徐瓊霞（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210048）

高職創(chuàng)業(yè)型化工人才培養(yǎng)模式建構(gòu)*

徐瓊霞
（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210048）

我國化工類高職院校在培養(yǎng)高技能化工人才方面取得了較大的進展，但在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型化工人才方面卻較為欠缺，這一境況難以適應(yīng)當(dāng)前社會和未來社會對高職化工人才提出的新挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)從理論與實踐相結(jié)合的整體模式、創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實踐活動模式、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)模式等幾個方面探索高職創(chuàng)業(yè)型化工人才的培養(yǎng)途徑。

高職；創(chuàng)業(yè)型化工人才；培養(yǎng)模式

創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程。隨著社會發(fā)展、就業(yè)形勢變化和行業(yè)本身發(fā)展的需求，創(chuàng)業(yè)型人才越來越受到社會的青睞，將大學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)型人才成為社會、行業(yè)和高校研究和努力的方向。

創(chuàng)業(yè)型化工人才是指具備強烈的創(chuàng)業(yè)意識、豐富的創(chuàng)業(yè)知識和全面的創(chuàng)業(yè)能力，并在化工行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的專業(yè)人才。由于高職教育的屬性和就業(yè)形勢的影響，高職學(xué)生與市場、實踐聯(lián)系更為緊密，在某種程度上較普通高校大學(xué)生而言更具備創(chuàng)業(yè)的動機、環(huán)境和條件，然而，鑒于化工行業(yè)具有環(huán)境差、污染大、危險隱患多等特征，相比其他行業(yè)，對創(chuàng)業(yè)型化工人才的專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求更高。

我國化工類高職院校長期注重高技能化工人才培養(yǎng)，對提高化工人才的高技能具有顯著作用，然而忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)型化工人才十分欠缺，難以適應(yīng)目前社會變化、就業(yè)形勢的需要及行業(yè)本身發(fā)展對創(chuàng)業(yè)型化工人才的需求，因此，應(yīng)該創(chuàng)新獨具特色的高職創(chuàng)業(yè)型化工人才培養(yǎng)模式，通過營造氛圍，創(chuàng)設(shè)條件，改革教學(xué)工作，創(chuàng)新實踐活動，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，做好指導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)社會所需的高職創(chuàng)業(yè)型化工人才。

整體采用 “理論+實訓(xùn)+理論+實踐”的模式 高職創(chuàng)業(yè)型化工人才是具備各種能力與素質(zhì)的綜合型人才，既要熟練掌握化學(xué)工程與化學(xué)工藝領(lǐng)域的基本理論和基本技能，又要具備較強的實踐動手能力、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識、較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)這類人才，應(yīng)整體采用“理論+實訓(xùn)+理論+實踐”的模式。首先，在學(xué)校進行創(chuàng)業(yè)理論知識的教學(xué)、化學(xué)工程與化學(xué)工藝領(lǐng)域基本理論的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練；其次，學(xué)校應(yīng)加強化工實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，為學(xué)生實踐性的課程提供實訓(xùn)條件，加強實踐，增強學(xué)生的實際動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力；再次，應(yīng)在實踐中檢驗和總結(jié)理論知識，將理論與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對化工實際問題的綜合分析能力和創(chuàng)新能力；最后，要讓學(xué)生在實際生產(chǎn)和經(jīng)營中接受訓(xùn)練，在實踐中穿插理論教學(xué)，寓教學(xué)于實際生產(chǎn)實踐之中，達到使學(xué)生學(xué)有所長、一專多能、畢業(yè)即能上崗工作，并完全具備創(chuàng)業(yè)所需要的基本技能和心態(tài)的職業(yè)教育目標(biāo)，同時增強勞動生產(chǎn)和安全生產(chǎn)意識，增加創(chuàng)業(yè)體驗與技能，增強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，豐富創(chuàng)業(yè)知識，提升創(chuàng)業(yè)能力。

