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中職“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程中融入職業(yè)道德教育的策略

2011-02-21 08:54陳復(fù)將
職教通訊 2011年18期
關(guān)鍵詞:專業(yè)課程職業(yè)道德計算機網(wǎng)絡(luò)

陳復(fù)將

(淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江蘇淮安223005)

中職“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程中融入職業(yè)道德教育的策略

陳復(fù)將

(淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江蘇淮安223005)

針對中職學(xué)校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀,分析在中職學(xué)生的專業(yè)課程中融入職業(yè)道德教育必要性和可行性,并以“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程為例,深入課程教學(xué)每一個環(huán)節(jié),討論在專業(yè)課教學(xué)中融入職業(yè)道德教育具體操作策略。

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);職業(yè)道德教育;中職

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。通過了解企業(yè)的需求,加強學(xué)生勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育,促進職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)企業(yè)需求的技能型人才,是中職學(xué)校德育工作乃至各項工作的根本。“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”是計算機專業(yè)課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,同時,也是當(dāng)前許多中職學(xué)校信息類相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門必修課程。因此,筆者以多年來在“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中融入職業(yè)道德教育為例,介紹在中職專業(yè)課程中融入職業(yè)道德教育的具體操作策略,以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、走出職業(yè)道德教育誤區(qū),樹立職業(yè)道德教育全面滲透的理念

傳統(tǒng)的中職學(xué)校職業(yè)道德教育是以一些獨立的課程開設(shè)的,還包括班主任平時的潛移默化的教育影響,也取得了一定的效果。但是,隨著近年來中職學(xué)校越來越重視職業(yè)技能的訓(xùn)練,一定程度上減少了基礎(chǔ)文化課程的課時,部分班級的班主任并不熟悉班級的專業(yè)特色,勢必在某種程度上削弱對中職學(xué)生的職業(yè)道德教育。

在專業(yè)課程中融入職業(yè)道德教育是一個值得探索的課題。筆者認(rèn)為,專業(yè)課教師在專業(yè)課程教學(xué)及專業(yè)技能訓(xùn)練的過程中,應(yīng)潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀,把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)合格的技能型人才,而不是只有一技之長的“機械手”。有專家在對中職學(xué)生就業(yè)調(diào)研時發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生有時輸給別人的不是職業(yè)技能,而是欠缺合格的職業(yè)道德。也就是說,如何幫助學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣枨笕瞬?,是擺在每一位中職專業(yè)課教師面前的重要課題。但是,有些教師認(rèn)為,對學(xué)生進行職業(yè)道德教育只是班主任的任務(wù),與其他課程教師關(guān)系不大。筆者認(rèn)為,如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針,職業(yè)道德教育就不能真正到位,加強職業(yè)道德教育將成為一句空話。筆者認(rèn)為,專業(yè)課教師首先要認(rèn)識到職業(yè)道德教育的重要性和多樣性,不斷地去嘗試在自己所任的課程中融入職業(yè)道德教育,只有這樣,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣枨蟮娜瞬拧?/p>

二、通過培養(yǎng)學(xué)生良好實訓(xùn)習(xí)慣,加強基本職業(yè)素養(yǎng)教育

在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言:“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”??梢?,在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。要在“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”教學(xué)中對學(xué)生進行職業(yè)道德滲透,既培養(yǎng)學(xué)生愛護實訓(xùn)設(shè)備、遵守實訓(xùn)室規(guī)則的良好習(xí)慣,又要培養(yǎng)良好的使用網(wǎng)絡(luò)道德和與團隊成員間的協(xié)作精神。例如,從第一次課開始,要求學(xué)生做好幾件事:(1)進入實訓(xùn)室要穿好實訓(xùn)衣帽、衣冠整潔;(2)不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不在實訓(xùn)室吃零食;(3)不大聲喧嘩、不隨便走動;(4)不隨便更改設(shè)備配置;(5)實訓(xùn)結(jié)束時正確關(guān)閉設(shè)備,整理好工具。雖然這些只是關(guān)乎行為習(xí)慣方面的小事,做好了卻會給教學(xué)帶來極大的方便,更能鍛煉學(xué)生作為一個職業(yè)人員的基本操守。因而,從課程一開始到課程結(jié)束都嚴(yán)格要求人人必做,而且將之作為課程的過程性考核的組成部分,通過這樣一個過程可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在以后工作中能更好地遵守單位的規(guī)章制度。

