王紅艷 柴 旺

人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)

王紅艷 柴 旺

大學(xué)時期是公民意識形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)大學(xué)生公民意識關(guān)系到大學(xué)生的全面發(fā)展和社會主義和諧社會的構(gòu)建，而彰顯人文關(guān)懷是提高大學(xué)生公民素質(zhì)培養(yǎng)實效性的必然要求。新時期，高校應(yīng)在調(diào)查研究、認真分析的基礎(chǔ)上提高認識，制定可行規(guī)劃，以社會主義核心價值體系為主線，充分利用課堂、校內(nèi)外社會實踐、宿舍等空間開展大學(xué)生公民意識培養(yǎng)，并致力于營造大學(xué)生公民意識的人文環(huán)境。

人文關(guān)懷；大學(xué)生；公民意識；培養(yǎng)

社會存在與社會意識的關(guān)系告訴我們，產(chǎn)生于一定社會存在的思想意識文化領(lǐng)域必然會對這一社會存在產(chǎn)生各種影響。社會主義和諧社會與其他任何社會形態(tài)一樣，要得到充分發(fā)展必然需要一種與之相適應(yīng)的意識形態(tài)作為其進步和發(fā)展的精神支撐。[1]胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)?！边@無疑為新時期高校的思想政治教育提出了新的要求，昭示著傳統(tǒng)的思想政治教育已轉(zhuǎn)向把大學(xué)生看作具有獨立個性和特定觀念的教育主體。新近頒布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中明確將黨的十七大報告中提出的：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民”作為高等教育的重要目標。隨著經(jīng)濟的全球化進程，多元文化、多元價值通過大眾傳媒廣泛地影響著當前大學(xué)生的思想狀況、價值取向和行為方式。大學(xué)時期是人的社會化的重要時期，也是公民意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，我國高等教育必須積極發(fā)揚優(yōu)勢、回應(yīng)挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利義務(wù)、民主、法治、責(zé)任、愛國主義等公民意識作為高等教育工作的重要任務(wù)。

一 以人文關(guān)懷為視域培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的意義

“公民”區(qū)別于政治概念“人民”這一集合詞，反映了兩層關(guān)系：一是個人與國家之間的關(guān)系，成為某一國公民意味著享有該國法律所賦予的權(quán)利，同時也負有該國法律規(guī)定的義務(wù)；二是反映了個人之間的關(guān)系，即個人在法律面前平等、相互尊重及相互依存的關(guān)系。有了公民身份，未必就有公民意識。公民意識，是指公民個人對自己在國家中地位的自我認識，是以權(quán)利義務(wù)觀為核心的主體意識、參與意識、責(zé)任意識的集合。具體而言，公民意識圍繞公民的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系反映公民對待個人與國家、個人與社會、個人與他人之間的道德觀念、價值取向、行為規(guī)范等。

1．人文關(guān)懷是提高公民意識培養(yǎng)實效性的重要前提。公民意識不會自發(fā)地產(chǎn)生，需要通過教育和實踐的手段加以培養(yǎng)，而有效的培養(yǎng)途徑必定是尊重大學(xué)生的主體地位和個性需求，關(guān)心大學(xué)生的需要和利益，以人文關(guān)懷為出發(fā)點和歸宿。應(yīng)該看到，目前大部分高校對大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)還不夠重視，滿足于專業(yè)知識水平以及學(xué)生就業(yè)率這些顯性的業(yè)績，而對大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)更多局限于相關(guān)課程的課堂教學(xué)，且教學(xué)過程過于強調(diào)“國家、集體利益高于一切”“無私奉獻”“舍己為人”，而忽視對個體權(quán)益的起碼尊重；在公民意識培養(yǎng)過程中，一些教育工作者往往只是注重學(xué)生群體的共性，采取“一刀切”的做法，缺乏對于不同個性特征、不同能力層次、不同心理需求的學(xué)生進行更深入的了解，即缺乏個別教育與關(guān)懷。這種忽視人文關(guān)懷的公民意識培養(yǎng)往往流于形式，效果甚微。因此，應(yīng)該摒棄教育的浮躁心理和功利性，以真正理解、尊重和愛護學(xué)生為工作的宗旨，在貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際的前提下開展大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)。

2．公民意識培養(yǎng)彰顯人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求。大學(xué)生公民意識培養(yǎng)，不僅關(guān)系到大學(xué)生本人的前途和命運，而且關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略能否實現(xiàn)。我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建和諧社會必須把以人為本貫徹始終，把實現(xiàn)最廣大人民利益作為黨和國家一切工作的最高標準，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，促進人的全面發(fā)展。以人為本，尊重人，關(guān)心人，追求人的幸福是和諧社會發(fā)展的任務(wù)、目的及動力。以人為本是社會主義和諧社會的根本出發(fā)點和落腳點，人文關(guān)懷是以人為本的核心要素。大學(xué)生是我們國家寶貴的人才資源和后續(xù)儲備，在校大學(xué)生公民意識的高低直接體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生畢業(yè)后將成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是構(gòu)建和諧社會的重要力量，因此，大學(xué)生公民意識培養(yǎng)彰顯人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求。

