朱愛飛 秦紅兵

校本選修課在高中信息技術(shù)教學中的實踐與思考

朱愛飛 秦紅兵

總評：文章只是對本校開展校本課程的一些具體做法做了簡要介紹，缺乏充分的理論依據(jù)、研究數(shù)據(jù)與結(jié)果分析。

隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)逐漸成為信息社會公民素養(yǎng)中重要的組成部分。信息技術(shù)課程不再是單純的計算機技能操作訓練的教學，而是發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。為了提高學生的信息素養(yǎng)，江蘇省從2004年開始對高中信息技術(shù)實行教學改革，新課程包括必修與選修兩個部分，在高二上學期末參加全省統(tǒng)一的學業(yè)水平測試，成績合格與否和高考的錄取掛鉤。經(jīng)過幾年的教學實踐，各校教師發(fā)現(xiàn)選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學生考試特別容易通過，為了提高合格率，以筆者所在的無錫地區(qū)為例，各?；旧隙贾婚_網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的課程，學生根本沒有選擇的余地，慢慢地就演變成考什么就教什么，重新回到了應(yīng)試教育的老路上，與新課程的理念和目標完全背道而馳，為了不陷入應(yīng)試教育的泥潭，我們決定拿出一部分課時讓學生來學習校本選修課程，讓學生真正可以選擇學習自己喜歡的課程，使之學有所樂、學有所用，以此來提高學生的信息素養(yǎng)。

新學期開學前我們向校領(lǐng)導提出開課申請，說明我們的開課原由，得到了校長的肯定并從各方面給予我們大力支持。經(jīng)過一輪校本選修的教學實踐，取得了一些經(jīng)驗與教訓，下面，筆者把實施過程和實踐后的反思做簡單介紹。

一、課程的實施目標及內(nèi)容

1.課程的實施目標

校本選修課結(jié)合現(xiàn)在高中生的學習和生活實際來設(shè)計教學問題，在學習過程中注重培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)去解決問題的方法。我們鼓勵學生將所學校本課程知識積極地應(yīng)用到學習、生活以及其他各項社會實踐活動中去，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.課程內(nèi)容的選擇

選擇哪些內(nèi)容能夠達到所確定的目標？我們主要考慮以下兩點：(1)學有興趣，即讓學生對所學的內(nèi)容感興趣。興趣是最好的老師，子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣可以提高學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，能變無效為有效，化低效為高效。(2)學以致用，即學生可以利用所學的知識去解決實際學習、生活中的常見問題，讓他們真正體會到知識的實用性。

基于以上兩點的分析，我們開設(shè)了四門選修課：(1)VB程序設(shè)計；(2)局域網(wǎng)的規(guī)劃與組建；(3)音頻和視頻信息加工；(4)圖像處理和動畫制作。

3.課程內(nèi)容的組織

根據(jù)選定的課程內(nèi)容，我們首先思考的是以怎樣的形式來展開教學？經(jīng)過反復研討我們決定采用專題教學的形式來組織教學內(nèi)容，下面以《圖像處理和動畫制作》為例簡單介紹課程內(nèi)容的組織形式：

二、課程的實施方案

1.師資的配備及課時安排

想要實施好校本選修課，那么師資的配備就顯得尤為重要了。任課教師必須有較高的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)特長，經(jīng)過組內(nèi)推薦及自薦，最后確定的四位教師都是學校里公認的教學骨干，在教學上都能獨當一面，強大的師資配備也為開好選修課夯實了基礎(chǔ)。

我校一般在高一的下學期開設(shè)信息技術(shù)課，每周2課時(2課時連上)，考慮到學生在高二還要參加全省統(tǒng)一的信息技術(shù)學業(yè)水平測試，所以我們計劃拿出10周時間共20課時來學習選修內(nèi)容，其余時間上規(guī)定的教材內(nèi)容。

2.施行“走班制”教學模式

新學期開學前由教務(wù)員把高一年級16個班隨機分為4組，每組的信息技術(shù)課都安排在同一時段上課。上信息技術(shù)選修課時，我們把學生進行重新分班，實行“走班制”上課。具體操作過程如下：

(1)課程介紹

由上課教師進行選修課程介紹，主要用PPT課件的形式來展示各門選修課程的內(nèi)容及考核形式，每門選修課用4～5張幻燈片介紹。

(2)學生填報志愿

學生根據(jù)任課教師的課程介紹，登錄江陰高中校本選修課程登記系統(tǒng)，按照自己的愛好選擇課程。

(3)教師對志愿的調(diào)配

通過這個校本選修課程登記系統(tǒng)，教師可以獲取每個學生的姓名、班級、學號及四個志愿的填報情況。然后教師根據(jù)志愿填寫的情況進行分班，原則上我們盡量滿足學生的第一志愿，但為了保證上課時一生一機，所以在分班時會適當進行志愿的調(diào)配。最后我們會把分班情況及上課地點在校內(nèi)進行公示，學生如有疑問可以到信息技術(shù)教研組反映。

