童菊英

課堂組織教學(xué)主要依靠教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，通過綜合運(yùn)用各種方式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動(dòng)課堂氣氛，以有效地實(shí)現(xiàn)早期制定的教學(xué)目標(biāo)。為保證良好的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)仔細(xì)觀察，掌握課堂教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生自身角度出來設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作。同時(shí)運(yùn)用正確的方式來組織課堂學(xué)生工作，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出小學(xué)英語課堂組織教學(xué)的幾個(gè)策略。

1 創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境

根據(jù)學(xué)生的心理狀況精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力集中到課堂。學(xué)生在玩游戲的過程中不僅能產(chǎn)生快樂的體驗(yàn)，還能輕松掌握英語知識(shí)，樂于學(xué)習(xí)，遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)能夠自行把握調(diào)整，找出正確的處理方式。

設(shè)置游戲環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力。例如，教學(xué)月份、天氣時(shí)設(shè)計(jì)“哈哈HAPPY”游戲環(huán)節(jié)，在上課前裁剪12個(gè)月份的紙條，同時(shí)準(zhǔn)備不同天氣的紙條（hot、cold、rainy、snowy），將兩種紙條放在同一個(gè)盒子里，讓學(xué)生在拿到月份、天氣紙條后造句。有的學(xué)生答出：“March is rainy, June is snowy.”雖然句子無誤，但季節(jié)與月份之間的搭配錯(cuò)誤也會(huì)引起學(xué)生哈哈大笑，學(xué)生因此對(duì)單詞的含義記憶深刻。

2 采取競爭模式教學(xué)

小學(xué)生的內(nèi)心世界往往會(huì)受到不同因素的影響，教師應(yīng)該把握這一特點(diǎn)，積極采取競爭式的教育模式，激發(fā)其參與英語學(xué)習(xí)的積極性。如在每堂課結(jié)束前，筆者都會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，從聽說讀寫等方面給學(xué)生打分：綜合評(píng)分達(dá)100分，3顆星；80分以上，2顆星；60分以上，1顆星。通過持續(xù)性的評(píng)價(jià)來評(píng)選出班上的每日之星、每周之星。這很好地培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，形成“你超我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還可以通過單元測試、小組考核等方法來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，可以采用發(fā)放獎(jiǎng)品等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在設(shè)計(jì)競爭題目時(shí)要把握難度，若題目太難非但激發(fā)不了學(xué)生熱情，還會(huì)打擊他們的信心。

3 及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略

及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)活動(dòng)方式，可采用師生交流、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多種形式。教師在課堂教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的課堂情況作出調(diào)整。如由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，把理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)際操作，由集體聽課轉(zhuǎn)為小組討論等。這些活動(dòng)形式上的改變會(huì)給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)積極性迅速被帶動(dòng)起來。

此外，教師還要合理把握課堂節(jié)奏。如《課堂練習(xí)冊》練習(xí)中，筆者一般都播放3遍錄音：第1遍傾聽，對(duì)內(nèi)容大致了解；第2遍邊聽邊做并校對(duì)；有的學(xué)生很有把握正確，在第3遍就不再認(rèn)真聽，這時(shí)要按住暫停鍵，持續(xù)3秒，把學(xué)生的注意力集中到一起。這種方式運(yùn)用于錄音帶教授課文過程中效果甚佳。

4 合理控制聲音大小

對(duì)教學(xué)聲音的控制主要利用語調(diào)、音量、節(jié)奏的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。如課堂上有學(xué)生搞小動(dòng)作，教師可故意提高講課聲音，以引起學(xué)生的注意；在講述重點(diǎn)詞匯語句時(shí)提高聲音，可以對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用。鞏固單詞的操練過程中學(xué)生讀單詞的音量取決于教師的手勢，有利于學(xué)生快速掌握單詞并記憶深刻。這都利于集中學(xué)生注意力，跟著教師的步驟一步步學(xué)習(xí)。

5 科學(xué)設(shè)計(jì)例題訓(xùn)練

例題訓(xùn)練是小學(xué)英語教學(xué)中的重要部分，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，也是教師驗(yàn)證教學(xué)方法的有效途徑。在編排英語題目時(shí)，教師可從多個(gè)方面擴(kuò)展例題形式，來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在設(shè)計(jì)例題時(shí)要注意例題的趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思考空間，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

6 利用多媒體開展教學(xué)

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體能夠結(jié)合聲音、圖像等帶給學(xué)生視覺、聽覺上的感受，激發(fā)學(xué)生的大腦思維。這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)，因此應(yīng)該得到廣泛的運(yùn)用。運(yùn)用多媒體可以增加師生之間的互動(dòng)，通過交流溝通的方式讓學(xué)生敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用英語知識(shí)語言，促進(jìn)英語交際活動(dòng)的順利進(jìn)行。

7 結(jié)語

總之，小學(xué)英語教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)展開，教師應(yīng)該把握課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)施等，從多個(gè)方面來完善自己的教學(xué)工作，確保學(xué)生收獲豐富的英語知識(shí)。