● 王 蕓

高校網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用探析

● 王 蕓

網(wǎng)絡(luò)媒體的資源建設(shè)可以提高學(xué)生對(duì)多種影音作品和音樂作品的賞析能力，有利于學(xué)生進(jìn)行更深層次的音樂研究與創(chuàng)作，從而提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)；媒體技術(shù)；教學(xué)

就高校的音樂教學(xué)來說，只有將教育資源進(jìn)行數(shù)字化錄入，將現(xiàn)有的音樂材料實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，才能使音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上起到關(guān)鍵作用。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)與教學(xué)使用的現(xiàn)狀與問題

（一）根據(jù)對(duì)首都師范大學(xué)學(xué)生進(jìn)行的“利用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的現(xiàn)狀調(diào)查”可以看出當(dāng)前高校使用網(wǎng)絡(luò)媒體的一般情況，即學(xué)生使用率高，而教師稍顯滯后與保守。

1.對(duì)于絕大部分學(xué)生來說，利用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫是一種可行的學(xué)習(xí)手段。調(diào)查顯示可以駕馭音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫進(jìn)行檢索利用的學(xué)生比例達(dá)到97.5%，在技術(shù)上，幾乎可以排除由于操作問題而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫利用失敗的情況。絕大部分同學(xué)對(duì)于音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的使用態(tài)度是積極的。愿意在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的學(xué)生比例與會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的學(xué)生比例恰好吻合。

2.高校教師利用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫進(jìn)行輔助教學(xué)的程度不高。調(diào)查中，認(rèn)為自己所在專業(yè)教師僅用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行講學(xué)的被調(diào)查者比例達(dá)12.5%。當(dāng)然，音樂學(xué)院的課程設(shè)置中部分專業(yè)會(huì)有一對(duì)一授課模式，一般情況下教師使用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，但是通常情況下，每個(gè)學(xué)生只有1-2門課業(yè)適用一對(duì)一教學(xué)（每學(xué)年音樂學(xué)院學(xué)生的專業(yè)選修及專業(yè)必修一般為13門左右），因此，由于一對(duì)一課程方式的設(shè)置產(chǎn)生的影響可以降至最低。綜合各種因素，現(xiàn)階段利用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的高校教師比例基本處于30%-50%左右。使用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫進(jìn)行輔助教學(xué)，這在各大高校的音樂專業(yè)都還較少見，缺乏典型示范和帶頭力量。因此，音樂教育領(lǐng)域亟待使用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫進(jìn)行教學(xué)的示點(diǎn)出現(xiàn)。

（二）從音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的優(yōu)劣勢(shì)分析的調(diào)查分析，可以看出，現(xiàn)階段，使用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的教師中，音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的使用率處在比較合適的程度。但根據(jù)部分被調(diào)查者的反映，，有時(shí)教師過于依賴和利用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫進(jìn)行講學(xué)，而學(xué)生在遇到難以解決的問題時(shí)，更希望得到教師仔細(xì)的指導(dǎo)，另外也有部分被調(diào)查者擔(dān)心過度使用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫教學(xué)會(huì)使師生忽視音樂本體后的文化現(xiàn)象，出現(xiàn)文化缺失和價(jià)值失范的問題等等，需要引起重視。其次，約有半數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫由于具有信息量大，形式多樣，影音復(fù)雜，刺激過度等特點(diǎn)，易造成學(xué)習(xí)者因?yàn)樾畔⒘看蠖⒁饬Ψ稚?，出現(xiàn)信息綜合癥。這為使用和建設(shè)音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫時(shí)提了個(gè)醒，我們建設(shè)資源庫的目的是什么，是方便人們的使用還是僅僅追求技術(shù)的成熟度和復(fù)雜程度，只有這一技術(shù)價(jià)值觀澄清才能少走彎路，不走彎路。

（三）基于校園網(wǎng)建立媒體資源庫缺乏校際之間、館際之間、校館之間的有效溝通和資源共享，資源庫重復(fù)建設(shè)，缺乏特色。

（四）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不利，使資源庫的建設(shè)與使用遭遇巨大的困難。

當(dāng)教師在教學(xué)中使用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫時(shí)，對(duì)于涉及僅供內(nèi)部教學(xué)環(huán)節(jié)使用的資料 （如尚未發(fā)表，且著作權(quán)所有者有意愿將其圈定在一定范圍內(nèi)使用的資料），教師不得向外發(fā)布，由于忽視法律規(guī)定而造成的侵犯他人著作權(quán)的行為，行為人將要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。在我國音樂教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)著作權(quán)的保護(hù)觀念尚為薄弱，對(duì)于資料的使用約束性較差，因此需要學(xué)校在音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的施用環(huán)節(jié)訂好相應(yīng)的規(guī)章制度，教師在應(yīng)用過程中增強(qiáng)自控能力，學(xué)生也應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫課堂使用的過程中起到監(jiān)督作用。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策

（一）提高網(wǎng)絡(luò)媒體資源的超鏈接功能

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的管理分類大致有兩種，一種是把音樂資料直接納入網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫，但其缺陷是存儲(chǔ)量有限制；另一種是將網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫中存入諸如超鏈接等指針，優(yōu)點(diǎn)在于其存儲(chǔ)量不受限制，可以方便高校用戶的檢索，因此第二類網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的應(yīng)用更為廣泛。用戶在輸入檢索條件后，服務(wù)器將指令通過JAVA等語言，依據(jù)用戶的需求實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫中文件的調(diào)出，并回饋給用戶，完成一次任務(wù)。①而對(duì)于音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的高校使用者來說，僅需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的具體使用流程即可，因此音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的建設(shè)要以簡單明了，使用方法易于掌握為最高原則。

