● 郭 慶

對(duì)特殊家庭聾生個(gè)案的研究報(bào)告

● 郭 慶

本課題成員在2009年1月初，對(duì)18名對(duì)象通過(guò)調(diào)查走訪、座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)研究，確定特殊家庭子女的共同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的研究，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)趙建飛同學(xué)很具代表性，于是確定實(shí)施個(gè)案調(diào)查研究。

趙建飛1999年5月3日生，他一歲時(shí)不會(huì)講話，引起家長(zhǎng)的注意，檢查后確診是耳聾。父母為此經(jīng)常吵架，父親抱怨其母親，認(rèn)為是母親的原因?qū)е铝撕⒆佣@，母親承受不住精神壓力，在趙建飛三歲時(shí)與他爸爸離異。之后其父親再婚，生下健康弟弟，繼母平時(shí)特別偏愛自己親生的孩子，對(duì)趙建飛疏于管教。趙建飛爸爸在外面開車，很少有精力管他，對(duì)他經(jīng)常是小錯(cuò)不管，大錯(cuò)粗暴地打罵一頓。

趙建飛在學(xué)校經(jīng)常逃學(xué)，作業(yè)不能完成，成績(jī)很差，不自信。經(jīng)常撒謊，對(duì)老師、同學(xué)較冷漠，不合群。平時(shí)比較懶散，行為有些怪異，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)發(fā)生沖突，攻擊同學(xué)，并有小偷小摸行為。

一、研究目標(biāo)

●逐漸消除逃學(xué)、遲到等不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教育，基本上能杜絕逃學(xué)行為，做到有事請(qǐng)假。

●通過(guò)各方面努力，使他樹立信心，有爭(zhēng)取向上的心理，逐漸改變小偷小摸、撒謊等壞習(xí)慣。

●能與老師、同學(xué)很好相處，有集體觀念，增強(qiáng)耐挫能力。

●消除自卑、孤僻、恐懼與敵對(duì)心理，擁有健康的心理品質(zhì)。

二、教育措施

家庭教育（給爸爸的指導(dǎo)）

父親在這個(gè)家庭所處的作用非同一般，告訴父親不僅要注意父子之間關(guān)系的處理，還要注意處理好孩子和繼母的關(guān)系。通過(guò)家訪，父親逐漸認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，決定配合學(xué)校搞好孩子教育。

改變粗暴批評(píng)方式。針對(duì)趙建飛父親粗暴打罵孩子的表現(xiàn)，對(duì)他曉之以理：孩子和大人一樣，也是要尊嚴(yán)的。在訓(xùn)斥孩子，體現(xiàn)父親的威嚴(yán)時(shí)，要想到孩子的自尊心。不要讓孩子產(chǎn)生破罐子破摔的消極思想，不能小錯(cuò)不管，累積成大錯(cuò)，來(lái)一次嚴(yán)厲的懲罰，打完后錯(cuò)誤照犯。教育要時(shí)時(shí)進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。要和孩子處于平等的地位，平等交流，讓孩子體會(huì)到父親的關(guān)愛與家庭的溫暖。遇事讓孩子自己思考，自己思考出來(lái)的選擇，更容易說(shuō)服自己，指導(dǎo)自己的行為。

端正不正確的教育思想。孩子有殘疾，不能歧視他。不能有生了健全的孩子就可以替代殘疾孩子的思想，不能忽視對(duì)趙建飛的教育。父親要多花時(shí)間在孩子身上。要求父親對(duì)趙建飛兄弟二人要一視同仁，甚至要多投入精力在趙建飛身上，畢竟他聽力殘疾，溝通起來(lái)是有困難的。另外要注意孩子心理敏感脆弱的一面，搞好家庭關(guān)系，主動(dòng)跟孩子繼母溝通交流對(duì)孩子的教育問(wèn)題，在家不要板著臉，注意家庭氛圍的民主和諧，融和家庭關(guān)系。

家庭教育（給媽媽的指導(dǎo)）

通過(guò)家訪和趙建飛繼母溝通，對(duì)她的尬尷處境表示理解。繼母也是通情達(dá)理的人，表示后媽難做，對(duì)自己的一些不當(dāng)行為表示愧疚。表示希望能在老師的幫助下改變現(xiàn)狀。

對(duì)孩子要公正。對(duì)自己的親生孩子不能偏向、溺愛。孩子之間發(fā)生矛盾要公平處理，要一碗水端平，自己的言行要讓孩子信服。只有這樣，才能贏取孩子的信任，丈夫的認(rèn)可。這樣教育才能正確、有效，家庭才能和諧。

跟孩子培養(yǎng)感情。孩子雖然聽不見，但他能感受到父母的愛，對(duì)孩子要付出真心，真情是能打動(dòng)人的。平時(shí)多與孩子溝通、交流，多帶孩子參加一些活動(dòng)。在活動(dòng)中縮短母子之間的心靈距離，多給孩子一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。給孩子溫暖的同時(shí)也要把握一個(gè)度，不要讓孩子認(rèn)為在討好他，若是孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，還要管教。

學(xué)校教育

根據(jù)研究目標(biāo)，課題組成員走訪了村委會(huì)、鄰居等人，經(jīng)過(guò)了解調(diào)查，綜合研究后，學(xué)校決定采取正面強(qiáng)化教育。

