董敏

摘 要：基礎(chǔ)教育是關(guān)系青少年健康發(fā)展的啟蒙教育，其質(zhì)量的高低具有十分重要的意義。礦工的子女作為一個(gè)特殊群體，也應(yīng)該接受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，這其中包括音樂(lè)教育。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；礦工子女；現(xiàn)狀思考

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，音樂(lè)教育受到廣泛的關(guān)注，使得我國(guó)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革取得了一定的成績(jī)。目前，新一輪基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程改革經(jīng)過(guò)前期的試驗(yàn)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了全面推廣階段。然而反觀新課程改革所走過(guò)的這五年的歷程，結(jié)合筆者曾今調(diào)查的礦工子女的音樂(lè)教育情況發(fā)現(xiàn)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育現(xiàn)狀并不令人樂(lè)觀，在結(jié)合筆者曾今調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)改善礦工子女音樂(lè)教育現(xiàn)狀的思考：

一、發(fā)展礦工子女音樂(lè)教育的必要性和緊迫性

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，充滿希望、充滿挑戰(zhàn)，人類開始真正進(jìn)入高科技信息和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全球信息技術(shù)的廣泛交流、各種價(jià)值觀、文化思想的相互交流、相互碰撞，使得知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為重要的生產(chǎn)要素。而理想中的新世紀(jì)人才不在僅僅局限于只有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還必須具備極高的藝術(shù)修養(yǎng)才能適應(yīng)各國(guó)之間激烈競(jìng)爭(zhēng)。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)，綜合國(guó)力的提高都將依賴于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，要想培養(yǎng)出新型的、符合新世紀(jì)要求的高素質(zhì)人才，就必須加快我國(guó)基礎(chǔ)教育的步伐，全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出全面發(fā)展的建設(shè)性人才。就這一問(wèn)題，很多教育工作者不管是在理論上還是在實(shí)踐上都在不懈努力和探索，希望可以加快我國(guó)基礎(chǔ)教育的步伐，但是因?yàn)橐恍╆惻f的教育觀念根深蒂固，嚴(yán)重影響著我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展，尤其是音樂(lè)教育，“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”的思想，至今還在影響著中國(guó)人的教育觀念，而完全忽視了學(xué)生自身情商發(fā)展的重要性。

眾所周知，全面發(fā)展的完整內(nèi)涵應(yīng)該是理智與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，衡量一個(gè)學(xué)生是否全面發(fā)展如果只看他的智力發(fā)展，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是應(yīng)該將其智力發(fā)展和情感發(fā)展是否協(xié)調(diào)、同步作為最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)。正如郭聲健先生在《藝術(shù)教育論》中所論述一樣：“兒童的發(fā)展不是單向的，而是多向的，理智成熟是兒童發(fā)展的重要方面，但不是唯一方面，感知、情感、想象等感性方面的成長(zhǎng)也是兒童發(fā)展的一個(gè)重要方面，沒(méi)有這方面的發(fā)展，就難有人的全面發(fā)展”，并且將之形象的比喻為：“片面的開發(fā)、耕作會(huì)使得自然界喪失原始的平衡，自然界就會(huì)出現(xiàn)荒蕪；同樣，片面的開發(fā)、培養(yǎng)也會(huì)使人的心喪失原始的平衡，心靈就會(huì)走向荒蕪。因此，之中理性發(fā)展而不重感性發(fā)展的教育不能算是全人的教育”①。因?yàn)?，真正的教育“從不奢望每個(gè)人都能成為有真知灼見(jiàn)、深謀遠(yuǎn)慮的思想家。②”而應(yīng)該使“教育過(guò)程首先是一個(gè)人精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)或者過(guò)程的一部分”③如何讓感性和理性二者在平衡中求得發(fā)展，是所有教育者應(yīng)該思考和追求的重要目標(biāo)。而音樂(lè)教育恰恰是開啟和發(fā)展學(xué)生感性思維，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全完善情感的最佳途徑。④

