蔡建云

體校班主任工作的幾點(diǎn)體會

蔡建云

體校班主任工作是一項平凡甚至是繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著其重大意義：傳播人類思想文化，造就社會有用體育人才，培養(yǎng)社會新生一代，等等。班主任負(fù)有如此重?fù)?dān)，怎樣才能圓滿完成呢？筆者在體校做班主任工作多年，對此有很多的體會，下面進(jìn)行簡單總結(jié)。

1 愛是班級管理的主旋律

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言表明，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。在體校班級管理的過程中，筆者首先向?qū)W生傳遞著第一條愛的信息——被老師愛著；向?qū)W生傳遞的第二條愛的信息——要愛集體。對學(xué)生說熱愛祖國很有必要，尤其是運(yùn)動員們站在世界比賽的領(lǐng)獎臺上，看著因自己而升起的國旗、奏起的國歌時的榮耀，是作為一名運(yùn)動員最愛國的表現(xiàn)，但這對于大多數(shù)人來說顯得有點(diǎn)空。但集體卻是每一位學(xué)生時時刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能感受到的。筆者經(jīng)常會一遍又一遍地提醒學(xué)生，集體就是一個家，需要每一個成員去呵護(hù)。自己的一言一行，自己的榮辱得失，都與集體有關(guān)。當(dāng)然，還告訴學(xué)生，愛自己不僅僅是指愛惜自己的身體，還包括人格等其他方面。而且還要注意，要學(xué)會去愛別人。有了愛這一主旋律，無論多難的班級管理都能在歡笑中度過。

2 樹立好在學(xué)生心目中的威信

班主任只有樹立起在學(xué)生心目中的威信，才能帶好整個班集體，并通過班集體的建設(shè)，來達(dá)到教書育人的目的。那么如何樹立威信呢？除了有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

2.1 以身作則

榜樣的力量是無窮的，而學(xué)生的可塑性又特別強(qiáng)，班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣。“其身正，不令而行”，班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外，還要把自己融入班集體中去，用各種規(guī)章制度來嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生的楷模。例如，要求學(xué)生注意儀表，班主任要首先做好；要求學(xué)生行動迅速，班主任就一定要雷厲風(fēng)行；要求學(xué)生打掃衛(wèi)生，班主任就要盡可能多的和學(xué)生一起參加勞動……俗話說的“言教不如身教”，就是這個道理。

2.2 關(guān)心愛護(hù)

班主任要成為學(xué)生的良師益友，對全班的學(xué)生都要細(xì)心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個性；保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。時刻記著：一個學(xué)生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學(xué)生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。要體諒學(xué)生訓(xùn)練、家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。

2.3 言而有信

班主任一定要說話算數(shù)，恪守諾言。絕對不能一高興便信口開河，但事后又做不到，那么學(xué)生將十分失望。久而久之，就會降低自己的威信，影響班級工作的順利開展，進(jìn)而影響自己的教學(xué)工作。為了避免將說出的事情忘了落實(shí)，可以專門買了一個本子放在班長那兒，記錄班主任口頭布置的事情。如果忘了，班長也可以及時提醒。這樣，班主任布置的任務(wù)就會得到百分百的落實(shí)。

2.4 寬嚴(yán)適度

班主任對學(xué)生的要求不能太死板——動輒訓(xùn)斥，甚至體罰，過于嚴(yán)格反而會壞事。然而，沒有規(guī)矩，不成方圓。非常有效的規(guī)矩即《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況制定的《運(yùn)動員百分考評獎懲條例》。要用好這些規(guī)矩來矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的思想品德。在處理出問題的學(xué)生時一定注意一視同仁，絕不能庇護(hù)、偏愛成績優(yōu)秀學(xué)生及班干部或關(guān)系生等。處理問題要實(shí)事求是，合理公正。同時要誠懇、耐心地對待學(xué)生，善于曉之以理，動之以情，耐心、細(xì)致地幫助學(xué)生克服弱點(diǎn)及困難，誠懇地給予關(guān)懷，惡言中傷只能傷害師生感情，降低教師威信。為了避免憑感覺或主觀印象而作出不公正處理，就讓學(xué)生的問題由學(xué)生自己處理，教師成了監(jiān)督者，省心省力，效果很好。另外，建立充滿正氣的班集體，讓全體學(xué)生的正確輿論來約束全體同學(xué)，效果同樣也非常好。

3 加強(qiáng)同任課教師、教練員和家長的溝通，形成教育合力

3.1 與任課教師的溝通

教育學(xué)家馬卡連柯認(rèn)為，沒有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任同任課教師對學(xué)生的要求應(yīng)該是一致的，否則，就會使學(xué)生無所適從。所以，班主任要及時溝通與任課教師的信息，開展思想交流，增進(jìn)彼此之間的了解，密切情感，調(diào)解教師之間可能出現(xiàn)的矛盾。作為年輕班主任，尊重、信任、關(guān)心、理解所在班級的每一位任課教師，并協(xié)調(diào)好各任課教師之間的相互關(guān)系，使任課教師親密共事，增強(qiáng)凝聚力，共同搞好班級教育教學(xué)工作。

3.2 與教練員的溝通

在學(xué)生管理中體校和其他學(xué)校有一個明顯不同的特點(diǎn)，就是教練員對學(xué)生的管理。作為體校的學(xué)生，一方面他要接受班級的管理，另一方面要接受運(yùn)動隊教練員的管理。所以，體校班主任面前就有了和教練員打交道的任務(wù)。班主任必須清醒地看到，文化課教學(xué)和體育訓(xùn)練是體校生存的兩條生命線，缺一不可，在管理工作中，二者應(yīng)該是有機(jī)地融合在一起。但是，在日常的學(xué)生管理中，教練員和班主任的溝通很少，甚至個別的教練員有護(hù)短的現(xiàn)象，這樣就形不成教育合力，各自為政，對學(xué)生的教育產(chǎn)生不了統(tǒng)一要求，對學(xué)生的管理就比較混亂。有的學(xué)生在訓(xùn)練隊中訓(xùn)練成績比較突出，但在班級中表現(xiàn)差，而教練員僅看到的是運(yùn)動員的訓(xùn)練成績，一俊遮百丑，而看不到學(xué)生其他方面。作為班主任要積極和教練員進(jìn)行溝通，一方面，向教練員通報其隊員在班級中的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績；另一方面，主動了解學(xué)生的訓(xùn)練成績，對學(xué)生有全方位的了解。通過和教練員的溝通，消除彼此之間的隔閡，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 與家長的溝通

學(xué)生的教育不僅僅是老師的任務(wù)，同樣也是家長的任務(wù)。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們的思想呈現(xiàn)出多元化的趨向，一些不良的社會風(fēng)氣給學(xué)生帶來不利影響，這就更需要統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育的步調(diào)，才能促進(jìn)學(xué)生健康的成長。班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后，要及時通報給家長，和家長面對面交流，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)是否一致，針對問題，與家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法上力求達(dá)到一致，這樣有利于學(xué)生的健康成長。

3.4 制定班紀(jì)班規(guī)，注重培養(yǎng)班干

班紀(jì)班規(guī)一旦制定，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守，同時，充分利用好班會。班費(fèi)實(shí)行獎懲分明。另外，對班干部要提出嚴(yán)格的要求，他們要有良好的道德品質(zhì)。為人熱情。學(xué)習(xí)認(rèn)真。訓(xùn)練成績優(yōu)異，這樣在班級中他們才能起表率作用，才會形成班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的班集體。

（作者單位：河北省唐山市體育運(yùn)動學(xué)校）