姜雪

一、激發(fā)興趣，鼓勵中發(fā)現(xiàn)閃光點

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個最積極最活躍的心里因素。要讓學(xué)生有話說，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學(xué)生喜歡寫作文，才能激發(fā)其積極的思考，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在作文教學(xué)中，要多給學(xué)生成功的鼓勵，使他們寫作興趣經(jīng)久不衰，哪怕有一點可取的，有一丁點進(jìn)步也應(yīng)及時表揚(yáng)。這樣，才能使學(xué)生在作文課上信心十足的寫好作文，對于個別“差生”也要積極發(fā)現(xiàn)其閃光點加以點撥并發(fā)揚(yáng)光大，使其逐漸成為寫作的佼佼者。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：為學(xué)生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生以不同的思維方式表達(dá)見解，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維。在布置作文的時候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生寫作積極性，達(dá)到作文訓(xùn)練目的。比如在訓(xùn)練“做爸爸媽媽的小幫手”這個作文時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好幫父母做點事，結(jié)果每個人寫出了不同的內(nèi)容，如《幫媽媽洗頭》《幫爸爸捶背》《幫媽媽洗腳》……避免了作文千篇一律的現(xiàn)象，而且學(xué)生也表達(dá)出了自己的真情實感。

二、重視說話訓(xùn)練，從小奠定寫作基礎(chǔ)

課標(biāo)提出，作文應(yīng)按由說到寫的順序逐步提高。這是因為口頭語言的發(fā)展走在書面語言前面，說是寫的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。葉圣陶也指出“作文和說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已?！笨梢娬f的好壞，直接影響到寫得質(zhì)量。新課改從小學(xué)一二年級就開始說話訓(xùn)練的教學(xué)，在教學(xué)中，一定要重視這一環(huán)節(jié)，把握好教材內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。另外，一二年級的某些課文可以讓學(xué)生去續(xù)編結(jié)尾，這個年齡段的兒童，對萬物萬事充滿好奇，喜歡展開想像，并樂此不彼。比如《狼和小羊》這篇課文，同學(xué)們出于愛心，編出了各種讓小羊脫險的結(jié)尾，如獵人來了，打死了狼，羊媽媽來了，救了小羊等，像這樣的續(xù)說故事的訓(xùn)練，即訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，又提高了口頭表達(dá)能力，更為將來寫作文打下了基礎(chǔ)。

三、聯(lián)系生活實際，寫出真情實感

小學(xué)生寫作的源泉是生活實踐。小學(xué)生怕寫作文，寫不出作文，很大程度上由于他們?nèi)狈ι畹挠^察。作文源于生活，只有善于觀察生活中的點點滴滴，素材才會取之不盡。其實，我們身邊每天都在發(fā)生不計其數(shù)的新鮮事，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和思考，時時處處做生活的有心人，使學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，積累寫作素材。比如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫《你眼中的秋天》時，我把學(xué)生帶到野外，讓他們?nèi)ジ惺芗亦l(xiāng)秋天獨有的特色，我們這里的秋天與眾不同，因為我們這是三櫻椒和蘿卜基地，田野里，一片片綠油油的蘿卜地，同學(xué)們觀察后說：那辣椒紅的像瑪瑙，綠的像碧玉，那一道道白色蘿卜條，遠(yuǎn)看像一條條大瀑布，像白色長城……豐收的景象盡收眼底，同學(xué)們你一言，他一語，說出了秋天的特點，這樣同學(xué)們寫出了一篇篇贊美家鄉(xiāng)秋色的文章。為了寫好有關(guān)慶祝教師節(jié)活動場面的作文，在教師節(jié)前夕，我提前布置了慶祝教師節(jié)主題班會任務(wù)，讓同學(xué)們自己去布置會場。開始我一走進(jìn)教室的那一幕至今令我感動，全班同學(xué)手揚(yáng)花瓣異口同聲在喊“祝老師節(jié)日快樂”。結(jié)果那天的班會很成功，班會之后，同學(xué)們又寫下了一篇篇優(yōu)秀的歡度教師節(jié)的文章。

四、養(yǎng)成“三多”習(xí)慣，磨出好文章

“三多”即多讀、多積累，多練筆。

多讀：寫作不僅要有興趣，更要有閱讀能力，積累一些閱讀知識。俗話說的好：“巧婦難為無米之炊”。沒有那么多知識的積累，學(xué)生的文章內(nèi)容就會空洞，就會晦澀。所以教師在閱讀教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生理解和感悟文章的思想內(nèi)容，更要牢記讀寫結(jié)合的理念，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會文章的語言表達(dá)、理解作者的寫作靈感，激情的思想，和作者產(chǎn)生共鳴。

多積累：可以要求學(xué)生在看到優(yōu)美的句子或詞語時，分門別類的把他們摘抄下來，有些報紙的內(nèi)容可以剪下來粘貼在專門的本子上。隨著生活水平的提高，很多學(xué)生家里有了電腦，這樣增加了學(xué)生閱讀的途徑，讓學(xué)生可以上網(wǎng)查資料，閱讀網(wǎng)上的文章，看博客，把有用的資料收集起來。通過這樣的知識積累，學(xué)生的文章就會飽滿，讀起來潤滑。

多練筆：古人云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河”。要寫好作文，就要多練。平時讓學(xué)生記那些好詞好句，并且堅持寫日記，讓學(xué)生把自己感興趣的事記在日記里。積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚，風(fēng)雨雷電，寫觀察日記。鼓勵學(xué)生把他們在各種學(xué)習(xí)中所見、所聞、所感寫在日記里，哪怕是語文課中的一篇文章給你的體會都可記在日記里。這樣既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行練筆，這正應(yīng)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”的要求。