（二）建立各高校音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的溝通平臺(tái)和資源共享機(jī)制

為了加速音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫后臺(tái)的控制速度，達(dá)到各種音樂教學(xué)資源順利利用的目的，在建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)盡量縮短網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)時(shí)間，提升網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫存量，其中最為重要的是實(shí)現(xiàn)校際網(wǎng)際互聯(lián)合作，通過實(shí)現(xiàn)館際之間的資源共享和材料流動(dòng)，避免不必要的資金浪費(fèi)和資料獲取的等待時(shí)間。

（三）音樂資源媒體庫建設(shè)不是音樂知識(shí)和音樂作品的簡單匯集和錄入，而是知識(shí)與作品的系統(tǒng)集成，有利于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)作

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式由于資料的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生僅以掌握現(xiàn)有材料為目標(biāo)，使得“以點(diǎn)及面”的教學(xué)理念無法得到滿足，甚至連“以點(diǎn)到點(diǎn)”的最低要求也無從企及。與此相對(duì)的，音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫由于有龐大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)作支撐，因而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，由一種“點(diǎn)到點(diǎn)”的單線程接受模式轉(zhuǎn)換成發(fā)散式創(chuàng)新模式。因此，在網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫的建設(shè)上，要盡量搭建能夠激發(fā)學(xué)生思考的多角度平臺(tái)，這就要求我們不能滿足于音樂本體的錄入建設(shè)，還要與科技相結(jié)合。音樂科技學(xué)，作為一門邊緣結(jié)合學(xué)科，它綜合了音樂與科技所有可進(jìn)行勾連的結(jié)點(diǎn)，把音樂與科技揉合在一起，有利于拓寬教與學(xué)的視野，豐富學(xué)生縱向和橫向知識(shí)的串聯(lián)掌握。利用音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫進(jìn)行音樂教育，打造有特色的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，將實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)科在科技范疇內(nèi)的價(jià)值創(chuàng)造。

（四）提高媒體資源庫的檢索能力和搜檢的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

當(dāng)音像資料收集完畢，曲譜整理工作業(yè)已完成后，就要面臨一個(gè)建立檢索與網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫之間連接的實(shí)際問題，即如何達(dá)到較高的檢索效率。為了這一目標(biāo)，首先應(yīng)進(jìn)行的，是在建立音樂網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫時(shí)就選定好一個(gè)科學(xué)的著錄標(biāo)準(zhǔn)，②同時(shí)在調(diào)用資料時(shí)，應(yīng)有相關(guān)或者相近資源可供候補(bǔ)選擇，這將為教學(xué)供應(yīng)大量不同版本的素材，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面把握。第二，要制作合理明晰的電子目錄卡，高校用戶查找資料時(shí)往往使用最簡便和直接的搜索關(guān)鍵詞的方法，但是在信息不確切的情況下，有可能對(duì)于用戶所查詢的資料無命中，因此制作電子目錄卡應(yīng)選用樹狀結(jié)構(gòu)體系，這種體系下，查詢者很可能恢復(fù)對(duì)資源的記憶，從而檢索到之間未找到的資源。第三，是注意翻譯的問題，不僅僅是外國音樂作品譯成中文，還包括中國作品名譯成英文。外國音樂作品譯成中文時(shí)，最需要注意的是其通用性，否則多種翻譯可能會(huì)導(dǎo)致查詢的不便。另外，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，各國之間的文化交流也在逐步展開，為了更好的完成這一過程，也為了外國團(tuán)體在使用中國的作品時(shí)能夠?qū)Π鏅?quán)問題有較為清晰的概念，避免不必要的糾紛，中國的作品名的翻譯工作刻不容緩。

注釋：

①史向兵，王曉明.基于校園網(wǎng)的音樂音響網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)及應(yīng)用[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（1）.

②周欣.音樂院校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)探析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010，（13）.

[1]史向兵，王曉明.基于校園網(wǎng)的音樂音響網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)及應(yīng)用[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào).2002，（1）.

[2]黃敏，鄭巧英，顧建德，楊宗英.音樂數(shù)字圖書館初探[J].現(xiàn)代圖書情報(bào)技術(shù)，1999，（5）.

[3]陳知困，徐明，黃云森.一種高效的基于CHMM的哼唱式旋律檢索方法[A].第三屆和諧人機(jī)環(huán)境聯(lián)合（第16屆全國多媒體技術(shù)、第3屆全國人機(jī)交互、第3屆全國普適計(jì)算）學(xué)術(shù)會(huì)議2007.

[4]康慶陽，聶自非.基于內(nèi)容的音樂檢索及其在媒資管理系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代電視技術(shù)，2007，（5）.

[5]薛峰.基于內(nèi)容的音樂檢索[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，1999，（4）.

[6]周欣.音樂院校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫建設(shè)探析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010，（13）.

王 蕓/首都師范大學(xué)

（責(zé)任編輯：陳培瑞）