三、選擇合適課程內(nèi)容,有的放矢融入職業(yè)道德教育

“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”是一門實踐性較強的專業(yè)課程,把職業(yè)道德教育融入日常教學(xué)當(dāng)中,要找好適當(dāng)?shù)那腥朦c。在選擇內(nèi)容時,要有目的性,應(yīng)該充分利用身邊的素材,認(rèn)真閱讀教材、分析材料并找出其中內(nèi)涵,結(jié)合當(dāng)前實際運用有效的方法加以引導(dǎo),可以對學(xué)生進行深刻的職業(yè)道德教育。教室或?qū)嵱?xùn)室是學(xué)生獲取知識和技能的重要途徑,也是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的重要陣地。如果教師能充分利用一切有利條件,精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié),循循善誘、潛移默化,定能取得事半功倍的效果。例如,在給學(xué)生講解計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)時,讓學(xué)生去分析為什么體系劃分細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),可以滲透熱愛崗位、做事認(rèn)真細(xì)致的職業(yè)道德思想;讓學(xué)生安裝一個“淮安特產(chǎn)圖庫”FTP服務(wù)器時,可以滲透熱愛家鄉(xiāng)的職業(yè)道德教育;在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全章節(jié)后,讓學(xué)生完成防火墻軟件的安裝,可以進行誠實守信的職業(yè)道德教育,等等。

當(dāng)講授到計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用章節(jié)時,利用講解上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上游戲等知識來融入職業(yè)道德教育。通過一些活生生的案例,剖析沉迷于網(wǎng)吧游戲而不能自拔的大學(xué)生不幸遭遇、分析網(wǎng)癮對青少年身心健康的危害等,幫助學(xué)生樹立正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的觀念,珍惜時間,把網(wǎng)絡(luò)真正用于學(xué)習(xí)或工作中。另外,還可以鼓勵那些喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué),如果想讓別人在不久的將來也玩上自己設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)游戲,現(xiàn)在開始就要努力學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識,將來成為一名出色的網(wǎng)絡(luò)工程師,從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)積極上進的職業(yè)心態(tài)。

四、運用激勵語言,培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的創(chuàng)新精神

中職學(xué)生很怕“丟面子”,不愛回答問題。有一次在實訓(xùn)室上課時,實訓(xùn)的內(nèi)容是組建小型局域網(wǎng),當(dāng)讓一位同學(xué)將自己的設(shè)計思想向別人敘述時,他雖然站了起來,卻說不出來,實際上他動手做得非常好,只是羞于表達(dá),于是教師用激勵性的語言鼓勵他:“說錯了沒關(guān)系,多鍛煉向別人表達(dá)和溝通的能力,人是一開始什么都會嗎?不是,是靠慢慢鍛煉才會的,還有哪位同學(xué)愿意給大家講解一下?”話還沒說完,許多同學(xué)都舉手,那位同學(xué)看到比自己做得差的同學(xué)都舉手了,主動開始大聲說起來。當(dāng)學(xué)生消除顧慮后就會積極響應(yīng),每次學(xué)生做完后,教師都作出積極、客觀、有效的評價,培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,不怕犯錯的創(chuàng)新精神,增強了他們的自信心,為日后到企業(yè)崗位上工作培養(yǎng)了敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神。

五、運用分組實訓(xùn)任務(wù),培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團隊協(xié)作精神

良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神可以促進人們的身心健康,提高人們的活動和學(xué)習(xí)效率,更是許多企業(yè)立足行業(yè)的根本精髓之一。作為一名職業(yè)學(xué)校學(xué)生,要想取得成功,就要學(xué)會與人合作,要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外,與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境,有益于學(xué)生的身心健康。中職學(xué)生處在青春期,遇事易沖動。教師應(yīng)當(dāng)教育他們學(xué)會包容和理解他人,學(xué)會尊重與交流,通過溝通化解矛盾,建立良好的人際關(guān)系。據(jù)報道,有學(xué)生因迷戀于因特網(wǎng),缺乏與同學(xué)的交往,在感到孤獨時僅僅與虛擬世界交流思想,以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙。因此,在進行Windows Server AD服務(wù)器搭建章節(jié)實訓(xùn)時,讓小組分工協(xié)作,小組內(nèi)任何人的失敗都會影響小組的整體任務(wù)。讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)而奮斗,在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中,感受伙伴間的友誼和真情,從而愿意與他人進行交往和一起工作。

總之,職業(yè)學(xué)??梢酝ㄟ^專業(yè)課的教學(xué)融入職業(yè)道德教育內(nèi)容,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。從這些日常教學(xué)的每一節(jié)專業(yè)課中,從教師每一次規(guī)范的技能操作中,培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德。隨著職業(yè)學(xué)校越來越重視職業(yè)道德教育,在專業(yè)課程教學(xué)的過程中融入職業(yè)道德教育,將是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心競爭力的又一重要途徑。

陳復(fù)將,男,講師,碩士,主要研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)。

G710

A

1674-7747(2011)18-0079-02

[責(zé)任編輯 方翰青]

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