李向華

（東營市海河小學(xué)，山東 東營 257000）

我讀過這樣一則故事：一位教師發(fā)現(xiàn)自己班上有個(gè)女孩總是穿著臟兮兮的衣服來上學(xué)，于是主動(dòng)接觸這個(gè)自卑靦腆的小學(xué)生。她買來一件款式漂亮、潔白如雪的連衣裙作為兒童節(jié)的禮物送給女孩。女孩穿著這件衣服興高采烈地回到家，她的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)這件衣服使女孩變得神采奕奕、美麗非凡，于是開始用心給女孩洗臉、洗澡、梳頭發(fā)。接著他們發(fā)覺美麗的孩子應(yīng)當(dāng)生活在美好清潔的家庭中，于是他們開始打掃衛(wèi)生，美化家居。當(dāng)教師因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步來家訪時(shí)，女孩爸爸媽媽的言談舉止都變得比平時(shí)有修養(yǎng)、有禮貌多了。第二天，他們甚至清掃街道，種植鮮花來美化環(huán)境……我被這位老師的獨(dú)特教育方式所感動(dòng)，她把美的種子神奇地播撒在了孩子和家長心中。受到這位教師教育智慧的指引，我對(duì)自己的教育管理進(jìn)行了深刻反思。我深刻地體會(huì)到，教育管理需要教師的嚴(yán)格、愛心，更需要老師的教育智慧。

什么是教育智慧呢？美國的教育大師馬克思·范梅南對(duì)教育智慧的理解是“教育的智慧是一種以兒童為指向的多方面的復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)。這是人類的崇高使命”。也就是說教育如果缺少智慧，就如同人類缺少陽光一樣可怕。遺憾的是，在校園內(nèi)班主任的聲音是響亮的，學(xué)生的聲音往往是細(xì)弱的。但倘若我們把教育理解為生命與生命間的對(duì)話和交往，把智慧調(diào)整為關(guān)心的境界，就主動(dòng)地走入了學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任的教育智慧從何而來，又如何具體表現(xiàn)出來，下面我結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勔韵抡J(rèn)識(shí)。

一、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷積累教育的策略

毛主席說過，活到老，學(xué)到老。時(shí)代在不斷進(jìn)步，新的事物新的知識(shí)層出不窮，可以說是日新月異。二十一世紀(jì)的教師培養(yǎng)的是新世紀(jì)的建設(shè)者、新時(shí)代的創(chuàng)造者，所以必須不斷充電，樹立現(xiàn)代化的教育觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生的健康成長當(dāng)做自己的責(zé)任。新的教育觀念要學(xué)新的教學(xué)技術(shù)。如果課堂上總也不用新穎的、吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)感到教學(xué)非常乏味，這樣我們不僅無法做一個(gè)智慧型的班主任，而且無法做一個(gè)合格的班主任。

但是我們會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)不停地學(xué)習(xí)教育家的成功經(jīng)驗(yàn)、教育大師的教學(xué)技巧、優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀事跡，甚至是身邊的同事、家長和學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，這樣的學(xué)習(xí)讓我們積累了許許多多的教育技巧。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，一邊應(yīng)用推廣，一邊學(xué)習(xí)創(chuàng)新，教育智慧就在這個(gè)過程中成為生命歷程的一部分，深深印刻在每一個(gè)班主任身上。

二、理解學(xué)生的真正需要，善于抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生

做一個(gè)智慧型的班主任，盡量不做無用功，善于抓住教育機(jī)會(huì)來教育學(xué)生。

我是一個(gè)班主任，也是一個(gè)語文教師。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我總會(huì)抓住其中的人物、事情、道理讓學(xué)生分析討論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《我為你驕傲》一課的時(shí)候，我教育學(xué)生：一個(gè)敢于真誠道歉、敢于用自己的勞動(dòng)所得去賠償別人損失的孩子，他的品德是高尚的，他的行動(dòng)是值得我們學(xué)習(xí)的。正當(dāng)課文里的老奶奶，教室里的老師和同學(xué)都在為這個(gè)改錯(cuò)的孩子叫好時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)他們思考：“在生活中，你有沒有遇到過類似的事情，講出來讓大家分享分享吧！”于是，孩子們爭先恐后地講了自己頑皮淘氣做了壞事，以前沒有勇氣改錯(cuò)，現(xiàn)在終于在老師同學(xué)面前講出了心里話，感到輕松極了。

