陶鳳和 李順德 葛 棟 周 鵬

（中國(guó)人民解放軍軍械工程學(xué)院 火炮工程系，河北 石家莊 050003）

新形勢(shì)下學(xué)員隊(duì)管理教育工作淺析

陶鳳和 李順德 葛 棟 周 鵬

（中國(guó)人民解放軍軍械工程學(xué)院 火炮工程系，河北 石家莊 050003）

隨著新軍事變革的不斷推進(jìn)，部隊(duì)基層的全面建設(shè)和發(fā)展對(duì)軍校學(xué)員提出了更高的要求。作者著眼新時(shí)期學(xué)員所具有的新特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何貼近實(shí)際，貼近需求，找準(zhǔn)崗位角色，如何更有效地加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)管理教育進(jìn)行了思考。

學(xué)員隊(duì) 管理教育 激勵(lì)機(jī)制 新型軍事人才

隨著中國(guó)特色軍事變革的不斷推進(jìn)，部隊(duì)對(duì)院校培養(yǎng)學(xué)員綜合能力提出了越來(lái)越高的要求，軍隊(duì)院校如何培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，是軍隊(duì)院校管理教育工作中的當(dāng)務(wù)之急［1］。學(xué)員隊(duì)作為軍校人才培養(yǎng)的一線單位，直接擔(dān)負(fù)著學(xué)員工作、生活、學(xué)習(xí)的管理教育任務(wù)?，F(xiàn)如今，“90后”學(xué)員已經(jīng)占據(jù)了學(xué)員主體，他們的文化層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理需求等都發(fā)生了很大變化，自我意識(shí)、民主意識(shí)、平等意識(shí)也不斷增強(qiáng)，學(xué)員隊(duì)管理工作的客觀實(shí)際已經(jīng)發(fā)生了改變。如果依然靠老思想、走老路子、用老辦法，則勢(shì)必影響管理工作效果，無(wú)法滿足發(fā)展的需要。面對(duì)新的變化和特點(diǎn)，學(xué)員隊(duì)?wèi)?yīng)如何對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理教育，如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)期學(xué)員自身時(shí)代特點(diǎn)與當(dāng)今部隊(duì)需求的接軌，一直是學(xué)員隊(duì)需要不斷研究的重要問(wèn)題。

一、隨著時(shí)代進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)員所具備的新特點(diǎn)

（一）價(jià)值多元，心理承受能力差。

在物質(zhì)生活日益豐富的和平年代背景下，他們成長(zhǎng)過(guò)程中，順境多，逆境少，絕大多數(shù)學(xué)員沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的洗禮，一旦遇到大的挫折，就容易心灰意冷，放棄努力［2］。他們的思想主流是積極向上的，在國(guó)內(nèi)外各種思想文化影響下，他們的思想觀念、價(jià)值取向多元化，但政治信仰迷茫，理念信念模糊。如何使當(dāng)代學(xué)員的多元價(jià)值觀統(tǒng)一到忠誠(chéng)于黨的偉大信念上來(lái)，就需要探索出一條適合他們的思想政治教育途徑。

（二）自我意識(shí)強(qiáng)烈，講求實(shí)際，集體意識(shí)相對(duì)薄弱。

首先，如今的學(xué)員大多數(shù)是獨(dú)生子女，在各自的家庭中多居中心地位，導(dǎo)致一部分學(xué)員習(xí)慣以自我為中心，他們思想獨(dú)立，往往會(huì)堅(jiān)持自認(rèn)為正確的目標(biāo)，缺乏自我管理意識(shí)，缺少與他人真誠(chéng)平等的交往和溝通。其次，有一部分學(xué)員心存功利思想步入軍營(yíng)，過(guò)于功利的實(shí)際心理泯滅了投軍報(bào)國(guó)的一腔熱血，表現(xiàn)在平常生活中做事消極，得過(guò)且過(guò)，責(zé)任心不強(qiáng)。最后，在物質(zhì)生活極大豐富的同時(shí)，社會(huì)在發(fā)展中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也影響著新一代的成長(zhǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和效率意識(shí)，也讓他們看到了唯利是圖的一面，在這種思想的影響下，他們?nèi)狈w意識(shí)、合作精神及顧全大局的思想，有的甚至為了達(dá)到自己的目標(biāo)不惜犧牲集體及他人利益。

