵，但去年生硬植入的安徒生文學(xué)常識(shí)與今年引入的魯迅作品知識(shí)，均屬于識(shí)記類(lèi)范疇。

江蘇省語(yǔ)言運(yùn)用試題具有“山的沉穩(wěn)”，因此，教師務(wù)必指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文字概括能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)此類(lèi)試題的操作訓(xùn)練。相信江蘇省語(yǔ)言運(yùn)用試題也會(huì)逐漸呈現(xiàn)“水的靈動(dòng)”，所以，也務(wù)必熟悉全國(guó)等卷已經(jīng)采用過(guò)的其他題型，如句式轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言得體、排序、對(duì)聯(lián)、圖像漫畫(huà)、語(yǔ)義連貫、推斷評(píng)析、圖表分析、續(xù)寫(xiě)等形式，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。