于浩毅，汪曉贊

1 研究背景

青少年學(xué)生是民族和國家的未來，他們的體質(zhì)與健康水平是一個國家未來國民體質(zhì)的堅實基礎(chǔ)。因此，他們的體質(zhì)健康問題歷來受到黨和政府的高度重視。早在建國之初的1950年和1951年，針對我國青少年體質(zhì)健康薄弱的狀況，毛澤東主席先后兩次寫信給當(dāng)時的教育部部長馬敘侖，提出了“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的指示[1]。1979年5月15日至5月22日,原國家體委、教育部在揚(yáng)州召開的學(xué)校體育工作會議上明確了學(xué)校體育工作要“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為主的指導(dǎo)思想,怎樣更快更好的提高青少年的體質(zhì)健康水平成為了與會學(xué)者的共同關(guān)注點，這次會議開啟了改革開放后怎樣提高青少年體質(zhì)健康水平的探索之路[2]。黨的十六大把健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)并列為我們民族的“三大素質(zhì)”，并提出要“明顯提高國民健康素質(zhì)”的建設(shè)目標(biāo)。2002年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時期體育工作的意見》中明確提出：“體育工作一定要把提高全民族身體素質(zhì)擺在突出位置”。提高全民族的健康素質(zhì)，青少年是關(guān)鍵，青少年的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人的健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族的健康素質(zhì)和我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量。未來的競爭，主要體現(xiàn)在青少年的創(chuàng)新能力和對科技的掌握，要想保持國家良好的發(fā)展勢頭，必須要有強(qiáng)健的青少年主人。然而，隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，我國青少年學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況卻不容樂觀。

2 研究現(xiàn)狀

2.1 我國青少年學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀

從1985年開始，由教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部等共同組織五次全國青少年學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研，調(diào)查的結(jié)果讓國人吃驚：近20年，除青少年的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)增長外,青少年的肺活量、速度、力量、耐力等體能素質(zhì)都在持續(xù)下降。肥胖率比五年前增長了一倍,四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視的比例更不容樂觀：初中生接近60%,高中生達(dá)到76%,大學(xué)生甚至高達(dá)83%[3]。

《對全國青少年學(xué)生1985年至2000年體質(zhì)狀況的比較研究》一文中，通過1985年、2000年《中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告》,對中國漢族7—19歲城鄉(xiāng)男、女學(xué)生共50 467人的情況進(jìn)行了統(tǒng)計、分析、比較。結(jié)果表明：1985年至2000年間7—19歲學(xué)生身高、體重呈現(xiàn)正增長趨勢,15年間,學(xué)生生理機(jī)能發(fā)育水平表現(xiàn)為安靜時脈搏均值呈現(xiàn)上升趨勢,而肺活量平均值為下降趨勢。15年間城鄉(xiāng)學(xué)生身體素質(zhì)表現(xiàn)為：速度素質(zhì)平均值無顯著變化,爆發(fā)力素質(zhì)為負(fù)增長,女生腹肌均為正增長,7—12歲耐力下降。13—19歲男、女生耐力、柔韌性素質(zhì)均呈下降趨勢[4]。

2005年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組共調(diào)研了全國31個省、自治區(qū)、直轄市的25個民族的6—22歲的大、中、小學(xué)生共383 216人，結(jié)果顯示：學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善，握力水平提高，低血紅蛋白等常見病檢出率繼續(xù)下降。學(xué)生體質(zhì)與健康存在的主要問題：(1)肺活量水平呈下降趨勢；(2)速度、爆發(fā)力、力量耐力、耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降；(3)肥胖檢出率繼續(xù)上升；(4)視力不良檢出率仍居高不下。本次調(diào)研結(jié)果還顯示，少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康狀況與漢族學(xué)生基本一致[5]。

李靜、馬軍在《1995年與2002年全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較》一文中，利用1995年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研及2002年全國學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測原始數(shù)據(jù),對七年間城鄉(xiāng)男女青少年學(xué)生形態(tài)、機(jī)能、營養(yǎng)、視力、貧血指標(biāo)等進(jìn)行比較分析。結(jié)果顯示：七年間青少年學(xué)生形態(tài)指標(biāo)顯著增長,機(jī)能素質(zhì)指標(biāo)有所下降,營養(yǎng)及貧血狀況有所改善,視力卻居高不下[6]。

