劉杰

寬容是人生的一種境界、一種度量、一種涵養(yǎng)，更是一種品德。教師只要用博大的胸懷去寬容學(xué)生，就會(huì)營(yíng)造出一片平靜和安寧。一個(gè)寬容的微笑可以抹掉學(xué)生心靈上的陰影，一個(gè)寬容的眼神，可以緩解學(xué)生身上的壓力，一個(gè)寬容的動(dòng)作，可以點(diǎn)燃學(xué)生理想的火花。寬容體現(xiàn)著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)著教師對(duì)學(xué)生的理解和信任。寬容可以贏得學(xué)生的尊敬。

一、道德上的寬容

常言道：“親其師，信其道?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生在接受教育過程中，體會(huì)到對(duì)老師無微不至的關(guān)懷和諄諄教誨時(shí)，就會(huì)更加尊敬教師，對(duì)教師產(chǎn)生好感，相信教師，進(jìn)而也樂意聽從和接受老師講的道理，努力把教師的要求化為自己的行動(dòng)。記得我在擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí)，一天中午一個(gè)同學(xué)丟了五塊錢，我通過調(diào)查了解，很快就確定了是班上一名女生所為，這時(shí)我并沒有大發(fā)雷霆，沒有聲張。下午上課時(shí)，我說：“我知道，這位同學(xué)的五塊錢也許就丟在某一個(gè)地方，我相信，明天、也許是后天，我們一定能找到這五塊錢！撿到錢的同學(xué)一定會(huì)交給老師或還給這位同學(xué)的！”果然，第二天早晨，丟錢的同學(xué)發(fā)現(xiàn)那五塊錢躺在自己的書桌里。這件事讓我體會(huì)到了教師的寬容與關(guān)愛，可以讓學(xué)生感動(dòng)、自省、自新。只要教師善待學(xué)生，恰到好處地寬容學(xué)生，教育他們培養(yǎng)正確的人生觀、道德觀，人生才會(huì)有更好的發(fā)展，才能取得更輝煌成果。

二、信任上的寬容

信任是珍貴的東西，沒有人能用金錢買得到，也沒有人可用利誘或武力得到。它來自于一個(gè)人的靈魂深處，是流在靈魂里的清泉。它可以拯救靈魂，讓心靈充滿純潔和自信。教師只有因人而異，培養(yǎng)學(xué)生的自信，定會(huì)收到事半功倍的教育效果。我班有一名學(xué)生，上課特別愛小聲哼哼歌曲，他知道同學(xué)們對(duì)他這個(gè)壞習(xí)慣很反感，自己也想改正，但缺乏信心。我對(duì)他說：“你現(xiàn)在是每堂課都要哼唱，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣吧，你先試試盡量爭(zhēng)取每天有一堂課不哼唱，如果沒有做到，我不批評(píng)你；如果你哪一天做到了，你就來給我報(bào)個(gè)喜，好嗎？”第一天，他沒來報(bào)喜；第二天他來報(bào)喜了，而且特別興奮；第三天和第四天他沒有來報(bào)喜，我知道他未能戰(zhàn)勝自己，但我仍然給他以熱情的鼓勵(lì)。就這樣，他犯這個(gè)錯(cuò)誤的頻率逐漸減少，半學(xué)期過后，他基本上改正了這個(gè)壞習(xí)慣。在表揚(yáng)他的時(shí)候，我向全班強(qiáng)調(diào)的是，他有“戰(zhàn)勝自己”的勇氣和毅力。要求一個(gè)有缺點(diǎn)的人，在一個(gè)早晨就杜絕所有的壞習(xí)慣，顯然是不可能的，但我們可以通過自我控制而逐漸減少犯錯(cuò)誤的次數(shù)。我想：一個(gè)人的缺點(diǎn)是難免的，只要我們留給他一個(gè)空間、一個(gè)臺(tái)階，多一份寬容，就會(huì)收到意想不到的效果。