(4)學生上課

從第二周開始學生按照分班情況，實行“走班制”上課，開課教師按照自己制定的教學計劃進行教學。

三、課程的評價方案

為了更全面有效地進行課程評價，我們采用了電子學習檔案袋的評價方法，在教師機上架設(shè)一個FTP服務(wù)器，為每個學生建立一個用戶名和賬號，學生所有的作品、作業(yè)、反思報告及自我評價等資料都保存在自己的文件夾中，這樣學生通過相關(guān)驗證后可以比較方便地修改自己檔案袋中的私有資料，同時也可以看到卻沒有權(quán)限修改存放在公用文件夾中其他同學的學習資料。我們發(fā)現(xiàn)，電子學習檔案袋的運用使學生的學習評價方式告別了單一的傳統(tǒng)評價，變結(jié)果評價為多元評價，在電子檔案袋中，每個學生都能將自己的所思、所想、所感、所作大膽地展現(xiàn)出來，學生點點滴滴的學習成長過程都被一一記錄，電子學習檔案袋較以往的評價更注重學生學習過程中的反思。通過學生上交到電子學習檔案袋中的資料，其他學生也可以充分了解他人的學習過程，并作出客觀評價，發(fā)現(xiàn)他人的長處與特點，促使其弱勢智能的發(fā)展。通過這種方法，教師對學生的學習狀況及過程也有了一個較全面的了解，從而能及時改進教學，及時調(diào)控課堂教學。

四、反思與體會

1.課程實施取的一定成效

選修課程結(jié)束時，我們讓學生通過網(wǎng)絡(luò)在線填寫學習情況調(diào)查表，其目的是為了更好地總結(jié)本次的校本選修課程，反思問題與不足，為下一輪的課程實施奠定基礎(chǔ)。從學生反饋回來的信息來看，可以看出課程的開設(shè)是非常成功的，大部分學生喜歡自己所選的課程，并基本掌握了課程內(nèi)容。同時學生們也提出了不少中肯的建議：“大部分內(nèi)容開始時比較陌生，難以直接接受，最好循序漸進”“少講一點的理論知識,多做一點實踐，希望老師能夠多演示幾遍操作方法” “學習時間較短，應(yīng)更長一些，想更深入學習動畫制作的知識”等。

2.課程內(nèi)容與課時安排上有一定的矛盾

從實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，部分課程存在內(nèi)容太多的問題，如在《圖像處理和動畫制作》課程教學中，出現(xiàn)了課時不足的現(xiàn)象，導致學生對Flash動畫制作的學習沒有達到預期的教學目標。所以在下一輪的選修過程中，我們準備把《圖像處理和動畫制作》和《音頻和視頻信息加工》兩門課程中的內(nèi)容都分別開設(shè)，這樣就有助于學生在某一個領(lǐng)域進行深入學習，同時也解決了課時不足的問題。

3.校本課程中教師角色的定位存在一定偏差

在校本教學中，理想的教師角色定位應(yīng)該是學生發(fā)展的引導者，在教學過程中，應(yīng)該讓學生真正體現(xiàn)其主體地位，學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，交流探討問題，在尋求問題的解答過程中構(gòu)建知識，使學生慢慢養(yǎng)成自主學習及探究學習的習慣，從而逐步培養(yǎng)學生自學的能力。而在實際教學中，由于教學時間短，教師經(jīng)驗不足等原因，教師們在課堂上很少與學生交流互動，講得太多，控制得太多，留給學生的自主探索時間不夠，導致學生對知識的接受都處于被動的狀態(tài)，學生對于被動接受的知識認識不夠，自然在靈活運用及利用知識解決實際問題上的能力不強。教師在自身角色定位上存在的偏差，使校本教學的有效性大大缺失，在下一階段的教學中，我們將針對這一現(xiàn)象加以改進。

4.教師要勤于學習，樹立終身學習的觀念

教師要與時俱進，勤于學習，做一個學習型的教師，作為一名合格的教師除了能上好規(guī)定教材內(nèi)容外，至少還能開出2～3門選修課程，而且自己要精通這些課程，給學生一杯水，自己要有一桶水。信息技術(shù)教師有其獨特的學科性，因為計算機技術(shù)的發(fā)展速度非常快，就拿筆者所教的圖像處理軟件Photoshop為例，原來在8.0版本時要對人像做個美容效果是一件比較麻煩的事情，操作步驟非常繁瑣，但在CS 3版本中直接就新添一個人像美容的濾鏡，實現(xiàn)這個美容效果只要輕點一次鼠標就行了，所以如果想上好一門選修課，教師不能只有一桶水，而是要有一泉活水才行。

[1] 教育部普通高中信息技術(shù)課程標準[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/94a4430d844769eae009ed7c.html

稿件編號：P1108034

朱愛飛，本科，中教一級。

江蘇省江陰高級中學。

專題一：信息技術(shù)與多媒體技術(shù)簡介

專題二：圖像信息的加工處理

(1)了解常見的圖像類型及應(yīng)用場合

(2)數(shù)字化圖像的獲取

(3)Photoshop圖像處理

(4)實踐活動—用Photoshop制作一個藝術(shù)節(jié)的宣傳海報，并展示及評價專題三：簡單動畫的制作

(1)計算機動畫技術(shù)基本原理與應(yīng)用

(2)動畫的常見類型及應(yīng)用場合

(3)Flash動畫的簡單制作

(4)實踐活動—用Flash制作校歌的MTV，并展示及評價