□吳 昊

基于電子化學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐探索

□吳 昊

從電子化學(xué)習(xí)的基本概念出發(fā)，以內(nèi)容設(shè)計、實施技術(shù)及跟蹤評價等為研究對象，介紹了基于“職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展”的電子化學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。

電子化學(xué)習(xí)；自主；實施技術(shù)；教學(xué)實踐

電子化學(xué)習(xí)發(fā)展至今已有十多年，在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的今天，其理念已經(jīng)為大家所熟知，因其不受時間和地域限制，課程的標(biāo)準(zhǔn)化和相對課堂較低的成本，逐漸被各行各業(yè)所廣泛接受，成為教學(xué)和培訓(xùn)的重要組成部分。雖然目前電子化學(xué)習(xí)在中國的發(fā)展尚處于初級階段，但是它表現(xiàn)出來的有別于課堂教學(xué)模式的自主優(yōu)勢，讓人們對它的應(yīng)用前景保持充分的樂觀。

一、電子化學(xué)習(xí)的基本概念

電子化學(xué)習(xí)是由英文字E-learning翻譯而來，是指通過計算機、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化方法進行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用IT技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種新的學(xué)習(xí)方式。相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，電子化學(xué)習(xí)的作用是給學(xué)習(xí)者提供一個更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，能夠讓學(xué)習(xí)者自己掌握學(xué)習(xí)進度和方式，將注意力集中在自己所需的方面和專題之上，并且可以自行安排所需時間長度和使用次數(shù)，最終使學(xué)習(xí)者掌握概念和技巧，發(fā)展?jié)撛诘哪芰Α?/p>

目前由于大規(guī)模擴招，許多高校的師生比例明顯增大，使教師日常的教學(xué)任務(wù)日益繁重，如果在面對面的傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，能夠適當(dāng)引入電子化學(xué)習(xí)的模式，不光在一定程度上可以減輕教師的授業(yè)壓力，而且可能取得較好的教學(xué)效果。而且現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活和社會生活的重要組成部分，他們一般都習(xí)慣于運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傾向于使用視頻材料，學(xué)習(xí)主要依靠自己動手和探索，因此他們是電子化學(xué)習(xí)的最佳候選人。現(xiàn)階段我校正在進行基于《職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展》的內(nèi)部網(wǎng)自主電子化學(xué)習(xí)模式的嘗試，以公共選修課的形式向全校學(xué)生進行推廣，并在對相關(guān)信息的跟蹤、衡量和報告中體現(xiàn)出不錯的價值。接下去的篇幅將從內(nèi)容設(shè)計、實施技術(shù)及跟蹤評價等幾個方面分享我們的實踐，以期給嘗試實施相關(guān)教學(xué)模式的組織提供參考和啟示。

二、如何設(shè)計電子化學(xué)習(xí)項目

在電子化學(xué)習(xí)的王國里，內(nèi)容是王者，也是電子化學(xué)習(xí)實施成功的關(guān)鍵。我們選擇課程的電子化內(nèi)容來源于圖書館積累的海量視頻資源，主要通過跟蹤、錄制電視媒體節(jié)目或購買等方式獲得，并根據(jù)教學(xué)需求進行選擇抽取，包含職業(yè)基本素質(zhì)、管理素質(zhì)、客戶服務(wù)素質(zhì)、人力資源、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、談判口才、戰(zhàn)略經(jīng)營和學(xué)習(xí)能力等8類學(xué)習(xí)資源，另外圖書館所配備的用于多媒體采集和加工的軟硬件設(shè)備以及成熟的編輯操作流程提供了對教學(xué)內(nèi)容的及時更新，確保電子化學(xué)習(xí)平臺的正常運行。前期我們投入教學(xué)的視頻資源已達1400余種，總時長超過900小時，采用san架構(gòu)數(shù)據(jù)存儲方式，選擇Flash Video（以下簡稱：Flv）視頻文件格式。在Flv格式下，使用嵌入在瀏覽器中的Flash播放器，可以有效解決其它視頻文件需要額外安裝播放器的問題，而且此類視頻格式具有體積小，對系統(tǒng)要求低，支持邊下載邊播放的特點，在同樣體積下，視頻質(zhì)量較好。另外文件格式的轉(zhuǎn)換使用第三方工具Total Video Converter，可以很方便地將包括RMVB、AVI、MEPG等在內(nèi)的其它視頻格式轉(zhuǎn)換為Flv格式。對于資源的發(fā)布我們采用HTTP方式：將文件下載到本地緩存，然后進行播放，從而有效節(jié)省服務(wù)器消耗的資源，此外對于HTTP方式下，文件緩存在本地，在視頻播放后能夠在臨時文件夾中找到相應(yīng)文件的問題，我們通過在IIS里面Flv文件添加禁止緩存的HTTP頭的方式進行解決。