王玉霞在《對青少年體質(zhì)素質(zhì)健康狀況的調(diào)查研究》中指出我國青少年學(xué)生體質(zhì)狀況總體向好，但問題依然突出：形態(tài)指標(biāo)發(fā)育水平繼續(xù)提高，發(fā)育速度重新加快；機(jī)能指標(biāo)發(fā)育水平有所下降，發(fā)育速度相對降低；中學(xué)生素質(zhì)指標(biāo)發(fā)育水平降多升少，總體下滑[7]。

《我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析》中指出，2000年至2005年期間，從總體趨勢上看，我國漢族城鄉(xiāng)學(xué)生7—18歲男女學(xué)生的身高、體重和胸圍等形態(tài)發(fā)育水平均有不同程度的增長。2005年與2000年相比，青少年學(xué)生的肺活量、50米跑成績、爆發(fā)力和力量耐力素質(zhì)均有所下降。7—22歲漢族學(xué)生中超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，成為影響學(xué)生營養(yǎng)健康狀況的另一大因素。與2000年相比，各年齡組的視力不良檢出率均有所上升，且有隨年齡增加視力不良檢出率明顯升高的趨勢[8]。

由此可見，近20多年來我國青少年學(xué)生的身體形態(tài)素質(zhì)正向發(fā)展，而肺活量、速度、力量、耐力等身體機(jī)能素質(zhì)除少部分在短時間內(nèi)出現(xiàn)正向增長外，大部分青少年學(xué)生呈現(xiàn)下滑趨勢，超重與肥胖學(xué)生越來越多，視力不良檢出率居高不下，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂。因此，必須高度關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康問題，從大局觀考慮影響青少年學(xué)生體質(zhì)健康的多種因素，站在新世紀(jì)的起點著手各項措施不斷推動健康促進(jìn)計劃進(jìn)一步的實施。

健康的身體是每一個人的立身之本，青少年學(xué)生作為國家未來發(fā)展的希望，其健康狀況更是備受關(guān)注。改革開放以來隨著社會不斷的向前發(fā)展，物質(zhì)生活日益豐富，人們的生活條件有了很大的改善，以此推論，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況較之以前應(yīng)該有很大的發(fā)展，但事實卻并非如此，這不得不引起我們的深思。青少年學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因何在？對此問題的分析大都提及學(xué)校、家庭生活的影響及學(xué)生自身認(rèn)識程度的發(fā)展[1，5]。“青少年”是人生的特定角色階段，學(xué)校和家庭構(gòu)成其主要活動場所，筆者認(rèn)為對于體質(zhì)健康狀況的認(rèn)識不夠或者說沒有引起足夠的重視進(jìn)而采取相關(guān)措施，是這個“影響”中不可忽視的一個方面。

2.2 我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測管理現(xiàn)狀

2002年開始在全國試行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，這是在新的歷史條件下面對社會發(fā)展所產(chǎn)生的新情況新問題采取的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的積極措施。同時，為了及時了解我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢及可能出現(xiàn)的新的健康問題，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施，教育部從2002年開始建立了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”，每兩年對我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次監(jiān)測并發(fā)布公告。學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的建立，有利于深入研究中國學(xué)生生長發(fā)育和體質(zhì)的變化趨勢；建立經(jīng)常性的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測體系，更新檢測指標(biāo)，更能敏感地反映青少兒童健康狀況的動態(tài)趨勢，其反饋監(jiān)測結(jié)果，能為政府部門制定學(xué)校衛(wèi)生干預(yù)措施提供依據(jù)。

