■天津市北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳作軍

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神逐步形成并日益提高?，F(xiàn)僅結(jié)合我在實(shí)踐探索中的體會(huì)談一談如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

師生關(guān)系是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，也是與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)息息相關(guān)的問題。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，“只有在真誠(chéng)、理解的師生關(guān)系中，學(xué)生才能敢于和勇于發(fā)表自己的意見、自由想象和創(chuàng)造?！闭n堂上師生之間、學(xué)生之間形成一種平等、民主、尊重、理解、關(guān)注、賞識(shí)的人際關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅，有“安全感”，形成積極向上的精神狀態(tài)，師生在平等和諧的氛圍中交流互動(dòng)，這樣學(xué)生的思維才能敏捷，他們才能去探索、去創(chuàng)造，真知灼見、創(chuàng)新的火花才會(huì)迸發(fā)。教師在精心培育學(xué)生方面負(fù)有特殊的責(zé)任，既要嚴(yán)格要求，又要平等待人。新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，教師可指著課本開宗明義地說：“從現(xiàn)在起，你們就是這本書的主人，老師和你們一起學(xué)習(xí)?！弊寣W(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，要靠自己的努力，才能取得成果。

教學(xué)是教師和學(xué)生的協(xié)同活動(dòng)。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的活動(dòng)，要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們各抒己見，積極活躍地進(jìn)行討論、驗(yàn)證各自的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生在平等探究的和諧氛圍中產(chǎn)生好奇心和求知欲，感知成功的喜悅，樹立自信心，鞏固已取得的收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成就者，他們是課堂教與學(xué)的主人。只有使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與到課堂教與學(xué)的活動(dòng)中，突出師生互動(dòng)，注重學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)，才能為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展?fàn)I造氛圍、提供條件。

課堂上培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。首先，教師要采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的開放型教學(xué)模式。如：小學(xué)生喜歡游戲和表揚(yáng)，教師要多設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)并運(yùn)用英語，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。四、五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水果、蔬菜、職業(yè)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生在“猜”的游戲過程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用相應(yīng)內(nèi)容。其次，教師要注意搭建好學(xué)生參與教學(xué)的舞臺(tái)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生提供更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。對(duì)教科書中有一定難度的內(nèi)容，要采用師生討論的辦法加以解決。教師要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。教師與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題提出不同的看法，對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，使他們有創(chuàng)新的體驗(yàn)。也就是說，課堂上不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要關(guān)注他們所掌握的知識(shí)是通過教師傳授的還是自己主動(dòng)探究而獲得的。在課堂上教師要隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞、新信息的獲取。如小組合編對(duì)話形式，課堂上以小組成員合作性活動(dòng)為主體、以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)、以小組獎(jiǎng)勵(lì)為依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、反饋、傾聽、激勵(lì)，可以大大拓展學(xué)生的思維空間，提高他們的創(chuàng)新能力。在做情境表演對(duì)話時(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)表演的過程中，可能會(huì)有分歧和矛盾，但演好情境對(duì)話這一共同愿望卻把大家凝聚在了一起，每個(gè)組員都明白，只有相互支持和默契配合，才能使表演成功。表演后，教師作簡(jiǎn)單的總結(jié)和評(píng)價(jià)，并在黑板上標(biāo)出分?jǐn)?shù)，以示鼓勵(lì)。教師對(duì)表演過程中學(xué)生明顯的語言錯(cuò)誤不予糾正，留待總結(jié)時(shí)再指出。表演的總結(jié)時(shí)間一般不超過10分鐘。通過編、演活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語聽、說能力有了很大的提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和審美能力也得到了充分的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神。合作學(xué)習(xí)形式還有：1.同桌互助式的活動(dòng)，它的主要功能是促進(jìn)互學(xué)、互查、互幫、互練。2.四人小組研討式活動(dòng)，它的主要功能是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，理解、歸納和掌握教學(xué)內(nèi)容。3.多人小組協(xié)作式活動(dòng)，它的主要功能是為學(xué)生充分提供表現(xiàn)、合作和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)勤思善問的習(xí)慣

創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，必須建立在勤于思考、善于思考的基礎(chǔ)上，必須有“不恥下問”的態(tài)度。只有勤于思考、善于思考，創(chuàng)新的火花才能在思考中迸發(fā)閃爍。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對(duì)象及目標(biāo)時(shí)，要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，把握好“度”，使學(xué)生在積極思考后能有一定的收獲。