三、思想上的寬容

思想教育是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，有其自身特點(diǎn)和規(guī)律，抓好這個(gè)規(guī)律是思想教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵。因?yàn)樗枷虢逃皇墙o予的，只能是喚醒。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“懂得如何啟發(fā)是教育的偉大本領(lǐng)?！比鹗空軐W(xué)家艾米爾也認(rèn)為“教學(xué)的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)?！焙⒆拥男撵`是脆弱的。也許一個(gè)眼神，也許一個(gè)手勢(shì)，就會(huì)給他們帶來傷害。我們只能用加倍的愛撫平他那心靈上的創(chuàng)傷。我班學(xué)生李洋幼年是非常不幸的，沒有家庭溫暖，父親犯罪入獄，母親遺棄他并遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他從小投靠親戚，過著寄人籬下的生活，其中的痛苦是難以想象的。一、二年級(jí)時(shí)，基本是這所學(xué)校讀幾天，那所學(xué)校讀幾天，可以說基本沒有受過正規(guī)教育。到了三年級(jí)，他的父親出獄，才有了安定的住所，穩(wěn)定的生活。過去的環(huán)境已經(jīng)讓他養(yǎng)成了玩世不恭、紀(jì)律散漫、不愛學(xué)習(xí)、沒有上進(jìn)心、愛打同學(xué)等不良習(xí)慣。我接手此班時(shí)，先了解情況，然后尋找出他學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，結(jié)合他的家境，對(duì)他多次進(jìn)行思想教育，幫他開小灶輔導(dǎo)功課。針對(duì)他特殊家庭對(duì)癥下藥，當(dāng)他又約束不了自己，出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，處處維護(hù)他的尊嚴(yán)，并教育全班同學(xué)理解他的難處；改正錯(cuò)誤需要一個(gè)過程。在我的教育下，全班同學(xué)改變了對(duì)他的看法，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面都有人主動(dòng)幫助他，讓他感受到了集體的溫暖，老師、同學(xué)對(duì)他的信任和關(guān)愛，讓他深深體會(huì)到不改正錯(cuò)誤對(duì)不住老師和同學(xué)們，更是做人的失敗。從那時(shí)起，他暗下決心，改變自己，期末考試語文、數(shù)學(xué)成績(jī)雙科及格時(shí)，他感慨萬千地對(duì)老師和同學(xué)們說：“這是我入學(xué)以來突破的一次及格，感謝老師、同學(xué)們對(duì)我的幫助，從今以后，我會(huì)繼續(xù)努力，報(bào)答老師、同學(xué)們的恩情?！甭犃怂姆胃裕瑢W(xué)們都為他高興。

每位學(xué)生都有理想、有情感、有意志，都渴望得到老師的愛護(hù)和同學(xué)的尊重。我們每一位教師只有對(duì)學(xué)生傾注愛的暖流，多奉獻(xiàn)一些愛心，多一些寬容，學(xué)生才會(huì)把我們看作良師諍友，才愿在教師面前表現(xiàn)出真實(shí)的自我，我們才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，這樣的教育才會(huì)出成果。相反，如果我們對(duì)學(xué)生缺乏愛心，就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的厭惡和反感，形成逆反心理，對(duì)教師的教育也就抱著敵對(duì)情結(jié)，這實(shí)際上就宣告了教育的失敗。

我們只有多一些寬容，才能贏得學(xué)生對(duì)我們的信賴和尊重，才能溝通師生之間的感情，縮短距離，才能為學(xué)生接受知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也只有這樣，老師對(duì)學(xué)生的要求才能被學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生各方面的素質(zhì)才能得到真正的提高。因此，用寬容喚起信任的溝通藝術(shù)，是教師開啟學(xué)生心靈之門的一把金鑰匙，擁有它，你才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能取得良好的教育效果。

作為一位教育者，具備寬容這一美德，顯得尤為重要。因?yàn)樗梢宰屩刎?fù)在寬容中釋放，讓心靈在寬容中凈化，讓生命在寬容中升華。