周麗娟

圖書網(wǎng)絡資源在閱讀教學中的作用

周麗娟

立足圖書的育人功能，在平時的教學中，充分挖掘閱讀教學的深刻內(nèi)涵，創(chuàng)設閱讀氛圍，開展多姿多彩的閱讀活動，培養(yǎng)書香型學生。通過豐富多彩的活動，引領學生在讀書活動中成長。

一、營造書香氛圍，養(yǎng)成閱讀習慣

1.設置圖書角

在教室后邊設置圖書角，學生將各自的優(yōu)質(zhì)圖書或報刊集中存放在這里，部分圖書來源于圖書館，由學生自己管理，圖書定期更換，班級之間可以相互對調(diào)以便于學生閱讀更多書目，提高流通量，擴大閱讀視野，也能實現(xiàn)圖書資源共享。

2.開設板報櫥窗

利用板報、櫥窗推薦優(yōu)秀書目、指導閱讀方法，進行交流閱讀體會、書評影評、觀后感、閱讀評比等活動，及時宣傳、張貼名人故事、名人名言等，比如在櫥窗上張貼“此時睡覺你將做夢，此時讀書你將圓夢”，以激勵學生閱讀。這些措施有效地激發(fā)學生的閱讀情感，使學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

3.開放網(wǎng)絡教室

為使學生接觸更多信息，學校電子閱覽室向?qū)W生全天候開放，學生可以在自習時間或課下在電子閱覽室，登陸電子圖書館，盡享閱讀的快樂，還可以隨時發(fā)帖，撰寫讀書心得，表明自己的觀點，真正實現(xiàn)互動閱讀。

二、開展讀書活動，實現(xiàn)活動育人

1.每學期至少讀兩本課外讀物

圖書館、班級圖書角向?qū)W生推薦國內(nèi)外一些教育名家、名著。這些讀物可以是教師推薦的，也可以是學生或家長推薦的，只要是可讀性強的書都可以作為推薦目錄。如新課程標準規(guī)定的課外讀物(含四大名著)，中外歷史名人故事系列叢書、心靈讀本、勵志叢書、學法指導等書籍。倡導不動筆頭不讀書，邊讀書邊做筆記，每閱讀完一本圖書及時撰寫讀書心得可在作文課上相互交流學習。

三、開辦班級小報、個人報，創(chuàng)建微博、QQ群，實現(xiàn)網(wǎng)絡互動

為激發(fā)學生的閱讀熱情，提高閱讀水平，培養(yǎng)學生的寫作能力，豐富學生的閱讀視野，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，給學生提供展示自我的機會。筆者在教學時開展了班級小報、個人報創(chuàng)作活動，有條件的學生建立個人微博、開通QQ空間等網(wǎng)絡平臺，為隨時隨地進行深層次的心靈溝通提供網(wǎng)絡支撐。班報、個人報每兩周發(fā)行一期，收錄學生優(yōu)秀讀寫作品。作品可以是讀書心得、教學有感、書評影評等。通過報刊投稿，網(wǎng)上交流培養(yǎng)學生的閱讀寫作水平和鑒賞能力。

四、開展特色閱讀活動，創(chuàng)造性地發(fā)揮圖書館的載體作用

為充分發(fā)揮圖書網(wǎng)絡資源作用，我們在平時教學中嘗試開展“實驗研究、實踐探究”的專向讀書活動，真正使圖書成為師生進行實驗探究的智力支撐。

為把學生學到的知識與技能、科學方法和創(chuàng)新精神與生活實踐結(jié)合起來，我們在學生中間開展了“利用電子讀物、紙質(zhì)圖書、網(wǎng)絡資源進行科技創(chuàng)新”的專項讀書活動，讓學生徜徉在書的海洋里，借助科普圖書、文獻信息知識，進行研究性學習，綜合提高學生的實踐能力，為學生將來服務社會奠定堅實基礎。如我班學生針對小造紙廠廢水造成溪水斷流，沿岸氣味難聞的問題，進行了實地調(diào)查，查閱了相關(guān)的科技書籍，走訪相關(guān)科技人員，最終撰寫了《經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境保護的支持》的調(diào)查報告，在學校引起了很大反響，喚起了人們心中久違的“環(huán)保意識”。這類專項閱讀活動，盤活了教育資源，豐富了學生的閱讀視野，綜合提高了學生的社會實踐能力。

以上是筆者在利用圖書網(wǎng)絡資源進行閱讀教學的幾點嘗試，通過實踐感覺效果不錯，但在加強圖書館資源與閱讀教學的整合力度上還不夠，在利用圖書網(wǎng)絡資源進行課堂教學研究等方面還有很多不足之處，今后我們會繼續(xù)探索圖書網(wǎng)絡與閱讀教學整合的新思路，為語文教學整體水平的提升保駕護航。

[1] 初中語文新課程標準[EB/OL].http://www.eduwx.com/ yueduxiezuo/kebiaokegai/200607/20060718093358.html

[2] 張擁軍.發(fā)揮中學圖書館在素質(zhì)教育中的作用[J].中小學圖書情報世界，2005，2

稿件編號：P1109011

周麗娟，本科，中教二級。

河北省遷安市夏官營鎮(zhèn)初級中學。

2.開展演講、征文比賽活動

盤活社會教育資源，活動主題圍繞節(jié)日、紀念日的教育內(nèi)容，并與學校班團隊活動相吻合，廣泛開展閱讀活動，通過活動來教育、感染學生。如學雷鋒演講賽，國慶詩詞朗誦會、環(huán)境保護演講賽、迎奧運征文比賽等。

3.定期組織閱讀知識競賽

考查內(nèi)容主要是新課標要求的課內(nèi)外必讀書目上的內(nèi)容，突出體現(xiàn)學生的閱讀能力訓練，理解文本能力，寫作能力等。如文學常識，對中外名著的理解等，通過競賽激勵學生進行大量閱讀、綜合閱讀，實現(xiàn)語文閱讀教學的大教學觀，綜合提高學生的語文素養(yǎng)。

4.開設閱讀課，提高學生閱讀鑒賞水平

多年來我們一直堅持每周一節(jié)閱讀課的制度，做到閱讀教學不脫節(jié)，實現(xiàn)閱讀教學的最終目的—培養(yǎng)學生的終身學習意識，綜合提升學生的語文素養(yǎng)。閱讀教學首先讓學生熟悉圖書館、熟悉圖書，使學生盡快地了解圖書情報，有選擇的閱讀，學會科學的閱讀，指導學生掌握利用工具書、圖書館和網(wǎng)絡的技能。通過閱讀教學，使學生學會感悟，學會拓展延伸，學會鑒賞，學會寫作等，使學生終生受益。