就目前現(xiàn)狀，很多學(xué)者都在積極思索、探索、研究，希望從中找出問(wèn)題，引起重視，得以解決，以求推動(dòng)整個(gè)社會(huì)音樂(lè)水平的提高。其中大部分學(xué)者將研究的重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)音樂(lè)教育。實(shí)際上，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，城市甚至是中等發(fā)展水平城市中，仍然有很多人群尤其是他們的子女同那些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的孩子一樣無(wú)法接受良好的音樂(lè)教育，無(wú)法履行其文化資本。作為這一群體的代表——礦工，就具有一定的代表性。我國(guó)現(xiàn)有的700多萬(wàn)礦工，雖然當(dāng)代礦工的生活與過(guò)去相比已經(jīng)發(fā)生改變，但，由于其職業(yè)的特點(diǎn)、煤礦本身發(fā)展的特殊性，其身份和地位卻沒(méi)有改變，這種矛盾導(dǎo)致了很多礦工子女在教育方面，尤其是音樂(lè)教育方面得不到充分的培養(yǎng)，多數(shù)在礦區(qū)學(xué)校就讀的子女，由于學(xué)校管理機(jī)制的不完善和師資力量的短缺，導(dǎo)致音樂(lè)教育嚴(yán)重被忽視，這就會(huì)出現(xiàn)筆者前面所說(shuō)的多數(shù)礦工家庭存在家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，而子女音樂(lè)教育比較滯后的情況。如果這個(gè)問(wèn)題得不到根本解決，就會(huì)出現(xiàn)礦區(qū)孩子音樂(lè)素養(yǎng)上明顯落后于其他同齡孩子的局面，這勢(shì)必影響到這些礦區(qū)孩子身心健康的全面發(fā)展，在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利之勢(shì)。所以必須加快礦區(qū)子女音樂(lè)教育發(fā)展的步伐，如果能夠提高這些礦工子女的音樂(lè)教育水平，將會(huì)對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀的樹立起到非常大的作用，對(duì)他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L(zhǎng)，對(duì)提高礦工人群整體的音樂(lè)教育素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)音樂(lè)教育水平的提高，都將有著非常重要的意義和價(jià)值。

二、改善礦工子女音樂(lè)教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

針對(duì)礦工子女音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，要改善這種現(xiàn)狀，讓礦工子女都能接受良好的音樂(lè)教育，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、改變礦工對(duì)音樂(lè)的傳統(tǒng)觀念

通過(guò)調(diào)研，筆者了解到，不少礦工認(rèn)為音樂(lè)無(wú)非是彈彈琴、唱唱歌，娛樂(lè)一下，沒(méi)有實(shí)際用處，甚至于有礦工把音樂(lè)與過(guò)去的“戲子”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為是很“下九流”的東西。如果這些陳舊落后的思想觀念不改變，他們就不可能支持孩子去學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，要想改變礦工子女的音樂(lè)教育現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)礦工自身的音樂(lè)素質(zhì)教育。不少調(diào)查數(shù)據(jù)已經(jīng)全面證實(shí)，青少年學(xué)習(xí)音樂(lè)（尤其是器樂(lè)）對(duì)開發(fā)智力、促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展、整體素質(zhì)的提高都起到至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該讓礦工了解這些，改變過(guò)去這種落后的觀念。所以筆者建議音樂(lè)教育工作者可以在礦區(qū)或者礦工家屬區(qū)深入宣傳，且在礦區(qū)多組織一些文藝演出隊(duì)進(jìn)行慰問(wèn)演出，以增強(qiáng)直接的感染效應(yīng)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

2、提高礦工自身的素質(zhì)

筆者曾對(duì)礦工的整體文化程度做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分礦工的文化素質(zhì)是比較低的，這種落后的文化素質(zhì)在一定程度上制約著礦工的自身素質(zhì)、人身觀及價(jià)值觀。因此筆者建議，礦區(qū)可把礦友們適時(shí)的集中起來(lái)，有組織、有引導(dǎo)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)一些知識(shí)，如，科技知識(shí)、文化知識(shí)，或者多開展一些文化娛樂(lè)活動(dòng)，如，文藝演出、座談會(huì)等，讓礦友們?cè)陂e暇之余不再重復(fù)過(guò)去打牌、喝酒虛度光陰的生活方式，讓他們?cè)趭蕵?lè)、學(xué)習(xí)之余懂得生活、學(xué)會(huì)生活，在享受生活的同時(shí)提高自身的個(gè)人素質(zhì)及修養(yǎng)。