教師要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生勤于思考、善于提問。袁振國(guó)先生在《教育新理念》一書中明確指出：“問題意識(shí)是人與生俱來的稟賦，是人生下來能適應(yīng)各種環(huán)境的天然保障。它與人的智力水平并沒有簡(jiǎn)單的正相關(guān)，而更多地與文化習(xí)慣、與教育影響相聯(lián)系?！睂W(xué)生能提出問題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。我要求學(xué)生每人每天提一個(gè)問題，記在問題本上。無論學(xué)生問的問題難易程度如何，我都給予鼓勵(lì)，提的問題在課上3分鐘內(nèi)前后四人為一組在組內(nèi)解答，小組內(nèi)解答不了的問題，全班師生共同解答，特別難答的問題，師生共同課下查找資料，下次課再解答，直到大家對(duì)答案都滿意為止。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如補(bǔ)充對(duì)話練習(xí)，結(jié)合上下文，有的空不只一個(gè)答案，我就讓學(xué)生把能填的答案都找出來，找錯(cuò)的也不要計(jì)較。從另一方面講，能引起大家爭(zhēng)論的問題，本身就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的很好素材。問題越辯越明，思維的火花、創(chuàng)新的靈感就能在爭(zhēng)辯中出現(xiàn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展應(yīng)以良好的品質(zhì)為基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：良好的品質(zhì)是創(chuàng)新的前提。因此要以理想志向教育為主線，把愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、社會(huì)公德、法制紀(jì)律、道德品質(zhì)等教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，落實(shí)在每節(jié)課的教學(xué)工作中。通過這些教育，引導(dǎo)學(xué)生從小就樹立起創(chuàng)造發(fā)明的志向，形成善于創(chuàng)新、敢于嘗試、不畏艱險(xiǎn)、不怕失敗、百折不撓、勇往直前等優(yōu)良品質(zhì)，把崇高理想和優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)融于創(chuàng)新教育活動(dòng)中。教師在教學(xué)中要時(shí)時(shí)挖掘教科書中的思想教育內(nèi)容，如：結(jié)合祈使句的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生課上不要向窗外望，不要在墻上亂寫、亂畫，不要隨地吐痰，要遵守社會(huì)公德等，使思想教育在生動(dòng)、形象的教學(xué)情境中展現(xiàn)出來。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將語言教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起考慮。如：讓學(xué)生設(shè)計(jì)英語小品，不僅是言語組合的過程，也是情節(jié)和人物形象的構(gòu)思過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力、表演能力等都能夠同時(shí)得到發(fā)展。

教師以自身的良好素質(zhì)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。著名教育家葉圣陶說：“身教最為貴，知行不可分。教師是學(xué)生智力生活中的第一盞指路燈?！苯處煹闹R(shí)是教書育人的資本，教師的行為對(duì)教育也起著巨大的影響作用。教師的任務(wù)不僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生知道怎樣做人。學(xué)生思想單純、模仿欲強(qiáng)，而教師是學(xué)生受教育過程中接觸最多的人。世界上沒有任何職業(yè)受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。教師的敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感，甚至一言一行都將對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生所崇拜和效仿，學(xué)生往往將對(duì)教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所教學(xué)科的喜愛。學(xué)生的智商不同，個(gè)性、家庭、社會(huì)背景和生活經(jīng)歷也不同，教師只有對(duì)學(xué)生一視同仁，傾注父母般的愛，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮聰明和才智。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。如在做練習(xí)時(shí)教師與學(xué)生一起審題，審清后書寫，書寫形式要正確、規(guī)范、美觀。對(duì)需觀察的內(nèi)容，教師要表現(xiàn)出認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，對(duì)解決問題要保持反省的態(tài)度等。

六、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

達(dá)爾文有句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！眲?chuàng)新意識(shí)的形成與發(fā)展離不開一般性的學(xué)習(xí)方法。一般性的學(xué)習(xí)方法越扎實(shí)，創(chuàng)新能力的發(fā)展空間越寬廣。正確的學(xué)習(xí)方法不會(huì)一蹴而就，必須日積月累。教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法。如：讓學(xué)生掌握求知規(guī)律，先觀察、思考爾后再運(yùn)用；教給學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀教科書、參考書，進(jìn)而獲得通過自己讀書攝取知識(shí)的能力。嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效果的保證。我教育學(xué)生：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先思考后提問，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到書面作業(yè)和非書面作業(yè)并重，及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，做到讀書、寫字姿勢(shì)端正，書面整潔等。這些習(xí)慣綜合形成了學(xué)風(fēng)，內(nèi)化則形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意義還在于教師是對(duì)學(xué)生“授之以漁”而非“授之以魚”。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，不僅可以使學(xué)生學(xué)好當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且對(duì)于他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)都具有重要意義。一次，當(dāng)我走進(jìn)一年級(jí)教室，聽到一個(gè)小女孩說：“Howmanyorange？”著實(shí)讓我吃了一驚。因?yàn)檫@時(shí)是課間，并沒有上課，我便向說話者那邊望去。原來兩個(gè)女生正在吃橘子，“順便”說出了這句話。并且她自己也已經(jīng)加好了答句，她自己手中有一個(gè)橘子，“One.”她說。又跑到了同桌那兒，“Two.”，又跑到另外一個(gè)男生那兒，說“Four.”，因?yàn)槟莻€(gè)男生桌面擺放了三個(gè)橘子。我這時(shí)由吃驚改為了欣慰，原來孩子真的可以用喜愛的語句來“說話”啊！我走到這幾個(gè)學(xué)生中間告訴她們要說“Howmany oranges？”，學(xué)生們也很高興地跟著說“Howmanyoranges？”。他們天生就是模仿者，并且具有極強(qiáng)的模仿力，教師在課堂上所教授的一切，都有可能成為學(xué)生所模仿的內(nèi)容，所以為了這百分之一的可能，就要付出百分之百的努力。盡量教授更多的可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)，盡量用重點(diǎn)句型拓展出更多的語句，就像今天這樣，我們?cè)谡n上玩游戲似的練習(xí)了“Howmany”加很多學(xué)過的單詞的復(fù)數(shù)，看，課下就有了“追隨者”。幫助學(xué)生更多地參與模仿吧！

英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展創(chuàng)新精神的主陣地，教師在教學(xué)意識(shí)上要重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教學(xué)方法要有利于創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。課堂教學(xué)實(shí)施以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，就可以為培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的祖國(guó)未來建設(shè)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。