每年的“學(xué)雷鋒日”、“國際勞動(dòng)節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等節(jié)日來臨時(shí)，我會(huì)開展富有節(jié)日特色的各種活動(dòng)，讓孩子們在各種活動(dòng)中表達(dá)愛心、孝心、信心、自尊心，讓他們的生命不斷豐盈、充實(shí)。

三、勿以善小而不為，勿以惡小而為之

要擁有教育的智慧，就要關(guān)注教育細(xì)節(jié)?！敖逃裏o小事”。在和學(xué)生、家長及同事相處的過程中，每天都在發(fā)生著大大小小的事情。在處理這些事情時(shí)，我們要站在教育者的角度上，不斷思考自己的行為會(huì)對(duì)教育智慧形成什么樣的影響。是提高，還是降低，有時(shí)就在一念之間。一件小事至今讓我記憶猶新。有一次放學(xué)時(shí)我去送學(xué)生，剛走近班級(jí)，就看到前面有個(gè)高個(gè)子學(xué)生狠狠踢了后面一個(gè)同學(xué)一腳。于是我義憤填膺地狠狠批評(píng)了這個(gè)高個(gè)子學(xué)生一通，但他明顯不服氣，也頂撞了我，我很不冷靜地打電話通知了他的家長。送走其他同學(xué)后，我把這個(gè)學(xué)生和他的家長領(lǐng)到辦公室了解情況，知道了事情的原因是后面那個(gè)同學(xué)在我到達(dá)之前先挑起事端，并且打了前面的高個(gè)子同學(xué)，高個(gè)子同學(xué)忍無可忍才開始反擊，卻正巧被我看在眼里。我馬上向該同學(xué)道歉，并對(duì)他表示我會(huì)在班里當(dāng)全體同學(xué)的面再一次道歉。第二天上課時(shí)，我真的這樣做了，結(jié)果高個(gè)子學(xué)生臉紅紅的，也向全體同學(xué)道歉，說自己反擊同學(xué)，破壞了紀(jì)律，也有不對(duì)的地方。看到我們的做法，那個(gè)挑起事端的同學(xué)在同學(xué)們憤怒的目光注視下，不再驕橫和自大，開始惶恐地小心翼翼認(rèn)錯(cuò)，并且保證以后再不出現(xiàn)類似情況。以后他倆變了很多，不僅不再打架，而且那個(gè)被我冤枉的同學(xué)還主動(dòng)和我說一些悄悄話，把我當(dāng)成了他的好朋友。由此看來，班主任在平時(shí)的教育實(shí)踐中要先放下自己的面子，與學(xué)生平等對(duì)話，尊重學(xué)生，學(xué)生才能接受你的教育，認(rèn)同你的觀點(diǎn)，才能達(dá)到教育的目的，教師也才能更好地實(shí)踐自己的教育思想。

一名智慧型班主任要在教育中不斷調(diào)整教育方式，在不間斷的反思與調(diào)整中提高自己的育人技巧。

四、積極與學(xué)生溝通，貼近學(xué)生的心靈

每次與學(xué)生聊起班里的大事小情，孩子們總有一肚子說不完的話，而每周一次的班會(huì)時(shí)間就顯得特別短。這時(shí)候，班級(jí)信箱就派上了大用場。與同學(xué)有了矛盾，發(fā)現(xiàn)了班里不合理的事情，對(duì)某個(gè)老師的講課方法不適應(yīng)，甚至是與別的班里的同學(xué)有了沖突，在校外遇到了不能解決的難題，孩子們都愿意請(qǐng)教班主任。在這些信箋中，有一部分是典型問題，需要我們選擇恰當(dāng)時(shí)間集體解決，還有一部分具有隱私性，則需要我們個(gè)別對(duì)待。伴隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班里的孩子漸漸變得懂事了，越來越聰明機(jī)智了。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的教育智慧點(diǎn)亮了每個(gè)學(xué)生生命中的那盞心燈。

要擁有教育智慧，需要學(xué)的、做的還有很多很多，但這些都阻擋不了我想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的“紛繁復(fù)雜”和工作的“循環(huán)往復(fù)”不再會(huì)使班主任望洋興嘆，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦。最后我想借用李鎮(zhèn)西老師的話與大家共勉：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。”