邱文英

學(xué)?？茖W(xué)教育需要科技館積極支持

邱文英

福建省科技館培訓(xùn)部

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，培育青少年科學(xué)素養(yǎng)不僅是青少年自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是推進(jìn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。對(duì)青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育中的一大任務(wù)。如何加強(qiáng)科技教育，在活動(dòng)中提高青少年科學(xué)探究能力，學(xué)校應(yīng)該和科技館有效結(jié)合起來(lái)，大力推進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)教育，讓科技館成為青少年學(xué)習(xí)的第二課堂。

青少年 科學(xué)素養(yǎng) 學(xué)校科學(xué)教育 科技館 支持

2006年，國(guó)務(wù)院先后公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》、《中共中央國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006～2010～2020年）》。在這些重要文件中，科技館作為“國(guó)家科普能力建設(shè)”和“科普基礎(chǔ)設(shè)施工程”的重要內(nèi)容，被給予了高度重視。這一年，中央文明辦、教育部、中國(guó)科協(xié)還聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”工作的通知》，進(jìn)一步明確要將科技館資源與學(xué)校教育特別是科學(xué)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)校外科技活動(dòng)與學(xué)校科學(xué)教育有效銜接。

學(xué)校作為正規(guī)教育場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要職責(zé)。在學(xué)校里，科學(xué)教育以一種有組織的方式進(jìn)行，教師按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種方式對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。但科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得已形成的教育系統(tǒng)無(wú)法單獨(dú)滿足社會(huì)對(duì)各類(lèi)創(chuàng)新型人才的需要，正規(guī)教育必須輔以非正規(guī)教育渠道，世界各國(guó)教育改革的浪潮也充分證明了這一點(diǎn)?？萍拣^在提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)學(xué)?？茖W(xué)教育不完善的地方，從而成為學(xué)?？茖W(xué)教育的重要支持力量。

1 學(xué)?？茖W(xué)教育存在的問(wèn)題

1.1 “應(yīng)試教育”的指揮棒作用

在“應(yīng)試教育”制度下，科技教育、科技活動(dòng)與中考、高考沒(méi)有直接聯(lián)系，學(xué)校在培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等方面都存在許多薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)科技教育活動(dòng)出成果較少，而且在面上和創(chuàng)新程度上相對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽更為困難，所以，學(xué)?？萍冀逃罢f(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)和普遍現(xiàn)象。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，升學(xué)壓力大，他們自覺(jué)或不自覺(jué)地把精力集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科上。承擔(dān)升學(xué)考試科目教學(xué)的教師，存在著嚴(yán)重的學(xué)科本位主義思想，時(shí)常以“過(guò)來(lái)人”的身份教育學(xué)生，有意、無(wú)意地引導(dǎo)學(xué)生輕視甚至忽視非升學(xué)考試課程，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手技能和綜合能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，造成學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力欠缺，想象力貧乏，缺乏學(xué)習(xí)科技的良好習(xí)慣和意識(shí)。所有這些，是學(xué)校開(kāi)展科技教育不能回避和亟須解決的問(wèn)題。

1.2 注重知識(shí)傳授，缺乏親歷體驗(yàn)及好奇心的激發(fā)

在學(xué)校科學(xué)課的教學(xué)中，由于教室和實(shí)驗(yàn)空間及設(shè)備的局限，也由于一些教師習(xí)慣于直接傳授知識(shí)、客觀規(guī)律、原理和結(jié)論性的內(nèi)容，學(xué)生很難通過(guò)親自動(dòng)手，觀察科學(xué)現(xiàn)象，探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏激情，對(duì)于科學(xué)的探索的好奇心無(wú)法被激發(fā)，學(xué)生所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)多是靠死記硬背，難以有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的快樂(lè)。

1.3 青少年科技教育的制度建設(shè)不夠完善

學(xué)?？萍冀逃嬖谥T如機(jī)構(gòu)不全、經(jīng)費(fèi)不足、師資不夠、基地缺乏等普遍問(wèn)題；許多學(xué)校的科技教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有形成常規(guī)化、制度化、系列化，科技活動(dòng)的質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。所有這些問(wèn)題，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)切實(shí)加以研究，強(qiáng)化制度保證，健全科技教育的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，從而有效推動(dòng)學(xué)?？萍冀逃恼w發(fā)展。

以上說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較重視，學(xué)生在知識(shí)性科技素養(yǎng)方面較為理想，受益面較廣。但在動(dòng)手習(xí)慣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)方面卻明顯不足，存在嚴(yán)重的“硬傷”，學(xué)生的探究能力處于較低水平。這就啟示我們，學(xué)校和校外科學(xué)素養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)形成合力，充分挖掘?qū)W生潛力，在科技教育中積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，這是促進(jìn)學(xué)生科技素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)涵需要和本質(zhì)所在。而要解決這些問(wèn)題與不足，科技館可以發(fā)揮其有利的一面。