（三）愛(ài)好廣泛，多才多藝，可塑性強(qiáng)。

身處社會(huì)飛速發(fā)展的和平年代，人們生活條件日益改善，當(dāng)代學(xué)員有機(jī)會(huì)接觸到各種文化和新事物，容易被新事物吸引和沖擊，但他們樂(lè)于接受這些東西。他們思維活躍，善于思考，關(guān)注社會(huì)形勢(shì)，往往有獨(dú)具一格的思維體系和發(fā)展規(guī)劃。除了學(xué)校給他們講授的知識(shí)以外，他們涉獵廣泛，身懷一技之長(zhǎng)，學(xué)員的綜合素質(zhì)相比以往有很大程度的提高。雖然他們社會(huì)閱歷不足，心理還不夠成熟，獨(dú)立性相對(duì)欠缺，但情感豐富，好奇心強(qiáng)，接受新事物能力強(qiáng)，在軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段，還具有很強(qiáng)的可塑性。

二、針對(duì)新形勢(shì)、新特點(diǎn)，對(duì)管理教育方式的思考

（一）加強(qiáng)管理教育，強(qiáng)化自我管控。

鑒于當(dāng)代生長(zhǎng)軍官學(xué)員自我管控意識(shí)薄弱，作為學(xué)員成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，學(xué)員隊(duì)管理主要應(yīng)針對(duì)當(dāng)今學(xué)員心理特點(diǎn)做到三個(gè)“為主”：一是啟發(fā)自覺(jué)為主。管理和被管理是一對(duì)矛盾，沒(méi)有被管理者的自覺(jué)配合，管理工作就會(huì)“按下葫蘆浮起瓢”，無(wú)法真正落到實(shí)處。要通過(guò)啟發(fā)自覺(jué)，使學(xué)員把遵守紀(jì)律、執(zhí)行條令條例變成主動(dòng)行為，真正做到“慎獨(dú)”，達(dá)到“三全”管理。二是以理服人為主。以理服人，人自服。以勢(shì)壓人、以權(quán)唬人、以處分嚇人往往收不到管理的好效果。當(dāng)代學(xué)員自我意識(shí)強(qiáng)，反抗心理較嚴(yán)重，對(duì)學(xué)員出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題不要“急眼”，要講錯(cuò)在哪、對(duì)在哪，還要多講幾個(gè)為什么。只有管在理上，管在心上，管理工作才會(huì)事半功倍。三是調(diào)動(dòng)積極因素為主。學(xué)員自身蘊(yùn)藏著很多的積極因素，如創(chuàng)造力強(qiáng)、想象力豐富，等等，隊(duì)干部要善于發(fā)現(xiàn)、積極調(diào)動(dòng)，凡是有利于學(xué)員管理的都要充分發(fā)掘利用。要通過(guò)樹立各類典型、表?yè)P(yáng)好人好事、開展各種競(jìng)賽、進(jìn)行檢查評(píng)比等，激發(fā)學(xué)員的榮譽(yù)感、上進(jìn)心，強(qiáng)化自我管控意識(shí)。

（二）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)集體觀念。

新時(shí)期的學(xué)員成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、觀念日新月異的時(shí)代，他們思想活躍，民主意識(shí)強(qiáng)，多追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。軍隊(duì)有著嚴(yán)密的組織和嚴(yán)明的紀(jì)律，軍人要聽(tīng)黨指揮，時(shí)刻為軍隊(duì)群體意志而奮斗，思想時(shí)刻與組織一致，這就要求學(xué)員隊(duì)必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育，有目的地開展多種集體性活動(dòng)，增強(qiáng)集體主義觀念。團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，學(xué)員隊(duì)要建立起學(xué)員互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)員之間赤誠(chéng)相見(jiàn)，坦誠(chéng)相待的良好環(huán)境，以有助于學(xué)員更好、更快地成長(zhǎng)進(jìn)步，使廣大學(xué)員深切體會(huì)團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體觀念的重要性。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)潛能。