我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)除建立了監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的組成與管理體系，還制定了監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的實施方案與工作細(xì)則，并建立了我國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測信息管理系統(tǒng)，目的是檢驗學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)及監(jiān)測信息管理系統(tǒng)的運(yùn)行情況。學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)由學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測中心、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測站以及學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測點學(xué)校組成。2002年和2004年分別對全國約18萬學(xué)生實施的體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，我國學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善。學(xué)生體質(zhì)健康存在的主要問題有：部分身體素質(zhì)指標(biāo)水平繼續(xù)呈下降趨勢；反映肺功能的肺活量繼續(xù)呈下降趨勢；超重及肥胖學(xué)生明顯增多，已成為城市學(xué)生的重要健康問題；學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下[9]。

全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以宏觀的反應(yīng)當(dāng)前我國學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及近幾年來的發(fā)展趨勢，但對于學(xué)生自身健康行為的推動似乎“鞭長莫及”，教師、家長甚至學(xué)生自己也只是淹沒在青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降這一趨勢的大潮中，對學(xué)生體質(zhì)健康狀況的認(rèn)識程度不夠，沒有清晰直觀看到青少年身體素質(zhì)的負(fù)向變化。因此，是否可以開發(fā)基于促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的面向教師、家長和學(xué)生自己的青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價系統(tǒng)？筆者認(rèn)為值得思考。

3 討論與分析

3.1 我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理相關(guān)評價軟件的研究

1999年《體育科學(xué)》雜志刊登的《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)儲存和分析軟件設(shè)計的研究》(吳銳創(chuàng))一文中，通過分析體質(zhì)調(diào)研的資料、數(shù)據(jù)分析方法存在問題，歸納和總結(jié)解決的方法和途徑，確立“學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”邏輯模型，并研究設(shè)計了“學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)儲存和分析軟件”系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)的應(yīng)用效果顯示：既方便反映體質(zhì)現(xiàn)狀，又能深入體質(zhì)本質(zhì)研究，有很好的應(yīng)用前景[10]。時松和、婁曉民等在《學(xué)生體質(zhì)健康狀況計算機(jī)管理系統(tǒng)的研制與應(yīng)用》一文中介紹了其自行研制的“學(xué)生體質(zhì)健康狀況計算機(jī)管理系統(tǒng)”，該系統(tǒng)的功能包括：數(shù)據(jù)錄入、系統(tǒng)維護(hù)、統(tǒng)計分析和報表打印。并對河南省1995年51 728名,2000年56 048名學(xué)生的體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示：程序使用模塊化設(shè)計,易于擴(kuò)充和修改，系統(tǒng)使用靈活方便、操作簡單、數(shù)據(jù)處理速度快、易于推廣和普及[11]。

隨著電子競技游戲的普及，基于電子競技游戲模式的學(xué)生體質(zhì)健康評價管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生?！痘贑/S模式的學(xué)生體質(zhì)健康評價分析管理系統(tǒng)》和《C/S與B/S混合模式學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)設(shè)計》分別設(shè)計介紹了其設(shè)計的系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)的功能及模塊劃分、系統(tǒng)的優(yōu)勢和應(yīng)用環(huán)境，認(rèn)為此系統(tǒng)的開發(fā)可以增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的客觀性，節(jié)省人力，具體完整的反應(yīng)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生健康管理工作上一個新臺階[12，13]。

吳嘉玲、平越在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與訓(xùn)導(dǎo)實驗室建設(shè)與利用》一文中，針對學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)缺乏有效利用，教師沒有進(jìn)行體質(zhì)健康研究的平臺，教學(xué)改革的成果無法進(jìn)行科學(xué)的驗證的現(xiàn)象，提出建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與訓(xùn)導(dǎo)實驗室”。該實驗室包括四個模塊：學(xué)生健康管理模塊、學(xué)生體質(zhì)測試與監(jiān)測模塊、學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)模塊和生命教育模塊，具有監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)狀況發(fā)展動態(tài)、為改善學(xué)生體質(zhì)提供研究平臺、為學(xué)生及職工提供體質(zhì)健康促進(jìn)服務(wù)、為學(xué)生提供實驗實訓(xùn)基地的作用[14]。