探索創(chuàng)業(yè)教學(xué)新模式，開設(shè)系統(tǒng)而專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，采用多種教學(xué)方式與方法，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，豐富創(chuàng)業(yè)知識，增強創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 應(yīng)在學(xué)校單獨開設(shè)系統(tǒng)而專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程，創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置要依據(jù)學(xué)校的特色和優(yōu)勢因勢利導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育課程的師資、教材和課時等都要有嚴(yán)格的要求和保證，體現(xiàn)化工行業(yè)創(chuàng)業(yè)的特色。這些課程應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生全面掌握專業(yè)技術(shù)、法律法規(guī)、新興企業(yè)融資、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)業(yè)管理運作、技術(shù)競爭優(yōu)勢、管理策略、創(chuàng)業(yè)形勢、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、人力資源等領(lǐng)域的基本知識，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新意識；課程還要具備實踐性較強的案例，介紹國內(nèi)外尤其是歐美國家成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，拓寬高職學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情；課程整體要體現(xiàn)化工行業(yè)創(chuàng)業(yè)的特殊性和各行業(yè)創(chuàng)業(yè)的共性，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的一般知識和化工行業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理技能。要采用多種教學(xué)方式與方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、體驗教學(xué)、情境教學(xué)、項目教學(xué)等，注重與學(xué)生的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為高職生成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

開拓創(chuàng)業(yè)實踐模式，開展多種形式的實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì) 主要可以采取以下幾種途徑：

1.深入實踐，實地考察，市場打工?；W(xué)科的顯著特征是具有很強的工程性、技術(shù)性和實踐性，實踐是培養(yǎng)高職創(chuàng)業(yè)型化工人才的重要途徑。高職院校應(yīng)組織學(xué)生深入化工研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理一線，通過實習(xí)、實訓(xùn)、實地考察、市場打工等方式促使學(xué)生全面了解化工生產(chǎn)和經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)與流程，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的理論知識運用于實踐，同時在實踐中檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)到的理論知識，建立學(xué)校、生產(chǎn)基地與市場的緊密聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)實踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合能力和市場運作能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立安全生產(chǎn)意識和勞動意識，熟悉社會環(huán)境，學(xué)會與人交往，增加創(chuàng)業(yè)體驗，增強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2.模擬創(chuàng)業(yè)。學(xué)校可組織學(xué)生進行模擬創(chuàng)業(yè)活動，在模擬創(chuàng)業(yè)活動中，使學(xué)生將所學(xué)知識與技能運用于實踐，如創(chuàng)業(yè)基本知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能，以及生產(chǎn)、管理、財務(wù)方面的基本知識。學(xué)生置身于一種接近真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要面臨盈利水平、技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營管理的挑戰(zhàn)，需要做出決策，通過模擬創(chuàng)業(yè)，學(xué)生邊學(xué)邊干，以用促學(xué)，學(xué)以致用，可以獲得較為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與體驗，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識會逐步得到豐富，創(chuàng)業(yè)能力會大大提升。

3.實際創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要通過建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，組織學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)，并保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的時間、場地、設(shè)施和資金，如可組織學(xué)生開辦“工廠”或“公司”，幾人為一組，學(xué)生可選擇不同的經(jīng)營項目，如化妝品買賣、網(wǎng)上拍賣化工產(chǎn)品、清潔品買賣或者服務(wù)、化工小商品出售等，無論何種項目，任何一項活動的運作程序都要符合企業(yè)法律和經(jīng)營管理行為，從策劃到實現(xiàn)，學(xué)生通過參與、體驗，可以鍛煉組織、協(xié)作、資源利用等各方面的能力，從中積累直接經(jīng)驗，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，體驗創(chuàng)業(yè)艱辛，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)業(yè)的熱情，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

