趙賓

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境對(duì)小學(xué)生的重要性

趙賓

1 環(huán)境在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語(yǔ)。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ)；玩樂場(chǎng)地的器材名稱用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規(guī)和其他布置用雙語(yǔ)，名人名言等用雙語(yǔ)；等等。

耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境。一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力去引導(dǎo)，去營(yíng)造環(huán)境、創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，雖然有的小學(xué)生還聽不懂，但可以想辦法，如采用直觀手段，用實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。但筆者認(rèn)為教師利用眼神、口形、手勢(shì)和其他肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解效果會(huì)更好，因?yàn)檫\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使興趣滲透教學(xué)的全過程。教學(xué)中師生共同參與雙邊活動(dòng)，而教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境及情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課堂上靈活的教法、惟妙惟肖的表演、富有表情的朗讀、生動(dòng)形象的講解，使平時(shí)一些羞于開口的學(xué)生在課堂上被吸引開口。

2 情景在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性

2.1 運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

2.2 教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛

不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅教師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

實(shí)物是英語(yǔ)教學(xué)的最好教具，但有些時(shí)候在課堂上還可采用圖畫進(jìn)行教學(xué)。圖畫可包括課本上的插圖、照片及其他教學(xué)圖片等。筆者在日常生活中，有時(shí)候制作一些圖畫或圖片，有時(shí)候從網(wǎng)上下載，有時(shí)候請(qǐng)學(xué)生幫助制作一些圖畫或圖片。如果沒有掛圖或圖片，就運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫不但簡(jiǎn)單易畫，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)省力，寥寥幾筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息或概念。讓學(xué)生通過形象理解所學(xué)內(nèi)容，可拓寬學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.4 設(shè)計(jì)游戲情境，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容

在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)“哈哈HAPPY”的游戲。筆者準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等，放在另一個(gè)盒子里。游戲開始后，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其他學(xué)生則重復(fù)該形容詞；如果句子不符合事實(shí)，其他學(xué)生則“哈哈”大笑，顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情境中深入角色、踴躍表演，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合他們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

在教學(xué)中，教師堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到立竿見影的效果。大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣非常高，并積極參加各級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽，取得令人滿意的成績(jī)。如三年級(jí)的波波同學(xué)去年剛剛接觸英語(yǔ)，但經(jīng)過不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語(yǔ)唱歌比賽，還通過了市小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)考試。

3 結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代的今天，教師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題，從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法。英語(yǔ)教育應(yīng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（作者單位：濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.133