劉君

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉君

著名教育家布魯納提出：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。我國(guó)古代著名教育家孔子也提出：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這些一語道出興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)力和源泉，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和深厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激起學(xué)習(xí)熱情，才能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

然而目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)卻不容樂觀，集中表現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果不是很理想。其原因主要在于：教師的教法單一陳舊，課堂枯燥乏味，無法激起學(xué)生參與的激情，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，久而久之，便失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，營(yíng)造學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的重要課題。筆者在教學(xué)中對(duì)此進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手。

1 精心備課，有效生成

備課是一切教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，只有課前精心備課，吃透教材，依托學(xué)生，才能使得課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活，營(yíng)造出樂學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性與積極性。

首先，要備教材。一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教材展開，因此備教材是備課的一個(gè)重要方面。要深入研究教材，從整體上把握教材。學(xué)生受各種因素的影響，而存在一定的差異，教師要針對(duì)本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平與認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)調(diào)整教材的順序，適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

其次，要備學(xué)生。教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教育教學(xué)效果。學(xué)生最終的服務(wù)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。因此，教師要對(duì)全班學(xué)生的實(shí)際情況全面掌握，找出最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

再次，備教師。新形勢(shì)下，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師真正成為課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與參與者，為學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

課前只有精心備課，設(shè)計(jì)出精彩而又妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上才能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，才能真正培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 多媒體輔助教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)的激情

多媒體圖文并茂，聲像俱全，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體輔助教學(xué)可以將事物形象具體地展示在學(xué)生面前。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，具有抽象性與邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體可以立體呈現(xiàn)，化抽象為具體。如在教學(xué)圓柱與圓錐這一內(nèi)容時(shí)，雖然教材上的插圖呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的圓柱與圓錐，但是不能立體地呈現(xiàn)出來。因此，筆者課前精心制作了多媒體課件，向?qū)W生展示奶粉罐、蠟燭、八寶粥罐、摞在一起的硬幣等學(xué)生所常見的物體，通過動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生從大量形象具體的感性材料中加深對(duì)圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，看在生活中還有哪些是圓柱形。學(xué)生經(jīng)過思考后說出鉛筆、粉筆等。

在學(xué)生對(duì)圓柱體有一個(gè)全面的了解后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圓柱體有什么共同的特征。在大量形象直觀的圓柱體觀察的基礎(chǔ)上，順利地得出：圓柱的底面都是圓，且大小一樣；它的側(cè)面是曲面。接下來在多媒體課件里向?qū)W生直觀地展示一個(gè)長(zhǎng)方形沿其中的一條邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)圓柱，再向?qū)W生形象地展示圓柱的側(cè)面展開圖，從而讓學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開圖是長(zhǎng)方形加深記憶與理解，同時(shí)清晰地看到圓柱的側(cè)面展開所得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面圓的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬就是圓柱的高，從而導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高，圓柱的表面積=圓柱的表側(cè)面積+兩個(gè)底面的面積。這樣將課本書的插圖通過多媒體課件立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以形象直觀的印象，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。問題可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，從而讓學(xué)生主動(dòng)探索。如在教學(xué)“負(fù)數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，筆者通過一系列提問使得學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知的愿望，使得學(xué)生注意力高度集中地參與到課堂教學(xué)中來。這樣的課堂教學(xué)效果勢(shì)必事半功倍。

4 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣

數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。因此在教學(xué)時(shí)教師要注意將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，只要認(rèn)真總結(jié)，細(xì)心觀察，就可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到數(shù)學(xué)的影子。同時(shí)又要加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)到的是有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以幫助自己解決生活中的許多現(xiàn)實(shí)問題，從而讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的要學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

如在學(xué)習(xí)“比例”這一內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生回憶觀察大小不同的國(guó)旗、實(shí)驗(yàn)室里的地球儀與地球、微小的顆粒與用放大鏡看到的圖像等，看這些事物之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、討論交流后總結(jié)出：小的國(guó)旗是大國(guó)旗的精縮版，實(shí)驗(yàn)室里的地球儀是人們所生活的地球的縮版，使用放大鏡可以將物體放大。從而引入“比例”課的教學(xué)，學(xué)生體會(huì)到比例廣泛存在于生活中。教學(xué)完成后，筆者注意知識(shí)的綜合運(yùn)用，給學(xué)生出示兩道題：1）學(xué)校要在操場(chǎng)北邊建一個(gè)180平方米的長(zhǎng)方形花壇，請(qǐng)同學(xué)們代為設(shè)計(jì)花壇里各種花的種植與擺放，并形成平面圖；2）畫出學(xué)校的整體平面圖，詳細(xì)地標(biāo)出各教室的位置。這樣學(xué)生會(huì)真切地體會(huì)到比例尺縮放可以幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的諸多問題。當(dāng)學(xué)生成功地設(shè)計(jì)出花壇的圖案及學(xué)校的平面圖后，運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決了現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，享受到成功的樂趣，自然會(huì)增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與勇氣。

課堂教學(xué)效果的優(yōu)化不僅與教師的教學(xué)方法、教學(xué)積極性與教學(xué)模式有著直接的關(guān)系，更為重要的是要激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有許多，只要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維特點(diǎn)，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與教學(xué)的激情，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，就不失為一種好方法。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，大幅度提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.050

（作者單位：河北省秦皇島市海港區(qū)新生路小學(xué)）