2 科技館在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)

2.1 激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與情感

“激發(fā)每個(gè)人對(duì)科學(xué)技術(shù)的好奇心和想象力”，幾乎是世界各國(guó)科技館辦館的宗旨?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)生和發(fā)展與人類(lèi)的好奇心直接相關(guān)，學(xué)生的好奇心、想象力和興趣，是養(yǎng)成創(chuàng)新精神不可或缺的因素?？萍拣^中的各種展品可以啟迪學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和觀念，學(xué)生在科技館里能夠形成最佳心理狀態(tài)、求知欲和專(zhuān)注精神，從而去探索科學(xué)的奧秘?？萍拣^中一些主題展覽非常關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)的多重背景、廣度和深度，從而強(qiáng)烈地喚起參觀者認(rèn)知和情感上的響應(yīng)，為在非學(xué)校場(chǎng)所探究學(xué)習(xí)提供了實(shí)用型范例。

2.2 幫助學(xué)生探索科學(xué)過(guò)程

科技館教育的本質(zhì)特點(diǎn)在于它模擬再現(xiàn)了科研和生產(chǎn)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程，并且不是簡(jiǎn)單地模擬再現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)為目的、經(jīng)過(guò)改造的模擬再現(xiàn)，創(chuàng)造了引導(dǎo)觀眾進(jìn)入探索與發(fā)現(xiàn)科學(xué)過(guò)程的條件。科技館提供的“從實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的途徑不僅成為它與其他教育、傳播機(jī)構(gòu)及傳統(tǒng)博物館的最大區(qū)別，而且是科技館生存與發(fā)展的價(jià)值所在?？萍拣^里，學(xué)生可以親自動(dòng)手，自己探索，在經(jīng)歷了操作、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、思考的過(guò)程，收獲的不僅僅是展品所演示的現(xiàn)象和原理，還有觀察方法、思維方式等多方面的啟迪，以及探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。使學(xué)生從被動(dòng)接受教育的地位變成主動(dòng)的科學(xué)知識(shí)的探索者，并有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

2.3 鼓勵(lì)師生、生生間的交流和對(duì)話以及滿足個(gè)性化發(fā)展需要

由于科技館科學(xué)教育具有實(shí)踐性、注重個(gè)性教育、多樣的活動(dòng)內(nèi)容、良好的師生關(guān)系的特點(diǎn)，因此校外科技教育活動(dòng)在素質(zhì)教育中的具有非常重要的作用和優(yōu)勢(shì)。就我們福建科技館，除了常設(shè)的場(chǎng)館，我們?cè)谔岣咔嗌倌昕茖W(xué)素養(yǎng)方面做了以下幾個(gè)方面的工作：

2.3.1建立科學(xué)素養(yǎng)提升中心

我館在2008年引進(jìn)清華大學(xué)開(kāi)發(fā)的“清華少年科學(xué)家”課程體系，開(kāi)創(chuàng)性舉辦科學(xué)素養(yǎng)教育培訓(xùn)班，讓學(xué)生親身感受科技魅力，體驗(yàn)、探索科技奧妙，與科技同行。該課程受到了學(xué)校和學(xué)生的熱烈歡迎，參與學(xué)習(xí)的學(xué)員至今約達(dá)1萬(wàn)人左右。

2.3.2成立少年科學(xué)家俱樂(lè)部

從2008年以來(lái)，少年科學(xué)家俱樂(lè)部開(kāi)展了各種主題的科學(xué)活動(dòng)。先后舉辦了冬季觀測(cè)“火星沖地球”天文活動(dòng)、濕地觀鳥(niǎo)活動(dòng)、“碳”險(xiǎn)之旅、雪花飛舞、火燒赤壁、“噴”然心動(dòng)、乒乓暢想曲科學(xué)活動(dòng)等，至今共達(dá)24場(chǎng)，幾乎是每月一場(chǎng)，參與的學(xué)生約達(dá)1500人左右。涉及聲、光、電、磁、天文、人文、地理等各方面知識(shí)。

2.3.3開(kāi)展科技館進(jìn)校園活動(dòng)

“科技館活動(dòng)進(jìn)校園”一經(jīng)推出就受到學(xué)校和學(xué)生的普遍歡迎，很多學(xué)校紛紛要求我們把“科技館進(jìn)校園”開(kāi)到他們學(xué)校去。多家新聞媒體也進(jìn)行了報(bào)道，活動(dòng)受到了廣泛的關(guān)注，得到了很好的社會(huì)效果。