以情激情，教師關(guān)愛。課題組成員明確分工，制定工作計(jì)劃，通過(guò)文化學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、關(guān)心生活等方式走近趙建飛，了解他、關(guān)心他。給他更多的關(guān)愛和幫助。

樹立學(xué)習(xí)信心。課題組中的任課老師給他制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)課堂多提醒，課后勤輔導(dǎo)的方式，幫他把以前拉下的課補(bǔ)上，經(jīng)過(guò)一年多的努力，趙建飛的學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)從二、三十分提高到七十多分，語(yǔ)文從四、五十分提高到八十多分。寫字比賽也拿到了二等獎(jiǎng)，體會(huì)到了進(jìn)步的喜悅。

課外活動(dòng)發(fā)揮特長(zhǎng)。針對(duì)他喜歡打乒乓球、下象棋。課題組老師帶他訓(xùn)練乒乓球，他很高興，訓(xùn)練很刻苦，進(jìn)步很快，入選校乒乓球隊(duì)。在班級(jí)、學(xué)校兩級(jí)乒乓球比賽中，他都取得優(yōu)異成績(jī)。經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)，在學(xué)校的象棋比賽中，他也拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，使他樹起自尊。

生活上關(guān)心照顧。趙建飛家庭生活較困難，向?qū)W校為他申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助，免除他的學(xué)雜費(fèi)。針對(duì)他平時(shí)有因羨慕同學(xué)文具漂亮，偷同學(xué)文具行為，運(yùn)用代幣制幫他改正。如果平時(shí)表現(xiàn)好一次，可以得到一顆星星，如作業(yè)主動(dòng)完成，或上課認(rèn)真聽講，或主動(dòng)打掃衛(wèi)生等。積夠十顆星星可以換鋼筆、文具盒、書包等一些學(xué)習(xí)用品。這種方法既在物質(zhì)上關(guān)照他，又可以對(duì)他起到激勵(lì)作用，改正他不良行為。

以行導(dǎo)行，朋友牽手。交朋友。課題組教師有意識(shí)地精心地設(shè)計(jì)一些以“交友”為主題的活動(dòng)，培養(yǎng)趙建飛的交友意識(shí)。如經(jīng)常給他換座位，讓他觀察自己的同桌，總結(jié)同桌有哪些優(yōu)點(diǎn)，在班會(huì)課上以“夸夸我的新同桌”的形式匯報(bào)給老師和同學(xué)們；又如帶他一起設(shè)計(jì)、制作“交友卡”讓他送給自己喜歡的同學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)趙建飛逐漸結(jié)交了一些朋友。

朋友牽手。安排他要好的朋友接近他，和他一起上學(xué)、放學(xué)，一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加集體活動(dòng)。防止他獨(dú)來(lái)獨(dú)往，消除他的孤僻，培養(yǎng)他合群。組織“我為朋友做件事”、“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng)，讓他主動(dòng)為朋友、為班級(jí)做事情。強(qiáng)化他關(guān)心朋友、關(guān)心集體的意識(shí)。

三、研究效果分析

通過(guò)一年的指導(dǎo)，家長(zhǎng)、孩子、老師在觀念、態(tài)度、行為方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變。

（一）家長(zhǎng)的變化

教養(yǎng)方式趨向民主，能重視孩子的心理需要，充分與孩子進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)有了明顯提高，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的影響，注意改變自己的不良行為習(xí)慣，自愿搜集一些家教知識(shí)，改變自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為方式。

（二）學(xué)生的變化

學(xué)生自卑、敵對(duì)、恐懼心理逐漸消除，逃學(xué)、撒謊、小偷小摸等現(xiàn)象基本消失。自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。變得懂事、言行舉止文明禮貌，能和同學(xué)友好相處，能適應(yīng)集體生活。

（三）教師的變化

“培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)等生與教育好一個(gè)差生同樣重要”的觀念在我校教師隊(duì)伍中形成并逐漸鞏固。特殊家庭聾生的教育引起全校教職工的重視。過(guò)去對(duì)一些行為不良學(xué)生的態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，方法過(guò)于簡(jiǎn)單、生硬的老師已有了覺悟，開始在“情”上多投入，加深了師生間的真誠(chéng)感情。

四、反思

●特殊教育的老師，不僅僅要關(guān)注特殊孩子在校教育，還要關(guān)注孩子的家庭，了解孩子背后的故事，對(duì)特殊家庭要勤走訪，多聯(lián)系。用同是教育者的平等身份，和家長(zhǎng)溝通、商討教育孩子的方法，讓家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任。多為孩子著想，減少家庭特殊給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。

●老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，掌握科學(xué)方法，更新觀念，改變行為，這是教育特殊家庭特殊孩子的重要保證，一名教師只在如何搞好教學(xué)上下功夫是不夠的，“教書育人”，育人更重要。對(duì)于特殊家庭的聾生，我們必須有計(jì)劃，有目的地去研究。

●該個(gè)案的研究只是一個(gè)矯正階段，對(duì)于這類學(xué)生的教育任務(wù)是長(zhǎng)期的，時(shí)刻不能放松。

●呼吁：天下所有特殊孩子的父母，請(qǐng)多關(guān)心您的特殊孩子，積極為他們創(chuàng)造良好條件，使他們健康、幸福地成長(zhǎng)。

郭 慶/邳州市特殊教育中心

（責(zé)任編輯：陳培瑞）