3. 以人文關(guān)懷為視域的公民意識培養(yǎng)是促進大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要?！叭宋年P(guān)懷”，是以促進人的全面、和諧、充分、自由發(fā)展為內(nèi)在價值尺度的一種價值取向、思維方式和人本文化。[2]“人文關(guān)懷”“公民意識培養(yǎng)”及“人的全面發(fā)展”三個概念本身就是相互包含的，以人文關(guān)懷為視域的公民意識培養(yǎng)是促進大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。隨著對外開放的不斷擴大和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學(xué)生所面對的是一個更加復(fù)雜、多變、新奇的世界，交往范圍的擴大，各種文化觀念的沖擊，不同角色和行為方式的轉(zhuǎn)換，必然引起大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強。在現(xiàn)實中，一些高校雖然對公民意識培養(yǎng)的內(nèi)容比較看重，但是對其內(nèi)蘊地促進大學(xué)生身心全面發(fā)展、關(guān)注大學(xué)生終極追求的人文關(guān)懷價值則重視不夠?；诖耍髮W(xué)生思想政治教育對象的主體性特征需要外界幫助大學(xué)生正確地選擇和確定自己的追求目標，確立正確的權(quán)利義務(wù)觀、道德觀等，促進大學(xué)生自身思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二 人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的途徑

關(guān)注大學(xué)生公民意識的培育，促其形成現(xiàn)代公民意識，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高校教育的基本要求。大學(xué)生公民意識培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個高等教育階段，是一個龐大的系統(tǒng)工程，各級教育部門及教育工作者要正確認識大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的重要性與緊迫性，積極探索人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的途徑。

1．準確把握，制定規(guī)劃。目前國內(nèi)高校缺乏系統(tǒng)的大學(xué)生公民意識培養(yǎng)規(guī)劃，突擊式或零散式的教育手段因缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性而導(dǎo)致實際效果不理想。各級教育部門應(yīng)該按照黨的十七大報告以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)的要求積極更新教育觀念，制定科學(xué)的培養(yǎng)規(guī)劃。而制定科學(xué)規(guī)劃的前提是全面、準確把握大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀。教育部門及教育工作者只有進行廣泛深入的調(diào)查，充分了解并把握大學(xué)生的思想實際，才能在工作開展中有的放矢，提高大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的實效性。如，針對不同類院校、不同專業(yè)、不同年級大學(xué)生的特點展開問卷調(diào)查，與學(xué)工部門老師、任課教師、學(xué)生導(dǎo)師、心理咨詢教師溝通，以及與大學(xué)生座談的方式了解大學(xué)生公民意識的實際情況，找出公民意識培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。準確把握大學(xué)生公民意識現(xiàn)狀還要求教育工作者既要看到普遍現(xiàn)象，又要看到個別現(xiàn)象，即善于抓住事物的主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，深入剖析矛盾形成的內(nèi)外因，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，深入到學(xué)生中間去發(fā)現(xiàn)問題并向?qū)W生征求意見和建議。只有真正做到尊重大學(xué)生的主體資格，信任大學(xué)生的自我約束和自我認知能力，才能拉近師生距離，使雙方“心往一處想，勁往一處使”，達到理想的教育效果。

2．以社會主義核心價值體系為主線。任何社會都有自己的核心價值體系，社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂。當代大學(xué)生要適應(yīng)時代的要求，肩負起新的歷史使命，既需要提高科學(xué)文化水平和專業(yè)能力，又需要提高思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系。與此相應(yīng)，人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)必然要求以社會主義核心價值體系為主線。社會主義核心價值體系的內(nèi)涵是以鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，教育人民；用中國特色社會主義共同理想凝聚力量；用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志；用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系也對大學(xué)生公民意識培養(yǎng)提出了現(xiàn)實要求：切實以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生正確的觀察社會和思考人生，確立正確的社會觀和人生價值觀，進行正確的人生選擇和社會行動。[3]即以馬克思主義為指導(dǎo)，以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法律觀貫穿于大學(xué)生公民意識培養(yǎng)過程中，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚民族精神和時代精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想道德修養(yǎng)，增強學(xué)法、守法、用法、護法的自覺性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