隊(duì)干部有效地激發(fā)當(dāng)代生長(zhǎng)軍官學(xué)員的潛能，是實(shí)現(xiàn)學(xué)員內(nèi)在能力、個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)相統(tǒng)一的一個(gè)重要途徑。在激發(fā)方式的選擇上，大體有以下幾種：一是任務(wù)激發(fā)。因人而異地授予任務(wù)，為他們提供顯示個(gè)人潛能和建功立業(yè)的機(jī)會(huì)。二是責(zé)任激發(fā)。在安排任務(wù)的同時(shí)，賦予學(xué)員一定的責(zé)任，只要條件允許，就盡量放手讓他們?nèi)ジ?，通過(guò)提高責(zé)任意識(shí)，激發(fā)他們的潛能。三是強(qiáng)化激發(fā)。就是通過(guò)一定的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，對(duì)學(xué)員的思想和行為分別作出肯定或否定的評(píng)價(jià)，從而使良好的思想、行為由于受到肯定而得到鞏固，使不好的思想、行為由于受到否定而得到減弱。四是感情激發(fā)。人是有感情的，人的感情隨時(shí)隨地都能表達(dá)出來(lái)，人們互相之間也都受著感情的影響。隊(duì)干部應(yīng)注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)員互相親近、溝通情感，創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)造一個(gè)互相團(tuán)結(jié)、互相鼓勵(lì)的環(huán)境。五是競(jìng)賽激發(fā)。由于學(xué)員好勝的心理和成就感強(qiáng)烈，在學(xué)員隊(duì)生活中，如能有計(jì)劃地組織一些班與班、排與排之間的訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀(jì)、文體、知識(shí)、演講等競(jìng)賽活動(dòng)，就會(huì)激勵(lì)學(xué)員上進(jìn)。六是參與激發(fā)。隊(duì)干部要加強(qiáng)民主修養(yǎng)，不能抱有任何偏見(jiàn)和懷疑。要鼓勵(lì)學(xué)員參與管理，把他們的熱情和聰明才智引導(dǎo)到學(xué)員隊(duì)建設(shè)這個(gè)基點(diǎn)上來(lái)。通過(guò)六種激勵(lì)機(jī)制綜合作用，對(duì)學(xué)員循序誘導(dǎo)，在潛移默化中，充分激發(fā)學(xué)員潛能，對(duì)學(xué)員進(jìn)行塑造，從而提高學(xué)員自身素質(zhì)。

三、貼近需求，找準(zhǔn)角色，抓好學(xué)員隊(duì)的管理教育

學(xué)員隊(duì)的管理教育，隊(duì)干部擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)著重要的角色，起著舉足輕重的作用。學(xué)員隊(duì)干部只有緊貼任務(wù)，找準(zhǔn)角色，把握學(xué)員新特點(diǎn)、新規(guī)律，做好“三員”，才能發(fā)揮教育、訓(xùn)練、管理的綜合效益，培養(yǎng)出受部隊(duì)歡迎的高素質(zhì)新型軍事人才。

（一）做好“指導(dǎo)員”，著力打牢學(xué)員扎實(shí)的思想根基。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。打牢學(xué)員的思想基礎(chǔ)是學(xué)員隊(duì)工作的首要任務(wù)。針對(duì)學(xué)員入學(xué)入伍動(dòng)機(jī)多元化、復(fù)雜化，獨(dú)生子女多，意志品質(zhì)薄弱的特點(diǎn)，學(xué)員隊(duì)干部首先要做好“指導(dǎo)員”，緊貼培養(yǎng)目標(biāo)，深化政治理論教育，把握教育內(nèi)容，豐富教育形式，創(chuàng)新教育方法，端正學(xué)員的入學(xué)入伍動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)軍人意識(shí)，強(qiáng)化軍魂精神、戰(zhàn)斗精神，打牢思想政治基礎(chǔ)，從而為打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力。