三、如何實施電子化學(xué)習(xí)項目

我們采用.net+Flash+AJAX技術(shù)自主研發(fā)視頻學(xué)習(xí)平臺在校園網(wǎng)內(nèi)實施電子化學(xué)習(xí)項目的全過程，參與課程的學(xué)生擁有自己的ID號碼和密碼，可直接進入個人學(xué)習(xí)門戶并自主選擇視頻課程的內(nèi)容（限定總課時量），在規(guī)定的時間段內(nèi)完成在線學(xué)習(xí)后，通過適當(dāng)?shù)目己藱C制，經(jīng)綜合評定合格，獲得選修學(xué)分。為了保證電子化學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我們采用由國外程序員開發(fā)的開源控件 （JW FLV Media Player4.3），通過該軟件定義的大量接口實現(xiàn)Flv視頻與JavaScript過程交互的功能，方便我們快速地實現(xiàn)視頻的控制與播放。在具體的操作過程中，我們著重解決了以下幾個問題：

（一）保證視頻播放窗口打開的唯一性

在整個電子化學(xué)習(xí)過程中，我們利用程序代碼控制使平臺只能打開唯一的視頻播放窗口，同時為方便切換設(shè)置了快捷的導(dǎo)航欄。此外為了解決通過“右鍵→在新的窗口中打開”和復(fù)制地址欄等方式打開多個電子化學(xué)習(xí)窗口的問題，我們采用在服務(wù)器端進行控制的措施：當(dāng)每個學(xué)生打開一個視頻播放窗口時，在數(shù)據(jù)庫Active表中寫入當(dāng)前打開的視頻ID號與學(xué)生ID號，并刪除其它與該學(xué)生ID號相對應(yīng)的記錄，如果有記錄被刪除，通過窗口提示學(xué)生已打開多個視頻播放窗口。在離開（unload）視頻播放窗口時，采用Ajax技術(shù)，進行異步數(shù)據(jù)傳輸，在后臺調(diào)用服務(wù)器程序刪除Active表中該學(xué)生ID號的所有活動記錄。在視頻結(jié)束自動保存時，只允許保存Active表中有活動記錄的視頻，由于視頻保存是在離開（unload）之前，所以不會受其操作影響。

（二）保證進度條的不可拖動性

通過JW FLV Media Player提供的接口，我們對拖動動作設(shè)置監(jiān)聽程序add Controller Listener("SEEK","seek Listener")，如果學(xué)生進行該動作，JavaScript程序就自動將進度返回到拖動的起始點，同時為了體現(xiàn)程序的人性化，我們設(shè)置了臨時保存的功能，當(dāng)學(xué)生需要離開時，可以點擊臨時保存按鈕，不過只允許保存一次，之后功能按鈕將變成灰色—不可用，通過設(shè)置Flv播放的起始位置，下次學(xué)生打開該視頻時可以繼續(xù)進行學(xué)習(xí)。