杜小安、朱斌提出構(gòu)建我國大學(xué)生體質(zhì)健康測試后續(xù)服務(wù)管理模式，其框架體系包括搭建大學(xué)生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺、實施大學(xué)生體質(zhì)健康提升工程、加強(qiáng)體質(zhì)弱勢學(xué)生群體的重點干預(yù)。借助學(xué)生體質(zhì)健康管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，從健康教育、體質(zhì)健康咨詢指導(dǎo)、組建志愿者服務(wù)團(tuán)隊和強(qiáng)化公共體育課堂干預(yù)四個方面進(jìn)行干預(yù)[15]。

《某部知己健康管理結(jié)果調(diào)查分析》文中以知己健康危險因素評價與指導(dǎo)軟件對年度體檢干部進(jìn)行全面評估，在集中教育的基礎(chǔ)上，篩選出部分體質(zhì)量超標(biāo)、患糖尿病或“三高”(高血脂、高血糖、高血壓)干部，利用生活方式疾病綜合防治系統(tǒng)管理軟件和知己能量監(jiān)測儀監(jiān)測、分析、量化個人的飲食和運(yùn)動，并做病情追蹤管理。結(jié)果管理后參與人員的體質(zhì)量、體質(zhì)指數(shù)、腰圍、血壓等指標(biāo)明顯改善，血脂、血糖等指標(biāo)也有不同程度的改善，參與者對該健康管理模式給予充分肯定[16]。

由上可知，對青少年的體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測管理早在十年前就已提出，并對相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計進(jìn)行論證，近幾年隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，針對基于網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件的研究日益增多，有些管理系統(tǒng)投入使用，效果顯著。這提供給我們促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展及加強(qiáng)體質(zhì)健康監(jiān)測管理工作一個新的思考點：在全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，研發(fā)針對于某地區(qū)某學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理的系列評價工具。

3.2 開發(fā)區(qū)域性青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件的必要性和可行性分析

青少年學(xué)生的體質(zhì)測試項目多、數(shù)據(jù)繁雜，每年的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)以省市為單位上報后，學(xué)生體質(zhì)健康的實際狀況不能及時具體地反饋給學(xué)校體育教師、學(xué)生和家長，測試數(shù)據(jù)的效用沒有得到充分的發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，離不開學(xué)校體育教師對青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況的了解和把握，只有體育教師對學(xué)生的體質(zhì)狀況有一個清晰的了解，才能更有效地開展學(xué)校體育教學(xué)工作并有針對性的開出處方化的課外鍛煉計劃。針對這一問題目前已有相關(guān)研究，例如《普通高等學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)》的設(shè)計與實驗研究》一文中，作者介紹了開發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)》的目的、設(shè)計過程和關(guān)鍵技術(shù)，并用此系統(tǒng)對有關(guān)單位的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行成績評定和數(shù)據(jù)處理，同時將測試數(shù)據(jù)與其他省市地區(qū)、全國測試數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，檢驗系統(tǒng)的效度，實驗證明，效果良好[18]?！秾W(xué)生體質(zhì)健康管理咨詢系統(tǒng)的研制與實踐》一文中提到，要全面貫徹與落實《標(biāo)準(zhǔn)》的實施,很重要的一項工作是《標(biāo)準(zhǔn)》的軟件化。《標(biāo)準(zhǔn)》軟件系統(tǒng)除了有對學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測試、評分與評價的基本功能以外,還要注重學(xué)生體質(zhì)健康的診斷、咨詢與處方功能。軟件系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化功能是《標(biāo)準(zhǔn)》實施的必由之路。建議健康咨詢是《標(biāo)準(zhǔn)》實施的最終目的,要從宏觀上和微觀上對全民學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行有效地監(jiān)控,就必須將《標(biāo)準(zhǔn)》軟件化并且在實施過程中將所有的軟件系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化[19]?！逗笔〈髮W(xué)生體質(zhì)健康綜合評價模型的研究》一文中以湖北省普通高校學(xué)生為研究對象,對《標(biāo)準(zhǔn)》中評價大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的指標(biāo)體系進(jìn)行灰色系統(tǒng)關(guān)聯(lián)分析,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計方法設(shè)計制作了“湖北省大學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價模型”并對其實用價值進(jìn)行了驗證。結(jié)果表明,用本“評價模型”對學(xué)生個體進(jìn)行定量評價具有較高的靈敏性,其設(shè)計思想與大學(xué)生體質(zhì)健康水平分布的實際情況相符合,運(yùn)用本模型可對學(xué)生個體或群體進(jìn)行綜合評價，具有一定的科學(xué)性、實用性及靈敏性，且簡便易行[20]。這些研究對于研制區(qū)域性青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)起到了很好的向?qū)ё饔貌⑻峁┝藞詫嵉幕A(chǔ)。