（二）做好“教練員”，夯實(shí)學(xué)員科學(xué)文化基礎(chǔ)。

要充分發(fā)揮學(xué)?？茖W(xué)文化課程教學(xué)扎實(shí)和科研氛圍濃厚的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革的人才需求，積極打牢學(xué)員的科學(xué)文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)員的發(fā)展后勁。一是端正學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化提高打贏能力的緊迫感。學(xué)員隊(duì)要把“為祖國(guó)而學(xué)，為打得贏而學(xué)”作為教育重點(diǎn)，著力增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，強(qiáng)化提高打贏能力的緊迫感。二是跟蹤教學(xué)第一線，增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)意識(shí)。學(xué)員隊(duì)干部要增強(qiáng)為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量多出主意，多想辦法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要建立由專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，收集學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的各類情況，利用軍人大會(huì)和班務(wù)會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究解決辦法，促進(jìn)共同進(jìn)步。三是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造奮發(fā)向上的氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該始終是學(xué)員隊(duì)干部關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)員隊(duì)要著力營(yíng)造奮發(fā)向上的良好氛圍。

（三）做好“管理員”，打牢學(xué)員軍人素質(zhì)基礎(chǔ)。

當(dāng)前的學(xué)員缺乏軍味、兵味，軍人意識(shí)不夠強(qiáng)，與部隊(duì)基層干部的素質(zhì)要求還有較大差距。我們要培養(yǎng)受部隊(duì)歡迎的合格基層干部，必須重視學(xué)員軍人意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)嚴(yán)格的管理教育，打牢學(xué)員軍人素質(zhì)基礎(chǔ)。一是加強(qiáng)條令學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化學(xué)員法規(guī)意識(shí)。學(xué)員隊(duì)首先從嚴(yán)格學(xué)員的條令、條例學(xué)習(xí)入手，把條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度作為學(xué)員的必修課，使學(xué)員做到心中有條令條例，強(qiáng)化按條令條例辦事的意識(shí)，在實(shí)踐中自覺(jué)用條令條例來(lái)規(guī)范言行。二是加強(qiáng)日常行為規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)員軍人作風(fēng)。軍人作風(fēng)需要平時(shí)養(yǎng)成，學(xué)員隊(duì)要把學(xué)員的日常養(yǎng)成滲透到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和平時(shí)生活的各個(gè)方面，為學(xué)員成為一名合格軍官打下堅(jiān)實(shí)的軍事素質(zhì)基礎(chǔ)。三是增強(qiáng)管理自主性，培養(yǎng)學(xué)員全面素質(zhì)。在日常管理中，要充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)員自主管理，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。大膽實(shí)行模擬連制度，把學(xué)員隊(duì)模擬為部隊(duì)的連隊(duì)，使他們親身體驗(yàn)基層連隊(duì)的工作。同時(shí)要經(jīng)常組織普通學(xué)員和骨干座談會(huì)，對(duì)學(xué)員隊(duì)的管理提出意見(jiàn)和建議，融洽隊(duì)內(nèi)氣氛，增強(qiáng)官兵團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)員隊(duì)的全面建設(shè)與發(fā)展。

當(dāng)今，隨著軍事變革的加快，新的形勢(shì)任務(wù)對(duì)院校發(fā)展提出了新的要求，新的要求促使我們要有更大的發(fā)展。學(xué)員隊(duì)?wèi)?yīng)把握時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的管理思想和管理方式，做好學(xué)員隊(duì)管理工作，使廣大學(xué)員在樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，切實(shí)提高組織管理、指揮能力，從而成為適應(yīng)現(xiàn)代化部隊(duì)的新型軍事人才。

［1］陳勇，陽(yáng)仁宇.軍隊(duì)院校教育管理應(yīng)確立的幾種理念［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2005，（9）.

［2］王保再，邢連田，田朝朝，黃建國(guó).研究現(xiàn)代青年學(xué)員心理特點(diǎn)提高教書育人的針對(duì)性［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2002，（10）.