3、提高礦區(qū)學(xué)校師資力量

影響著礦工子女音樂(lè)教育的最大因素是教育者，也就是礦區(qū)學(xué)校的教師。落后的師資力量和“老資格”概念的占崗占編，嚴(yán)重影響著專業(yè)師資的融入，阻礙著礦區(qū)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。這對(duì)礦區(qū)學(xué)校的正常教學(xué)，對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育的順利發(fā)展都是不利的。在這一點(diǎn)上筆者建議，相關(guān)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)創(chuàng)新礦區(qū)學(xué)校的選人用人機(jī)制，嚴(yán)格考核考察，不要再讓這種“老資格”、“人情網(wǎng)”等成為學(xué)校發(fā)展的束縛和障礙。

4、在礦區(qū)學(xué)校開展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)

單純的課堂教育肯定會(huì)受到很多局限，不能很好的滿足孩子對(duì)音樂(lè)的多方面需求。因此，筆者建議學(xué)校在改善師資力量的同時(shí)，可以利用課余時(shí)間，多開展一些豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，如：音樂(lè)興趣班、音樂(lè)興趣小組、合唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)等，為他們提供更廣泛的學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谡n堂之外一樣能夠感受到音樂(lè)的魅力，加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，為他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、引起音樂(lè)教育工作者對(duì)礦工子女的關(guān)注和重視

目前國(guó)內(nèi)教育工作者對(duì)礦工子女的關(guān)注度是不夠的，不能說(shuō)沒(méi)有，但很少，尤其是在音樂(lè)教育方面，幾乎是空白。他們也是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)大家庭中的一份子，音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)與其他孩子一樣是非常重要，甚至更為重要的（因?yàn)榈V工的生活及工作性質(zhì)導(dǎo)致很多他們的子女在心里上有一定的自卑感，這就更要重視在音樂(lè)教育方面的培養(yǎng)，以改善其自卑的心理），所以筆者建議能夠有更多的音樂(lè)教育工作者可以走進(jìn)他們、接觸他們、了解他們、給他們提供適時(shí)的引導(dǎo)、建議和幫助，改變落后的音樂(lè)教育現(xiàn)狀，讓礦工的子女能夠象市區(qū)的同齡孩子一樣在音樂(lè)方面得到良好的發(fā)展。

6、對(duì)地區(qū)政府和教育主管部門的建議

（1）更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教育的統(tǒng)籌管理

要改變礦工子女目前的教育現(xiàn)狀，首要問(wèn)題就是要提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)。地方政府和各級(jí)主管 部門要提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，調(diào)整教育理念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

現(xiàn)有條件下，資金問(wèn)題已經(jīng)不是制約礦工子女音樂(lè)教育的關(guān)鍵，地方政府部門在繼續(xù)加大音樂(lè)教育必要基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)礦區(qū)學(xué)校的統(tǒng)籌管理及監(jiān)督。

1、嚴(yán)格控制學(xué)校的用人管理機(jī)制

筆者在前面提到過(guò)，礦區(qū)學(xué)校造成師資力量短缺的根本的原因，是因?yàn)楹芏嘣诼毜囊魳?lè)教師并非音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)，他們不懂如何用音樂(lè)教育方面的專業(yè)知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)教育環(huán)境，還在延續(xù)過(guò)去不專業(yè)或者老掉牙的方法教授課程，這勢(shì)必影響礦工子女音樂(lè)教育水平的整體提高，不利于新課標(biāo)的全面推廣。就這種情況，筆者認(rèn)為，作為教育系統(tǒng)的主管部門，應(yīng)適時(shí)對(duì)這樣的在職人員進(jìn)行“清掃”，實(shí)行“能者上，庸者下”，對(duì)一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且態(tài)度比較認(rèn)真的教師，可以讓其參加一些適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)知識(shí)的掌握。而對(duì)一些因?yàn)樘厥庠?，毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且不負(fù)責(zé)任的教師，就要嚴(yán)厲對(duì)待，清理出崗，把位置留給有能力勝任的專職教師，不斷注入新鮮血液，這不但有利于加快提高礦工子女的音樂(lè)教育水平，還能緩解一些就業(yè)壓力，對(duì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)礦工子女的音樂(lè)教育都可謂是件好事。

