李曉慶

淺談市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的培訓(xùn)教育

李曉慶

（天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)，天津市 300170）

建立和完善教育教學(xué)培訓(xùn)是培訓(xùn)事業(yè)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇，這是由于教育培訓(xùn)活動(dòng)比其它類型的教育更貼近需求，更敏感地反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求關(guān)系的特征，其辦學(xué)形式的靈活性體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求特征。本文從如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)及提高教學(xué)質(zhì)量、如何提高教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)、如何建立完善培訓(xùn)體系、開拓辦學(xué)思路以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求等幾方面加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，由點(diǎn)到面淺析培訓(xùn)教育中教師、管理者、培訓(xùn)項(xiàng)目與市場(chǎng)的關(guān)系。

教育培訓(xùn)；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；開拓思路；市場(chǎng)

一、關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量及師資力量的幾點(diǎn)建議

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)中，如何能夠獲得良好的培訓(xùn)收益，教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。課堂講授是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)員獲取知識(shí)的主要渠道。絕大多數(shù)的學(xué)員已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，只有教師講的知識(shí)才知道，而對(duì)于教師沒有講過的知識(shí)，學(xué)員則沒有意識(shí)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)資料充實(shí)自己。其效果往往是許多學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，只是被動(dòng)地接受，而不會(huì)自覺地把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，教師應(yīng)該通過各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)際上，在很多時(shí)候，教師還可以舉例或通過實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)員從另一個(gè)角度去分析知識(shí)，這樣可以使學(xué)員們的了解所學(xué)知識(shí)的深度和分析問題的能力相融合，使得培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力有所提高，掌握知識(shí)的深度有所提高。

（一）以尊重學(xué)員為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)員的自我意識(shí)

教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)?！笆跇I(yè)”是課本知識(shí)的傳授，而“傳道、解惑”則是以人為本的典型表現(xiàn)。教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1．教師應(yīng)該鼓勵(lì)培訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)自己的不足之處，經(jīng)常進(jìn)行自我檢討，建立起自我評(píng)價(jià)體系，避免驕傲自滿的情緒。學(xué)員之間不進(jìn)行惡意比較和競(jìng)爭(zhēng)。教師專注地做好自己的育教、育學(xué)、育人的本職工作，并在工作中積累育人經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)與培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的溝通。學(xué)員在思想或生活等方面出現(xiàn)問題時(shí)，能站在學(xué)員的角度客觀的分析矛盾體，以人為本尊重學(xué)員。

2．教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)培訓(xùn)學(xué)員取得的成績(jī)及時(shí)予以鼓勵(lì)。教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)學(xué)員在其原有基礎(chǔ)之上取得的成績(jī)，都應(yīng)充分給予積極的、正面的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)和自信心。

3．調(diào)整考試方式，鼓勵(lì)培訓(xùn)學(xué)員努力學(xué)習(xí)。課程結(jié)束后往往以考試的形式考察學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度，這種考核方式不利于培養(yǎng)學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，成績(jī)?cè)u(píng)定方面應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？己藘?nèi)容以理論的理解和應(yīng)用為主，減少死記硬背的內(nèi)容。成績(jī)?cè)u(píng)定要加入回答課堂問題情況、課堂討論時(shí)能否提出獨(dú)到的見解以及作業(yè)和出勤等。

（二）加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力

培訓(xùn)學(xué)員在掌握一定的理論知識(shí)后，才具有相應(yīng)的分析問題能力、語言表達(dá)能力，而實(shí)踐能力則是包括上述能力在內(nèi)的綜合能力。實(shí)踐能力需要培訓(xùn)學(xué)員在掌握培訓(xùn)知識(shí)后，理論聯(lián)系實(shí)踐，收獲的果實(shí)是在實(shí)踐中不斷積累、沉淀才能獲得經(jīng)驗(yàn)，不是一蹴而就的。所以說增加實(shí)踐課的內(nèi)容，讓學(xué)員做到理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)活學(xué)活用，做到不死讀書，讀死書。

比如在培訓(xùn)處經(jīng)過會(huì)計(jì)上崗證培訓(xùn)并通過考試取得會(huì)計(jì)證的學(xué)員，都會(huì)反饋這樣一個(gè)信息：理論教學(xué)和實(shí)際做賬脫節(jié)的地方。主要是教師往往只把專業(yè)知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的教給學(xué)員，而沒有把知識(shí)串成一根線或形成一個(gè)面引導(dǎo)學(xué)員去從全局把握，也沒有把知識(shí)放在它所應(yīng)用的環(huán)境里讓學(xué)員去理解。沒有實(shí)際的做賬經(jīng)驗(yàn)，到了工作崗位“突然不會(huì)做賬了”，所以加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力顯得尤為重要?，F(xiàn)在很多高校和一些企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)員，學(xué)員學(xué)滿后送入企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣對(duì)于企業(yè)、學(xué)校、學(xué)員具有雙贏的優(yōu)勢(shì)。但在校企合作中，嚴(yán)格高效的教學(xué)管理是重要的環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)課程，優(yōu)先配備專任教師；實(shí)行特色的班級(jí)管理制度；采取多種形式的教學(xué)活動(dòng)；注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力教育和動(dòng)手能力的鍛煉等。如：獎(jiǎng)學(xué)金制度；班級(jí)文化布置；學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)；教師到企業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)培訓(xùn)師到校上課；學(xué)生提前到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合等等。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