3.3 研制區(qū)域性青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件的目的和意義

3.3.1加大體質(zhì)測試管理力度，促使測試數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為及時行動地區(qū)學(xué)校性的青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)允許相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和家長、學(xué)生自己都參與到體質(zhì)健康的監(jiān)測管理之中，實現(xiàn)多方管理，加大了管理力度；提供各監(jiān)管方的登錄平臺，體育教師、家長可及時準(zhǔn)確的了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，學(xué)生自己也能及時獲得有關(guān)自身體質(zhì)測試的成績和一些處方化的身體鍛煉建議。讓體育教師、家長和學(xué)生自己直視青少年學(xué)生體質(zhì)下降的事實，促使調(diào)研數(shù)據(jù)及時轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動。

3.3.2加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生對于自身體質(zhì)健康的管理能力區(qū)域性的青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)也為學(xué)校體育教師提供了有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的平臺，使體育教師的教學(xué)工作“有據(jù)可依”，更有針對性和目的性，從而加強(qiáng)學(xué)校體育工作，使之更好的為提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)。在此網(wǎng)絡(luò)平臺中，青少年學(xué)生作為自身體質(zhì)健康素質(zhì)監(jiān)管方中的一員，可以直接參與到自身體質(zhì)狀況的評價和管理之中，不僅從小培養(yǎng)了青少年學(xué)生的健康意識，使其對健康有一個清晰的認(rèn)識，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對于自身體質(zhì)健康的監(jiān)管能力。

3.3.3能夠有效發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，構(gòu)建體育教師和家長、學(xué)生三方互動體系學(xué)校是青少年學(xué)生的主要活動場所，但課余的家庭生活也是對其健康成長有重要影響。區(qū)域性的青少年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)讓家長切實成為學(xué)生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)管者，及時獲得有關(guān)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的評價結(jié)果分析資料，以便有方向性的在課余時間監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生。體育教師、家長和學(xué)生三方互動體系，以內(nèi)外因結(jié)合的方式來為青少年學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)。

4 結(jié)論與建議

(1)最近五次的全國青少年學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我國青少年學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育素質(zhì)不斷增長，但身體機(jī)能素質(zhì)狀況不容樂觀，青少年學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂。

(2)影響青少年體質(zhì)健康狀況的因素是多方面的，不僅僅是體育鍛煉不足以及生活方式改變帶來的睡眠不足、精神緊張、生活壓力加大等原因，沒有及時把學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的實際行動來提升學(xué)生的健康促進(jìn)意識也是其中一個重要因素。

(3)隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，研究者相繼研發(fā)設(shè)計出了一些體質(zhì)健康監(jiān)測管理評價軟件，有些管理系統(tǒng)已投入使用，效果顯著。可以以此為契機(jī)研發(fā)區(qū)域性的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)，以具體到學(xué)生個人的監(jiān)測力度來促進(jìn)青少年學(xué)生的健康發(fā)展。

(4)區(qū)域性的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理系統(tǒng)的研制以調(diào)查分析為基礎(chǔ)，對學(xué)生、家長和教師發(fā)放調(diào)查問卷，分析地區(qū)學(xué)校在當(dāng)前青少年健康發(fā)展及監(jiān)測管理中存在的問題，獲得系統(tǒng)研制開發(fā)的前期數(shù)據(jù)資料。

(5)不同地區(qū)的青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r有各自不同的特點，該系統(tǒng)軟件分析的學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)資料可以在體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上增加或較少，以更能反映本地區(qū)、本學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康狀況為目的。

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