2、繼續(xù)加大對(duì)礦工音樂(lè)教育方面的資金投入

就筆者的調(diào)查來(lái)看，現(xiàn)在大部分礦區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施還是比較齊全的，但仍有少部分礦區(qū)學(xué)校的設(shè)施還比較落后，這就需要政府繼續(xù)加大對(duì)礦區(qū)學(xué)校的資金投入，爭(zhēng)取讓每所礦區(qū)學(xué)校都能夠有齊全的硬件設(shè)施，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。同時(shí)，要提高礦區(qū)學(xué)校教師待遇，因?yàn)楹芏嗟V區(qū)離城市中心較遠(yuǎn)，所以一些音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不愿到礦區(qū)學(xué)校任教，這就需要政府提高待遇，以此吸引一些專業(yè)的音樂(lè)人才來(lái)礦區(qū)工作，提高音樂(lè)教育的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對(duì)礦區(qū)音樂(lè)教育的指導(dǎo)和管理

礦區(qū)學(xué)校已經(jīng)由政府相關(guān)部門統(tǒng)一管理，但整個(gè)學(xué)校的運(yùn)作及日常管理還是與過(guò)去沒(méi)有統(tǒng)一管理之前一樣，領(lǐng)導(dǎo)陳舊的管理運(yùn)作模式、教師老思路、老方法的教學(xué)形式，這都需要政府主管部門加大對(duì)礦區(qū)學(xué)校的指導(dǎo)和管理力度，可以經(jīng)常派一些專家進(jìn)入校園進(jìn)行指導(dǎo)，為礦區(qū)學(xué)校的教師提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)和空間，使得政府發(fā)揮其真正的監(jiān)督作用。

（2）在新課改的背景下提高音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)是關(guān)系著新課改能否健康、順利發(fā)展的關(guān)鍵，而在礦工子女的音樂(lè)教育問(wèn)題上，也是起著至關(guān)重要的一個(gè)因素。這其中包括：教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和科研能力三方面。只有當(dāng)教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)之后，才有可能順利的進(jìn)行教學(xué)，保證甚至提高教學(xué)質(zhì)量，才能改善并提高礦工子女的音樂(lè)教育現(xiàn)狀。

通過(guò)以上的建議，希望能夠促進(jìn)、提高礦區(qū)專業(yè)教師的師資力量；能夠完善礦區(qū)學(xué)校的管理機(jī)制，加強(qiáng)政府的監(jiān)督作用；能夠使礦區(qū)的孩子同其他孩子一樣接受到本應(yīng)享有的音樂(lè)專業(yè)教育。

注釋：

①郭聲健.音樂(lè)教育論.上海：上海教育出版社，1999年p101—102

②亞斯貝爾斯.什么是教育.上海：三聯(lián)書店，1991年p3—4

③亞斯貝爾斯.什么是教育.上海：三聯(lián)書店，1991年p30

④參見(jiàn)金世余.皖西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究，福建師范大學(xué)，2007年4月

參考文獻(xiàn)

[1]亞斯貝爾斯《什么是教育》，三聯(lián)書店1991年版

[2][蘇聯(lián)]B.M.捷普洛夫著，孫曄譯《音樂(lè)能力心理學(xué)》，人民音樂(lè)出版社1990年版

[3]孫培清《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社1992年版

[4]姚思遠(yuǎn)《中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育研究文獻(xiàn)》，上海教育出版社1999年版[5]馬達(dá)《20世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育》，上海教育出版社2002年版