■武漢市東湖開(kāi)發(fā)區(qū)流芳幼兒園 周年香

淺談?dòng)變旱膼?ài)心教育

■武漢市東湖開(kāi)發(fā)區(qū)流芳幼兒園 周年香

陶行知先生曾說(shuō)：“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！痹谟變簣@生活中，作為教師更應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)真善美的小世界，讓孩子在感受別人愛(ài)的同時(shí)，也嘗試著去愛(ài)別人。那么如何把愛(ài)的種子撒播到孩子心中呢？孩子的愛(ài)心不是靠強(qiáng)行灌輸，在一夜之間培養(yǎng)出來(lái)的；更不是用沒(méi)有原則、失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的。它是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。

一、在日常生活活動(dòng)中貫穿愛(ài)心教育

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，而品德是幼兒園教育的核心。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。中央電視臺(tái)曾播出這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽?zhuān)茨_?！睆倪@里可以看出，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。

1．利用日常生活，巧妙實(shí)施愛(ài)心教育

幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒有著很大的影響。作為老師要注重日常生活的教育，注意從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。如：當(dāng)孩子不小心碰著別人時(shí)，告訴孩子要主動(dòng)說(shuō)聲對(duì)不起；當(dāng)受到別人的幫助后，你要說(shuō)聲謝謝；當(dāng)別人摔倒了，要主動(dòng)的過(guò)去攙扶；當(dāng)有人需要幫助時(shí)，要主動(dòng)伸出援助之手……讓孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，從中獲得父母為寶寶的成長(zhǎng)付出的辛勞，萌發(fā)感恩之心，播下愛(ài)的種子，初步形成為別人著想意識(shí)。

2．捕捉教育契機(jī)，隨機(jī)進(jìn)行愛(ài)心教育

教師要善于捕捉幼兒生活中有意義的教育契機(jī)，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育，讓孩子在生活中感受愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)愛(ài)別人。

有這樣一個(gè)實(shí)例：教師帶幼兒在一次參觀(guān)小區(qū)的外出活動(dòng)中，途中恰逢一名維修工人正在疏通下水道，一股怪臭味撲鼻而來(lái)，孩子們紛紛捂著鼻子說(shuō)：“老師，那位叔叔在干什么?。俊薄罢驹谀敲磁K那么臭的地方，他可真不講衛(wèi)生！”教師沒(méi)有回答孩子的問(wèn)話(huà)，只是帶著孩子走上前假裝很好奇的問(wèn)：“您站在這又臟又臭的地方干什么呀？”維修工人指著下水道說(shuō)：“下水道堵塞，如果不及時(shí)疏通，整個(gè)小區(qū)將散發(fā)臭氣?！边@時(shí)，小朋友齊聲的說(shuō)：“叔叔，您辛苦了，謝謝您！”語(yǔ)句里充滿(mǎn)對(duì)叔叔的敬意。再也沒(méi)有一個(gè)孩子捂鼻子。老師睿智的抓住了這一活生生的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。這樣的教育，遠(yuǎn)比在課堂上口吐白沫的說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人怎么辛苦，我們要怎樣尊重他們要好得多。

陳鶴琴先生說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！庇纱丝梢?jiàn)，一日生活中教師愛(ài)的隨機(jī)教育固然重要，可也少不了愛(ài)的環(huán)境的影響。作為幼兒教師，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，應(yīng)有意識(shí)地選擇一些以愛(ài)為主的內(nèi)容，如可在主題墻的布置上，有意在自然角里放些小朋友們喜愛(ài)的動(dòng)植物，給孩子們營(yíng)造一種種去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)、去照料這些動(dòng)植物的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)付出后的喜悅；平時(shí)教師應(yīng)時(shí)刻以積極的口吻、溫柔的動(dòng)作、耐心的態(tài)度去感染孩子，使孩子的愛(ài)心在愛(ài)的氛圍中慢慢充盈起來(lái)。

二、在教育教學(xué)活動(dòng)中整合愛(ài)心教育

1．充分挖掘教材中的愛(ài)心素材

在幼兒園的教材中，有些愛(ài)心素材可充分利用。如語(yǔ)言活動(dòng)《金色的房子》，該活動(dòng)目標(biāo)為理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要友好相處。但活動(dòng)并非到此結(jié)束，要將“愛(ài)心”教育延伸下去。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還有哪些與同伴友好相處的事，并畫(huà)下來(lái)，與同伴分享付出的喜悅。實(shí)踐中教師還可利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛(ài)心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說(shuō)教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時(shí)，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲入孩子的心靈。聽(tīng)故事、引導(dǎo)幼兒理解并續(xù)編故事、角色扮演等都是教師能夠應(yīng)用的方法。比如：請(qǐng)幼兒表演故事《狼和小羊》，使他們進(jìn)行角色表演的同時(shí)，體驗(yàn)對(duì)小羊表示同情的情感，愿意主動(dòng)去幫助他，從而使他們懂得，生活中應(yīng)該同情弱者，樂(lè)于去幫助需要的人。角色扮演讓幼兒根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個(gè)角色，并通過(guò)言語(yǔ)、行為、姿勢(shì)動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)該角色特征，從中體驗(yàn)在某些情境下該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類(lèi)似的情況時(shí)，能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2．在游戲活動(dòng)中教給孩子愛(ài)的技能