3．三個陣地，積極配合。高校校園是大學(xué)生成長的重要場所，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活從時間上分主要是課堂教學(xué)、各種組織安排的課外活動、自由支配時間。從空間上分主要是教室、宿舍以及二者之外的會堂、報告廳、實驗室、校園等場所。[4]因此，思政課課堂教學(xué)、學(xué)生校內(nèi)外的實踐活動、宿舍是公民意識培養(yǎng)的三大陣地。首先，思政課課堂是公民意識培養(yǎng)的主陣地。教學(xué)部門應(yīng)積極推進思政課教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容突出公民意識培養(yǎng)，要改進教學(xué)方法，采用個性化、人性化的方法增強公民意識培養(yǎng)的實效性。其次，大學(xué)生校內(nèi)外實踐活動是促使大學(xué)生了解國情、民情，培養(yǎng)大學(xué)生增強責(zé)任意識的重要陣地。大學(xué)生的實踐活動中需要活動組織者、輔導(dǎo)員和學(xué)生社團指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助，以及學(xué)生處、團委等相關(guān)部門的積極配合，如組織參觀愛國主義教育基地，通過大學(xué)生社團的“三下鄉(xiāng)”等實踐活動使學(xué)生更好的認識自身與社會、與國家的關(guān)系及責(zé)任。再次，宿舍是學(xué)生日常休息和相互交往的場所，是培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利和自由的義務(wù)等公民意識自我培養(yǎng)的重要陣地。宿舍的公民意識培養(yǎng)不僅包括宿舍成員按時作息不影響他人，保持個人生活用品的整潔關(guān)系到宿舍成員的整體利益，還包括行為習(xí)慣、愛好興趣、個人情感、生活態(tài)度等大學(xué)生公民意識的拓展培養(yǎng)。三大陣地不是獨立的，而是需要密切配合，形成合力，充分實現(xiàn)三大陣地時空上的有機對接，環(huán)節(jié)上的緊密契合。

4．營造培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的人文環(huán)境。大學(xué)生作為高層次人才，應(yīng)當在現(xiàn)代公民社會中做表率，這也是大學(xué)服務(wù)社會、引領(lǐng)社會的最重要職能表現(xiàn)之一。學(xué)校力求把大學(xué)的小環(huán)境營造成公民意識最為濃厚的地方，從而讓年輕的學(xué)子們潛移默化地增強公民意識，成為優(yōu)秀的公民。[5]高校優(yōu)良的人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是培育和提升大學(xué)生公民意識的有效途徑和方法。人文環(huán)境是區(qū)別于校園硬環(huán)境的一種軟環(huán)境，它對人的身心影響帶有廣泛性、自發(fā)性和滲透性。因此，培養(yǎng)大學(xué)生公民意識，高校必須重視人文環(huán)境的優(yōu)化。首先，校園硬件環(huán)境人文化。高校精心打造跟公民意識相關(guān)的人文景觀、名人雕塑，名人警句牌等，不僅是對校園的美化，更會起到凈化人的心靈，啟發(fā)人的心智，“潤物無聲”的作用。其次，營造和諧的校園人際關(guān)系。和諧的師生關(guān)系及學(xué)生內(nèi)部關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和明辨是非的能力。坦誠相待，互相關(guān)心，加強交流，自愿承擔(dān)責(zé)任是有效溝通的必要條件。大學(xué)生處于和諧的人際關(guān)系中，才更能切身體會個性的發(fā)展只有在集體中才能獲得真正的體現(xiàn)，懂得自律與管理的和諧，尊重他人，樂于奉獻。再次，大學(xué)生公民意識的形成，有賴于民主、自由、公平、公開、公正的校園氛圍的熏陶和感染。例如，采取學(xué)生自主競選產(chǎn)生的方式產(chǎn)生團支部、學(xué)生會、班委會干部，實行任期輪換制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和民主參與意識；學(xué)校教學(xué)、管理等領(lǐng)域應(yīng)充分聽取學(xué)生意見，以后勤社會化為契機，提供方便、快捷渠道鼓勵學(xué)生參與管理，進行監(jiān)督。

[1]丁占英．公民意識教育研究[D]．大連：大連理工大學(xué),2009．

[2]王丹．高校思想政治教育需要人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)[J]．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2009(7)：81—83．

[3]裴正軒．在思想政治理論課中加強社會主義核心價值體系教育[J]．思想政治教育導(dǎo)刊，2009(7)：70—72．

[4]蔡紅建．融合思想政治教育三個課堂 實現(xiàn)高校德育工作有機對接[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2009(7)：110—112．

[5]中國農(nóng)大校長．大學(xué)生要有公民意識務(wù)實作風(fēng)[EB/OL]．http://edu.qq.com/a/20100908/000122.htm．

ClassNo.:G641DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：郭美霞 蔡雪嵐)

CultivatingofCivicAwarenessofCollegeStudentsFromthePerspectiveofHumanCare

Wang Hongyan Chai Wang

It is during the period of college that is the critical period to cultivate the civic awareness . Cultivating civic consciousness is related to the overall development of students and the humane care . which is necessary requirements to improve the quality cultivating effectiveness for college students . Universities should strengthen the civic awareness and set up a workable plan . Taking the socialist core value system as the guidance to cultivate , the university students should be educated through teaching activities and social practices.

humane care； university students；civic awareness；cultivating

王紅艷，碩士，講師，淮陰工學(xué)院人文學(xué)院，江蘇·淮安。郵政編碼：223003

柴旺，碩士，助教，八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，黑龍江·大慶。郵政編碼：163319

江蘇省高校思想政治教育研究會立項課題“人文關(guān)懷視域下高校思想政治理論課教學(xué)中開展主題教育增強教育實效性研究”(項目批準號：SGSY2009YB343)的階段性成果；2010年度淮陰工學(xué)院科研基金“大學(xué)生傷害事故的防御體系構(gòu)建研究”的階段性成果

1672-6758(2011)04-0013-2

G641

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