2.3.3.1 科普課程進(jìn)學(xué)校

發(fā)揮科技館指導(dǎo)中心的作用，我館科技教師深入學(xué)校，配合校內(nèi)課程改革，推出科技館獨(dú)有、經(jīng)典的科技課程。打開(kāi)固有的圍墻，擴(kuò)大科技教育的空間與時(shí)間，把科技館建到學(xué)生身邊，針對(duì)不同主題，帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)探索，營(yíng)造校園中自發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍，推動(dòng)學(xué)?？萍脊ぷ鞯拈_(kāi)展。自2008年以來(lái)，共進(jìn)了二十幾所小學(xué)，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生已達(dá)萬(wàn)人以上。

2.3.3.2 在學(xué)校開(kāi)展大型科普表演劇

科學(xué)互動(dòng)表演是一種新穎的科普教育形式，既將科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，又體現(xiàn)了孩子們的參與性與互動(dòng)性，以最直觀有趣的方式演繹生硬的科學(xué)原理，透過(guò)精彩的表演和課程傳輸給小朋友基本的科學(xué)方法“觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論”，讓科學(xué)變得好玩，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)科學(xué)，增強(qiáng)他們探索科學(xué)奧妙的興趣。我們先后在多個(gè)學(xué)校及科技館開(kāi)展科學(xué)表演劇，受到了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

2.3.3.3 科技專(zhuān)家進(jìn)校園

建立專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)，對(duì)我省科技教育進(jìn)行指導(dǎo)，并深入到相關(guān)學(xué)校，做系列科普講座，并對(duì)學(xué)生的科技項(xiàng)目與科學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有益輔導(dǎo)。針對(duì)每個(gè)學(xué)校的特色，由專(zhuān)家輔導(dǎo)，開(kāi)展不同主題的科研項(xiàng)目。2009年，我們組織臺(tái)灣科普專(zhuān)家與福州市烏山小學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)鞑?、交流科學(xué)知識(shí)，受到了全校師生的熱烈歡迎。

2.3.4組織關(guān)于科技知識(shí)方面的競(jìng)賽

近年來(lái)，我館組織了航空航天知識(shí)競(jìng)賽、青少年科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽等，參與的學(xué)生近萬(wàn)人，通過(guò)競(jìng)賽提高和促進(jìn)了青少年的科學(xué)素養(yǎng)。

2.3.5開(kāi)展豐富多彩的科技冬夏令營(yíng)

福建科技館近年來(lái)開(kāi)展了飛天火箭營(yíng)、太陽(yáng)能工程營(yíng)、動(dòng)力機(jī)械營(yíng)、空氣動(dòng)力營(yíng)、無(wú)線電裝甲兵團(tuán)、科技館探秘營(yíng)、電子工程營(yíng)、車(chē)模營(yíng)、航模營(yíng)、海模營(yíng)、生物探秘營(yíng)、瘋狂實(shí)驗(yàn)之物理營(yíng)、魔法化學(xué)營(yíng)、天文觀測(cè)營(yíng)等各種各樣豐富多彩的科技冬夏令營(yíng)活動(dòng)，受到了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。

3 結(jié)束語(yǔ)

教育是科技館的重要功能之一，學(xué)生應(yīng)該是教育的重要對(duì)象。與學(xué)?？茖W(xué)課程有效銜接，為學(xué)?？茖W(xué)教育提供服務(wù)是科技館充分發(fā)揮教育功能的必然途徑。學(xué)校科學(xué)教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程也比較熟悉，是科技館開(kāi)展科學(xué)教育的一個(gè)非常值得信賴(lài)的群體。建議科技館盡量吸收科學(xué)教師為骨干， 和館員一起共同開(kāi)發(fā)為學(xué)?？茖W(xué)教育服務(wù)的系列科技活動(dòng)，并讓這些活動(dòng)真正為科技館帶來(lái)活力和效益。同時(shí)，科技館館員需要更深入地了解當(dāng)前國(guó)家科學(xué)課程改革的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)?？茖W(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教師在科學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際需求，以準(zhǔn)確地找出科技館可以在哪些方面滿足學(xué)校科學(xué)教育的需要。建議學(xué)?？茖W(xué)教師主動(dòng)參觀和了解科技館開(kāi)展的各項(xiàng)科技活動(dòng)，并把這些科技活動(dòng)納入到自己的教學(xué)資源中去。

最后，希望政府要擔(dān)當(dāng)起重任，在政策、法規(guī)和財(cái)政投入上給予保障，社會(huì)各界要給予鼓勵(lì)和支持，為青少年提供科技學(xué)習(xí)、交流和合作的機(jī)會(huì)，提供科技培訓(xùn)的基地和科技實(shí)踐的場(chǎng)所，通過(guò)有效的科普活動(dòng)，大力提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)和科技文化素質(zhì)，努力為國(guó)家科技發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀的后備力量。

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