教育培訓(xùn)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，有為重要的是要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。大力加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè) ?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，一要對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)；二要從生產(chǎn)、科研第一線引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人員，把他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到課堂中來；三要制定利于教師向“雙師型”方向發(fā)展的政策措施，學(xué)校鼓勵(lì)、支持、獎(jiǎng)勵(lì)本校的“雙師型人才”。

“雙師型”教師是指具備良好的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力，具備良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識(shí)、技能和實(shí)操能力的，持有教師資格證和職業(yè)技能等級(jí)證的“雙證”的專業(yè)教師。“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，首先對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐 ，及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝，也可帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的能力；專業(yè)教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)、生產(chǎn)與新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用緊密結(jié)合上，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育，提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)踐技能。其次建立兼職教師隊(duì)伍。積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師，可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)、科研第一線的新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。他們?cè)诤蛯W(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)學(xué)校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化，改善高職教師結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。并制定相應(yīng)激勵(lì)措施促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍，促使更多教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師。

二、關(guān)于提高教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)

（一）提高個(gè)人素質(zhì)，講究管理方法。不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，不僅能提高個(gè)人素質(zhì)、人格魅力。有效地解決工作中遇到的難題，工作復(fù)雜多變，無論你經(jīng)驗(yàn)多豐富，棘手的問題總能遇到，因此，虛心聽取培訓(xùn)學(xué)員和同事們的意見和建議對(duì)自己絕沒有任何壞處。發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，對(duì)工作積極創(chuàng)新。在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有效應(yīng)對(duì)各種問題、克服各種困難。

（二）將人性化管理注入工作細(xì)節(jié)。大問題要掌握原則和方向，小事情也不應(yīng)忽視，要時(shí)常對(duì)培訓(xùn)學(xué)員給予溫馨的關(guān)懷，拉近彼此之間的距離，同事之間互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)必須清醒地認(rèn)識(shí)到工作是由大家共同來完成的，工作中要一視同仁，不搞小團(tuán)體主義，盡可能避免親疏之嫌。及時(shí)化解因分工和工作任務(wù)的多少而產(chǎn)生的不滿情緒，避免造成同事們之間的誤會(huì)和矛盾，弱化管理力量。在工作中遇到難題，及時(shí)請(qǐng)教老領(lǐng)導(dǎo)、同事、虛心與同事相處。多看有關(guān)管理的書籍，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、敢于承擔(dān)責(zé)任。實(shí)踐出真知！只要努力，就會(huì)成功的。具體如下：

1．誠信和正直。誠實(shí)守信是一個(gè)人做人的美德，那么一個(gè)人的人品如何直接決定了這個(gè)人對(duì)于社會(huì)的價(jià)值。而在與人品相關(guān)的各種因素之中，誠信又是最為重要的一點(diǎn)。真誠的對(duì)待同事和每一位來咨詢的學(xué)員，耐心的解答學(xué)員提出的問題。

2．挑戰(zhàn)自我、學(xué)無止境。在一個(gè)人的工作歷程中，學(xué)習(xí)是永無止境的。在大學(xué)期間，我們要打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)和能力；工作以后，我們應(yīng)當(dāng)努力在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)新的技術(shù)并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；即使走上了管理崗位，我們也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)中，如何能位于不敗之地，除了有良好的師資力量，管理者還要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和靈活的頭腦。這豐富的經(jīng)驗(yàn)從何而來？來源于日積月累的知識(shí)積累??！

三、建立和完善培訓(xùn)市場(chǎng)體系開拓辦學(xué)思路

（一）建立和完善培訓(xùn)市場(chǎng)體系

（1）加快籌建我市培訓(xùn)信息市場(chǎng)。目前天津市培訓(xùn)市場(chǎng)琳瑯滿目，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈?；I辦培訓(xùn)信息市場(chǎng)把企事業(yè)用人單位、各類成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、普通教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入信息網(wǎng)，開展各級(jí)各類教育的信息咨詢服務(wù)，使得需求人員足不出戶，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以查閱相關(guān)信息，增大信息的流通量。

