■趙義久(江蘇省洪澤縣高澗中學(xué))

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀能力呢?在教學(xué)實(shí)踐中,筆者進(jìn)行了一些探索,收到了較好的效果。下面談一些具體做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀

就是創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)、興趣和情感。如教師在閱讀教學(xué)進(jìn)行前,運(yùn)用形象化的語(yǔ)言,給學(xué)生描繪文章的某一個(gè)精彩片段,或播放配樂朗誦作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍,引起共鳴,從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,使他們樂讀、好讀、善讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、設(shè)置疑問(wèn)誘讀

教師根據(jù)作者寫作的思路,精心設(shè)計(jì)閱讀思考題,通過(guò)設(shè)置懸念,推動(dòng)學(xué)生為解決問(wèn)題而積極開展思維活動(dòng)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要新奇有趣,以激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣既誘發(fā)了學(xué)生急于研讀課文的欲望,又使閱讀教學(xué)具有針對(duì)性。

三、教師示范領(lǐng)讀

教師通過(guò)示范領(lǐng)讀,以文章本身的感染力,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。教師范讀的課文,應(yīng)具有一定典型性,要起到示范一篇,帶動(dòng)學(xué)生閱讀一類作品的作用。通過(guò)示范閱讀,給學(xué)生就如何進(jìn)行閱讀指路子、授方法、交鑰匙。

四、反復(fù)比較品讀

在學(xué)生閱讀課文之后,教師在文章的“精彩”之處再提出問(wèn)題,讓學(xué)生反復(fù)品讀。讓學(xué)生比較、品讀、辨析、揣摩文章的立意和作者獨(dú)具匠心的遣詞造句。細(xì)讀品味,不僅使學(xué)生加深了對(duì)文章的理解,更重要的是提高了他們欣賞文學(xué)作品的水平。

五、圍繞重點(diǎn)議讀

對(duì)于課文的重點(diǎn),教師要舍得花時(shí)間和精力,讓學(xué)生討論、研究。指導(dǎo)學(xué)生圍繞教材的重點(diǎn)內(nèi)容,邊讀邊議、讀議結(jié)合,教師僅作必要的啟發(fā)性的提示,對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行歸納、整理,或?qū)φn文后的思考與練習(xí)的解答方法做適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。特別要指出的是,議論的內(nèi)容必須始終抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

六、類比歸納精讀

即教師能讓學(xué)生充分挖掘課文的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并進(jìn)行比較。力爭(zhēng)讓學(xué)生做到舉一反三,找出規(guī)律性。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,并通過(guò)類比、分析、歸納、綜合、判斷、取舍等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,提高學(xué)生閱讀的能力。

七、利用練習(xí)帶讀

為了讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解,提高閱讀的效果,教師可以根據(jù)教學(xué)要求,把課文內(nèi)容和字、詞、句、篇等基本知識(shí),有重點(diǎn)地編寫成練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊練,以練帶讀,檢查學(xué)生閱讀的情況。

八、運(yùn)用復(fù)述促讀

讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言,根據(jù)中心語(yǔ)句擬成提綱,并按順序進(jìn)行復(fù)述,或?qū)⒄n文重點(diǎn)部分增添情節(jié),重新組織材料,使之更細(xì)致地復(fù)述。這就需要深入細(xì)致地研讀課文的層次結(jié)構(gòu)、句段之間的邏輯關(guān)系,從而促使學(xué)生的閱讀水平進(jìn)一步深化和提高。

九、借助習(xí)作研讀

在學(xué)完一課或一個(gè)單元之后,教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)、布局、寫作思路、寫作方法、思維方法、語(yǔ)言文字等進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫和縮寫。這樣既能激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣,又能提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

古人云:“書讀百遍,其義自見?！边@句話充分說(shuō)明了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位,也說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。這就要求我們語(yǔ)文老師積極探索閱讀教學(xué)方法,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力的目標(biāo)。