（三）保證整個學(xué)習(xí)過程的有效性

我們采用在學(xué)習(xí)過程中簡單提問的方式不定時檢查學(xué)生是否正常學(xué)習(xí)。提問的時間間隔和次數(shù)隨機產(chǎn)生，設(shè)置5次的提問上限。提問時視頻暫停，如果學(xué)生在規(guī)定時間中內(nèi)沒有輸入答案或者答案錯誤，則視頻播放自動結(jié)束，本次學(xué)習(xí)過程視為無效。

另外在安全設(shè)置方面，目前我們在視頻播放頁中，通過右鍵屏蔽的方式，防止查看源代碼，當(dāng)程序代碼穩(wěn)定以后，可以通過加密JavaScript的方式，保障后臺不可見。由于電子化學(xué)習(xí)結(jié)果的更新采用Ajax技術(shù)提交，所以在沒有源代碼的情況下還是相對比較安全的。

（四）如何衡量電子化學(xué)習(xí)項目及其結(jié)果

對電子化學(xué)習(xí)的相關(guān)信息進行跟蹤、衡量和報告，能夠讓學(xué)習(xí)項目不斷地以完善，有助于決策電子化學(xué)習(xí)課件和基礎(chǔ)技術(shù)結(jié)構(gòu)改進，證明電子化學(xué)習(xí)的有效性。根據(jù)電子化學(xué)習(xí)5級評估法，結(jié)合自身學(xué)習(xí)項目的特點，我們確定0級~2級作為重點評估指標(biāo)：即：0級評估（電子化學(xué)習(xí)參與度）、1級評估（電子化學(xué)習(xí)滿意度）和2級評估（電子化學(xué)習(xí)效果度）。信息跟蹤對象包括課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象兩個層面，主要涉及的信息種類及衡量標(biāo)準(zhǔn)包括：電子化課程總播放次數(shù)及實時播放次數(shù)、電子化課程總參加人數(shù)及限定時段內(nèi)學(xué)習(xí)人數(shù)、電子化課程總完成人數(shù)及某一限定時間段中完成人數(shù)、某一特定學(xué)習(xí)內(nèi)容播放次數(shù)和學(xué)生反饋意見等。通過對以上各項內(nèi)容的跟蹤、衡量，能夠準(zhǔn)確地掌握電子化學(xué)習(xí)實施的全過程，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)對策解決。

電子化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是不言而喻的，根據(jù)我們獲得的數(shù)據(jù)分析同樣的資金投入，電子化學(xué)習(xí)的受益者是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的10倍，并且它創(chuàng)造的一個全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天24小時，每周7天都能提供在線學(xué)習(xí)的機會更是傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能給予的。在我們收集的學(xué)生反饋意見和建議也表現(xiàn)出積極的影響：75%的學(xué)生認同電子化學(xué)習(xí)方式，70%的學(xué)生認為電子化學(xué)習(xí)確實讓自己實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是我們也應(yīng)該看到電子化學(xué)習(xí)雖然具有諸多優(yōu)點，但它不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，面對面的課堂教學(xué)仍然是教學(xué)中的一個不可或缺的成分，只不過它對于如今學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說，逐漸成為眾多途徑中的一種而已。那我們?nèi)绾芜M一步提高教學(xué)效果呢？我覺得應(yīng)該根據(jù)每個科目的教學(xué)特點，充分利用電子化學(xué)習(xí)的虛擬力量實現(xiàn)組合型學(xué)習(xí)解決方案，簡單地說就是把面對面學(xué)習(xí)、自主電子化學(xué)習(xí)和實時學(xué)習(xí)組合起來共同參與到課程教學(xué)中來，至于各自分攤的時間，則要求根據(jù)各自特點來科學(xué)分配，這也是我們下一階段需要進行進一步研究的主題。

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吳昊（1981-），男，浙江寧波人，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館員，在讀研究生，研究方向為職業(yè)教育。

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1001-7518（2011）35-0042-02

責(zé)任編輯 何穎萍