劉淑艷　車艷娟

許多專家學者和廣大語文教育工作者見仁見智，做了大量的研究與改革，積極探索小學作文教學改革的發(fā)展方向與途徑。小學作文教學作為小學語文教學的一個重要組成部分，對于學生今后的語言表達和寫作能力有著至關重要的作用。改善小學語文教學的效果，突破難點，提高小學生的作文水平，增強學生對寫作的興趣感，是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)。因此，結合自身的教學經驗，筆者關于小學生的作文教育提出以下幾點思考。

一、明確教師教學觀念

教師的教學觀念一定要明確。作文是要讓學生寫出自己的真情實感，寫出自己的水平，寫出自己的風格。在教學中，教師是學生教學活動中的主導者，因此教師的教學觀念直接影響到教學的效果。在小學的作文教學中，教師教學的觀念要轉變。作文教學通常是為了應付考試，教師教學是以考試為中心，教學采用的是傳統(tǒng)的填塞式的方法，明知學生的習作是抄襲的或者胡編亂造的作品，卻也大加贊揚，給予較高的評價，因為這樣的作文在真正的考試中往往會取得高分。而那些“寫真事，講真話”的學生作文卻被教師丟在一旁，無人問津。想一想，這種觀念、這種做法怎么會真正提高學生的寫作水平呢？

因此，教師要努力激發(fā)學生寫作的動機和欲望，不能用自己的思想去限制學生的思想，更不能用考試的標準去束縛學生的思維。教學觀念不更新、不轉變，作文教學要想成功異常困難。只有更新觀念，作文教學才能算是在素質教育中“盡了分內的責任”，才會從根本上提高學生的作文水平。

二、培養(yǎng)學生寫作興趣

興趣是學習的內在動力，是最好的老師?！皼]有興趣的勞動，無異于一種苦役”。小學生的作文教育亦是如此。作文是學生選擇性、綜合性、開拓性地運用語言文字來反映客觀事實，表達自身感情的智力活動。學生的寫作是在思維活動的支配下進行的，學生一旦對作文產生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢的興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最佳的狀態(tài)，從而為寫作文提供最佳的心理準備。

培養(yǎng)學生學習寫作的興趣至關重要。學生如果有了寫作的興趣或者寫作文的自信心，書面表達能力就會快速提高。要實現(xiàn)這個目標，前提是要使學生在作文時有內容可寫，同時在寫作的過程中能夠不斷獲得書面表達的樂趣。作為一名教育工作者，應該真正樹立為學生服務的觀念，遵循學生的心理發(fā)展和認識發(fā)展的規(guī)律，精心設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境，充分調動學生的主體參與積極性，使他們能夠在學習中盡情發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。只有這樣才能激發(fā)學生寫作的興趣，從根本上提高學生的寫作能力。

三、養(yǎng)成良好的閱讀愛好

閱讀是一條通向寫作的成功之路。因此，教師要培養(yǎng)學生對閱讀的愛好，為學生創(chuàng)造大量閱讀的條件。在學生有書可讀的情況下，要提高他們的閱讀效率，教給學生閱讀的方法，引導學生多作讀書筆記，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨忘。

閱讀是寫作的基礎。因此，要寫好作文，語言材料也是必不可少的，這就需要學生平時多閱讀、勤積累。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。只有在平時的閱讀中積累素材和信息，在需要的時候才能隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情感生動、完美的表達出來。

四、培養(yǎng)學生寫作習慣

生活是寫作教學不竭的資源。換句話說藝術是對現(xiàn)實生活的加工。所以，寫作必然要言之有物。那么物從何來？社會是語文學習的大學校，豐富多彩的大自然，紛紜復雜的社會人生都是語文學習的園地，都有內容可寫，有文章可做。我們語文教師應善于運用這些得天獨厚的條件，將學生的視野由課內引向課外廣闊的天地，去積極引導學生關注社會、觀察社會、認識社會，努力提高學生的思想認識能力和語文實踐能力。

人們常說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，”所以教師必須培養(yǎng)學生熱愛生活、對生活的敏銳的感悟力。熱愛生活，筆底才會淌出源源清流，妙筆才會生花。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假惡丑，積累生活、思考生活，才能擁有自己的思想，才會對周圍的點點滴滴形成自己的看法或獨到的見解。將自己的所見、所聞、所感、所想，隨時用筆記錄下來，養(yǎng)成用筆記錄生活的習慣，這些也就成了學生日后寫作的源頭活水，作文也就成了水到渠成之事。

在教學改革的大背景下，語文作文教學一定要打破傳統(tǒng)的作文教學模式，創(chuàng)造以新的作文教學理念、指導的符合語文學科特點和教學實際的教學模式。教者有心，學者得益。在語文的作為教學中，充分激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的閱讀愛好，使他們養(yǎng)成良好的寫作習慣，全面提高寫作水平。