趙春濤

寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，寫字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和鑒賞能力。本人在寫字教學(xué)中，注重一些方式，幾年來(lái)，我采取了“十結(jié)合”的教學(xué)方式，取得了較好的效果。

一、講解示范相結(jié)合

在寫字教學(xué)中，首先以講解為主，示范為輔。如講楷書(shū)時(shí)，楷書(shū)的產(chǎn)生時(shí)間，歷史發(fā)展，楷書(shū)的特征，代表人物，著名的碑帖等，以講為主，有時(shí)以內(nèi)感簡(jiǎn)筆畫畫上幾筆，以提高學(xué)生的興趣。其次示范為主，講解為輔，我在教楷書(shū)的筆畫時(shí)，一邊示范，一邊講解。這些在講解時(shí)示范效果較好，如果只示范，不講解，學(xué)生看不懂，也不知道怎樣去看，如果只講解，不示范，學(xué)生不易聽(tīng)懂，頭腦里還是空的。邊示范，邊講解，這樣學(xué)生接受能力快，能夠直觀地學(xué)習(xí)技能技巧方法。

二、學(xué)生訓(xùn)練，教師指導(dǎo)相結(jié)合

在課堂上要求學(xué)生多訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂書(shū)寫訓(xùn)練量，教師不能一味地講解或示范，要把大量的時(shí)間留給學(xué)生去書(shū)寫，一堂課練幾個(gè)字，練習(xí)的字?jǐn)?shù)不可過(guò)多，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，糾正，或個(gè)別，集體糾正，如寫不好“撇”的多練“撇”，寫不好的“鉤”多練 “鉤”。讓學(xué)生多訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練，要求學(xué)生把一堂課中所寫的字基本掌握。

三、教師講評(píng)，學(xué)生互評(píng)自說(shuō)相結(jié)合

每星期把學(xué)生的作業(yè)掛到墻上，進(jìn)行集體講評(píng)，也可教師講評(píng)，學(xué)生互評(píng)，還可以自評(píng)。但要突一個(gè)“評(píng)”字，不僅要指出字的好壞，更重要的是評(píng)出為什么，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，和自己從前的作業(yè)比，和同學(xué)比，找出差距，看到自己的進(jìn)步，這樣有利于提高學(xué)生的審美能力。

四、課外也課內(nèi)相結(jié)合

開(kāi)展寫字興趣小組，培養(yǎng)寫字尖子，讓少數(shù)同學(xué)帶動(dòng)多數(shù)同學(xué)進(jìn)步。通過(guò)一系列的課外活動(dòng)，如宣傳櫥窗展覽，學(xué)生寫字競(jìng)賽，組織學(xué)生參賽，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫作品報(bào)刊上發(fā)表 ，舉辦現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫表演，邀請(qǐng)書(shū)法家來(lái)校上課，講授，上街書(shū)寫春聯(lián)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀名家書(shū)畫展等等。營(yíng)造學(xué)習(xí)寫字的氛圍，這樣即開(kāi)拓了學(xué)生的視野，又增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。

五、“定、看、勤”相結(jié)合

定，就是要選定字帖，要持之以恒，練好基本功。定時(shí)間，每天要求學(xué)生在家至少練字半個(gè)小時(shí)以上，每天書(shū)寫三、四個(gè)字，要認(rèn)真練習(xí)?？?，就是要看帖、讀帖，看一個(gè)字的點(diǎn)畫。要分析點(diǎn)畫形態(tài)，用筆特點(diǎn)，不同變化情況，字的結(jié)構(gòu)布局，如左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)等等。要認(rèn)真看字的結(jié)構(gòu)，看自己寫的與原帖有何不足之處，同一字多遍臨寫的不同效果比較。

勤，就是要勤學(xué)。有興趣，有志氣，要相信自己能寫好字，自信心要強(qiáng)，勤練，就是說(shuō)，練字的時(shí)間不宜隔得太久，要養(yǎng)成一勤練字的習(xí)慣，堅(jiān)持天天練字。

六、幻燈與錄象相結(jié)合

寫字課中利用幻燈，可以更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，代靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)構(gòu)字能力，如教“嶺”字作范例，設(shè)計(jì)一張抽拉卡，一張膠片上寫上“山”，另一張膠片上寫“令”，讓學(xué)生到講臺(tái)上抽動(dòng)幻燈片，抽到什么位置“山”和“令”組成“嶺”最好好看，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，得出另人滿意的結(jié)果。原本枯燥、單調(diào)的字形結(jié)構(gòu)教學(xué)轉(zhuǎn)化成可以利用幻燈投影作活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松，興趣盎然。還可進(jìn)行反饋與調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題就讓該生寫到膠片上，進(jìn)行放映，指出好在哪里，不夠好在什么地方，加以糾正。

七、名作欣賞和技法實(shí)踐相結(jié)合

技法技巧的大量實(shí)踐，練習(xí)書(shū)寫，但又要欣賞著名書(shū)法家的作品。只有用正確的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，才能使學(xué)生進(jìn)步的快。

八、啟發(fā)探究和歸納構(gòu)字相結(jié)合

探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的一中重要方式。教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式主動(dòng)識(shí)機(jī)生字。（1）運(yùn)用偏旁部首識(shí)字。如：將蟲(chóng)字旁的字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等編成短小的韻語(yǔ)。即；蟲(chóng)字旁，昆蟲(chóng)多，小蜻蜓，像飛機(jī)；蜘蛛忙，忙結(jié)網(wǎng)，小蝴蝶，穿花衣。這樣不僅使同偏旁的字歸類易讀，易記，又學(xué)到一些昆蟲(chóng)生活習(xí)性的知識(shí)。（2）運(yùn)用形聲字及基本字識(shí)字。如“語(yǔ)文園地”里的“我的發(fā)現(xiàn)”。同過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生探究， 引導(dǎo)學(xué)生掌握各種識(shí)字的方法。（3）運(yùn)用形近字的方法，區(qū)別字形的異同，可減少錯(cuò)別字。（4）在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如利用“三字經(jīng)識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字”等，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式幫助學(xué)生識(shí)字。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境成美、內(nèi)涵豐富的褒字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，并受到思想和文化的熏陶。

九、搞各種識(shí)字活動(dòng)和展示相結(jié)合

學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)了許多漢字，因而教師要為他們創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，給他們提供展示交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展了一些有用的興趣活動(dòng)，學(xué)生識(shí)字的興趣更濃了，也培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

十、親身實(shí)踐體驗(yàn)和激發(fā)學(xué)生的自主參考興趣相結(jié)合

新課程更重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了字形的基礎(chǔ)上，我充分運(yùn)用多媒體和學(xué)生一起分析生字的部件或筆畫特點(diǎn)，然后編成順口溜幫助學(xué)生記憶字形，這種方法幽默風(fēng)趣，瑯瑯上口，深受學(xué)生喜愛(ài)。

實(shí)踐證明，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只是教師精心設(shè)計(jì)，學(xué)生便會(huì)輕松，愉快地大量識(shí)字，從而識(shí)字教學(xué)便會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能使識(shí)字教學(xué)進(jìn)入“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的佳境。