游戲是幼兒的主體活動(dòng)，是教育的重要手段，運(yùn)用幼兒游戲自主自愿的特點(diǎn)，將愛(ài)心貫穿于游戲中，誘導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在娛樂(lè)中愉快地體驗(yàn)愛(ài)心行動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的興致，鼓勵(lì)幼兒同其他小朋友一起游戲，共同使用玩具，培養(yǎng)幼兒的友好情感，友愛(ài)行為。利用游戲進(jìn)行教育，最有利的就是讓孩子“互換角色”，就是讓孩子去感受別人的酸甜苦辣，讓孩子體驗(yàn)不幸者的感受，從而讓孩子獻(xiàn)出自己的愛(ài)。例如在角色游戲中，通過(guò)玩娃娃家，扮演媽媽?zhuān)惺軏寢尩男量?，從而?duì)媽媽產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

教師還應(yīng)教給幼兒一些基本的交往技能。正確的交往技能，能使幼兒在與他人的交往中萌發(fā)關(guān)愛(ài)之心。教師可以通過(guò)講故事、討論、歌舞等形式，教授幼兒一些安慰別人的語(yǔ)言和方法，把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

三、在家園配合中進(jìn)行愛(ài)心教育

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育潛移默化的影響是社會(huì)和幼兒園無(wú)法比擬的，往往會(huì)收到不可估量的效果。教師應(yīng)采取多種行之有效的形式，如進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、舉辦家長(zhǎng)會(huì)等，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、交流，積極宣傳愛(ài)心教育的重要性，讓家長(zhǎng)督促孩子將自己的愛(ài)有效的落實(shí)到行動(dòng)中。

1．家園密切合作進(jìn)行愛(ài)心教育

例如，在“三八婦女節(jié)”的教育活動(dòng)中，教師可先讓孩子觀(guān)察媽媽的一日勞動(dòng)，感受媽媽的辛苦。然后讓孩子們了解婦女在社會(huì)中的重要性和婦女的偉大之處。要求孩子們用自己的行動(dòng)去向家中的婦女表達(dá)對(duì)她們的愛(ài)，并將自己的表達(dá)方式拍攝或記錄下來(lái)。有的小朋友在家為媽媽洗腳，有的小朋友為奶奶捶背……孩子們對(duì)婦女們的尊敬、關(guān)愛(ài)的情感也在實(shí)際行動(dòng)中得到進(jìn)一步升華。

2．強(qiáng)化父母之愛(ài)進(jìn)行愛(ài)心教育

有這樣一個(gè)事例：一天早上尹思成來(lái)到幼兒園對(duì)我說(shuō)的第一句話(huà)是：“爸爸和我一樣，也喜歡看動(dòng)畫(huà)片?！狈艑W(xué)時(shí)尹思成的媽媽來(lái)接孩子，我就順便問(wèn)了聲：“他爸是不是很喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀？”尹思成媽媽果斷的說(shuō)：“他爸爸根本不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但為了讓他高興，就不看其他節(jié)目了?！薄扒?，你爸爸真好，遇到事情總是先替別人著想，然后才考慮自己，你可要向爸爸學(xué)習(xí)??！”我想，這就是自然生動(dòng)的愛(ài)心啟蒙教育。

3．提供機(jī)會(huì)給孩子表達(dá)愛(ài)

家長(zhǎng)在注重榜樣力量的同時(shí)，還應(yīng)給孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，接受孩子的愛(ài)是快樂(lè)幸福的；對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，給予別人愛(ài)，別人能理解、能接受，比接受成人的愛(ài)更快樂(lè)！因此，家長(zhǎng)不妨放手，讓孩子幫幫你，為孩子提供愛(ài)別人的機(jī)會(huì)。父母生病了，讓孩子適當(dāng)照料；父母下班累了，讓孩子做些力所能及的家務(wù)活，讓孩子在被人愛(ài)的同時(shí)感受溫暖、快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人。這樣才能讓幼兒擁有健康的人格，珍貴的愛(ài)心。

冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切。”愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言；愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感；愛(ài)是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。教師、家長(zhǎng)們要善于用自己的愛(ài)心交換愛(ài)心，用有思想的愛(ài)去培育愛(ài)心，讓我們的愛(ài)心教育把愛(ài)深深地扎根在孩子的心田里，讓愛(ài)心逐漸成長(zhǎng)，遍地開(kāi)花。讓每一個(gè)孩子都擁有一顆愛(ài)心！

責(zé)任編輯 王愛(ài)民