（2）逐步擴(kuò)大市場(chǎng)市場(chǎng)需求調(diào)節(jié)范圍。培訓(xùn)市場(chǎng)開放的范圍，目前首先應(yīng)開放政府計(jì)劃調(diào)節(jié)之外的培訓(xùn)領(lǐng)域——即社會(huì)培訓(xùn)領(lǐng)域。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的需求，開辦適應(yīng)當(dāng)?shù)鼐用瘛W(xué)生等不同層次的培訓(xùn)課程。其次是系統(tǒng)內(nèi)、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，逐步擴(kuò)大市場(chǎng)調(diào)節(jié)范圍，逐步使中小企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的任務(wù)由社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。例如：物流公司培訓(xùn)的物流師，飯店需求的營養(yǎng)配餐員，統(tǒng)計(jì)人員繼續(xù)教育等等的培訓(xùn)項(xiàng)目。

（3）培訓(xùn)市場(chǎng)的組織方式上。組織與籌建培訓(xùn)市場(chǎng)時(shí)，使在培訓(xùn)市場(chǎng)中各方的利益都受到法律保護(hù)。認(rèn)真學(xué)好法律知識(shí)，用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）開拓辦學(xué)思路適應(yīng)培訓(xùn)市場(chǎng)

1．要根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)及崗位變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，調(diào)整課程內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。開拓辦學(xué)思路，嘗試新的辦學(xué)形式，申報(bào)新的培訓(xùn)項(xiàng)目，適應(yīng)市場(chǎng)需求，努力擴(kuò)大招生。比如開辦一些特長(zhǎng)生的培訓(xùn)項(xiàng)目，通過培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員取得特長(zhǎng)生證書，對(duì)于培訓(xùn)學(xué)員的升學(xué)考試有所幫助。這一培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)于即將升學(xué)考試的學(xué)生有一定的市場(chǎng)。這就是培訓(xùn)適應(yīng)市場(chǎng)的機(jī)制啊。

2．積極開拓辦學(xué)思路，勇于創(chuàng)新，改革教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量乃教學(xué)生命之本，有良好的教學(xué)效果，才會(huì)有良好的教學(xué)信譽(yù)。目前，小學(xué)培訓(xùn)的需求較多，學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目開辦小學(xué)生語、數(shù)、外等培訓(xùn)項(xiàng)目，聘請(qǐng)專職優(yōu)秀教師授課，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。就目前幼兒入學(xué)前得教育空白領(lǐng)域，我們也可以開拓辦學(xué)思路，在這塊廣闊的“土地”盡情地耕耘。

3．不斷充實(shí)自我，提高自身能力，重視自身發(fā)展，提高管理意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)。

4．加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和崗位需要，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，與用人單位聯(lián)系，推薦培訓(xùn)學(xué)員就業(yè)工作。例如，參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)取得會(huì)計(jì)資格證的學(xué)員，我們推薦成績(jī)優(yōu)異的學(xué)員就業(yè)，有點(diǎn)到面，無形中擴(kuò)大了招生宣傳的影響。相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏。

總之，我們必須不斷解放思想，實(shí)事求是，開拓辦學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)的建立新的培訓(xùn)項(xiàng)目，改變教學(xué)方法不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)培訓(xùn)管理者的綜合素質(zhì)，要適應(yīng)市場(chǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才有可能在琳瑯滿目的培訓(xùn)市場(chǎng)位于不敗之地，在“復(fù)興之路上”發(fā)展下去。

［1］張學(xué)奇，相秀芬．教育教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施探討［J］．承德石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004，（01）．

［2］雷正光．現(xiàn)代職教培養(yǎng)目標(biāo)定位研究［J］．職教論壇，2003，（09）．

［3］楊雪晶，江平岳．淺析我國國有企業(yè)員工培訓(xùn)的問題與對(duì)策［J］．職業(yè)，2007，（03）．

On the Training Education Under the Mar ket Econo my

LI Xiao－ qing

（Tianjin Hedong District Technical Secondar y School for Employees，Tianjin 300170 China）

In order to adapt to socialist market economy，training education should be i mproved．Because training activities are closer to practical needs and more sensitive to reflect the needs of market economy than other types of education．In one wor d，the training education＇s flexibility adheres to the needs of the market economy．This thesis talks about the relationship among teachers，managers，training projects and market from the following perspectives：how to strengthen the quality of the teachers and their teaching，how to improve the abilities of the managers，how to build a perfect training system，etc．

education training；teaching management；teaching quality；developing ideas；market

G724

A

1673－582 X（2011）07－0034－04

2010－12－20

李曉慶（1976－），天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)研究實(shí)習(xí)員，從事培訓(xùn)處教育教學(xué)管理工作。