4.技能競賽或各種創(chuàng)業(yè)大賽。要組織和鼓勵學(xué)生參加化工技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、電子商務(wù)大賽、營銷策劃大賽、廣告創(chuàng)意大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生正確處理競爭與合作的關(guān)系，正確面對困難與挫折，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，形成積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，強化實踐能力和專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)新指導(dǎo)與服務(wù)模式，正確引導(dǎo)高職生的創(chuàng)業(yè)行為 可聘請一批熟悉化工類企業(yè)管理和市場運作的企業(yè)家、成功的化工類創(chuàng)業(yè)人士和精通化工專業(yè)知識的行業(yè)及專家學(xué)者，組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，這些導(dǎo)師既要有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，又要具備扎實的創(chuàng)業(yè)理論知識和化工專業(yè)知識。高校實施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動計劃，可通過課堂、演說、講座、專題研究、論壇等方式向大學(xué)生實施全覆蓋的創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，解決有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的如專業(yè)技術(shù)、項目選擇、資金籌備、項目選址、人才招聘、市場開發(fā)、經(jīng)營管理等方面的各種疑難問題，并分享創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)典型中得到啟示和創(chuàng)業(yè)靈感。高職院?？沙闪I(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門，并做好以下幾方面的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作：（1）收集學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求信息，捕捉創(chuàng)業(yè)意向和項目。（2）編制涵蓋法律法規(guī)、優(yōu)惠政策、市場供求、注冊登記等內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)信息手冊，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策指導(dǎo)和有效信息。（3）設(shè)立創(chuàng)業(yè)互助聯(lián)絡(luò)中心，引導(dǎo)學(xué)生自由組合進行聯(lián)合互助，在項目宣傳、信用管理、品牌創(chuàng)建等領(lǐng)域加強交流與合作，共同解決資金、人才和技術(shù)難題。（4）開通“創(chuàng)業(yè)援助熱線”，指派專人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)聯(lián)系人，為創(chuàng)業(yè)者提供援助服務(wù)，如專業(yè)技術(shù)方面和工商職能范圍內(nèi)的問題，并積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門幫助解決。（5）收集一些化工產(chǎn)品生產(chǎn)事故，分析事故產(chǎn)生的原因，列出安全生產(chǎn)特別注意事項。

借鑒成功學(xué)培訓(xùn)模式，加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練 高職創(chuàng)業(yè)型化工人才應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括強烈的創(chuàng)業(yè)意識、良好的心理品質(zhì)、務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神、全面的創(chuàng)業(yè)能力、精湛的專業(yè)技術(shù)、崇高的職業(yè)道德、強烈的安全生產(chǎn)意識及正確處理安全事故的能力等?；ゎ惛呗氃盒？梢越梃b和模擬歐美成功學(xué)的培訓(xùn)模式，對學(xué)生進行一系列創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，通過訓(xùn)練增強學(xué)生的多種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，如強烈的成功愿望、團隊合作的精神、積極陽光的心態(tài)、克服困難的堅強意志、堅韌不拔的品質(zhì)、毫不退卻的自信、激情執(zhí)著的行動、主動有效的溝通、良好持久的人脈等等。

在知識經(jīng)濟時代，片面強調(diào)知識的繼承和文化的傳承已不合時宜，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已逐步成為社會發(fā)展追求的潮流，一個民族的創(chuàng)業(yè)能力日益成為其綜合國力發(fā)展的重要標(biāo)志，成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，社會的發(fā)展呼喚創(chuàng)業(yè)型人才涌現(xiàn)?，F(xiàn)代高職教育片面追求專業(yè)理論的系統(tǒng)、精深和廣博，或者片面強調(diào)技能技術(shù)的熟練，已經(jīng)不符合面向未來培養(yǎng)高技能人才的要求。創(chuàng)業(yè)型化工人才的培養(yǎng)將逐步成為我國化工類高職院校人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分，在實踐中，要大膽探索和創(chuàng)新高職創(chuàng)業(yè)型化工人才培養(yǎng)模式并身體力行，造就大量高職創(chuàng)業(yè)型化工人才，促使其成為知識經(jīng)濟時代的一支創(chuàng)業(yè)主力軍，成為創(chuàng)造新產(chǎn)品、更新技術(shù)、改善服務(wù)、實現(xiàn)價值、活躍經(jīng)濟的主體力量，進一步適應(yīng)社會發(fā)展對化工人才提出的新挑戰(zhàn)。

[1]中國化工教育協(xié)會.中國化工職業(yè)技術(shù)教育研究[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007.

[2]張一鵬.高職化工類專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)與課程設(shè)置分析[J].教育與職業(yè)，2008，（2）.

[3]劉天德，張廷宇.加強化工職業(yè)教育中的道德教育[J].貴州化工，2003，（3）.

習(xí)慣是很難打破的，誰不能把它從窗戶里拋出去，只能一步一步地哄著它從樓梯上走下來。

——馬克·吐溫

G712

A

1672-5727（2011）08-0031-02

徐瓊霞（1975—），女，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究所助理研究員，研究方向為高職教育。