王興芹 孟川

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，國家間的文化交流、碰撞對我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式提出了更高的要求，大學(xué)英語教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)一門外語并不僅僅局限于語言本身，其所在國家的社會(huì)與文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且也是教育的要求之一。

一、《英語國家社會(huì)與文化》課程分析

本課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的百科性的文化知識(shí)課，一方面通過用閱讀材料、音像資料講解和討論這些國家，了解外部世界，擴(kuò)大知識(shí)面，知己知彼，另一方面通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，進(jìn)行語言基本功訓(xùn)練，擴(kuò)大詞匯量，鞏固和提高英語表達(dá)能力和全面系統(tǒng)的英語綜合水平。設(shè)置本課程是為了使英語專業(yè)學(xué)生了解美國、英國、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭和加拿大等英語國家的地理、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、法律、教育、對華關(guān)系、國際關(guān)系等方面的基本情況，了解文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)生活的其他有關(guān)信息。

本課程與諸如精泛讀、筆譯、口譯、口語、英美文學(xué)等課程的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，為其提供背景知識(shí)、線索和話題。本課程的開設(shè)，為英語專業(yè)學(xué)生彌補(bǔ)了專業(yè)知識(shí)上的一大空白，提高學(xué)生的分析問題、辯論問題、解決問題的能力，為今后貫通中西打下良好的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

二、《英語國家社會(huì)與文化》教學(xué)現(xiàn)狀

本課程既是綜合知識(shí)理論課，又具有一定的實(shí)踐性，以中國的視角審視英語國家社會(huì)文化，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，又著重提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、判斷問題的能力，對教師提出了較高的要求。

《英語國家社會(huì)與文化》涉及主要英語國家政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)教育、文學(xué)作品、宗教信仰等諸多方面，教材中出現(xiàn)的生詞較多，給學(xué)生造成了一定的障礙，往往產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒。本課程紛雜的內(nèi)容和大量的信息也給任課教師帶來了諸多困難。多數(shù)任課教師由于沒有在國外考察或進(jìn)修的經(jīng)歷，對文化知識(shí)的理解難免有所偏差，又因?yàn)樽陨硐鄬潭ǖ闹R(shí)領(lǐng)域和教學(xué)方法，在教學(xué)中難以做到滿足所有學(xué)生的愛好和需求，往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，教學(xué)手段單調(diào)，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，缺乏趣味性和實(shí)用性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和積極性，教學(xué)效果難盡人意。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足教學(xué)要求，亟待改進(jìn)。

三、原版英語電影對教學(xué)的促進(jìn)作用

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，原版英語電影在大學(xué)英語教學(xué)，特別是在跨文化交際知識(shí)和能力培養(yǎng)方面的獨(dú)特作用，逐漸為高校英語教師所了解和認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐教學(xué)中積極探索。英語原版電影具有教科書及其他視聽材料所不具備的優(yōu)勢。

（一）原版英語電影原汁原味的口語表達(dá)以及真實(shí)的語言環(huán)境，對培養(yǎng)和提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用具有積極的推動(dòng)作用。

英語電影把學(xué)生引入與自身所處環(huán)境完全不同的英語世界，可以身臨其境地感受它的語言，每一部電影的主題和內(nèi)容都不盡相同，學(xué)生可以學(xué)會(huì)不同的語言表達(dá)方法。欣賞英語電影是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有效手段，能極大地培養(yǎng)學(xué)生語感、提高聽說能力。

（二）原版英語電影通過向?qū)W生展現(xiàn)英語國家歷史、文化、風(fēng)土人情和社會(huì)傳統(tǒng)，對培養(yǎng)和提高學(xué)生跨文化交際能力具有積極的推動(dòng)作用。

英語電影為學(xué)生提供了真實(shí)、豐富的語言應(yīng)用場景，使學(xué)生了解特定的社會(huì)背景及文化。以電影《怪獸婆婆》為例。該電影講述了一對現(xiàn)代美國青年戀愛、婚姻的故事。根據(jù)西方的習(xí)俗，無論新娘穿什么，她應(yīng)該是婚禮中穿的最漂亮、最重要的女士，因此，人們認(rèn)為其他女士在婚禮上穿的比新娘更漂亮是很不禮貌的；在婚禮即將結(jié)束時(shí)，新娘把鮮花拋向參加婚禮的女賓客，那個(gè)接住鮮花的女士則被認(rèn)為是下一個(gè)要結(jié)婚的人。在這部電影中，新娘的婆婆由于不喜歡她，故意穿的比新娘更引人注目，結(jié)果最終導(dǎo)致了二人矛盾的徹底爆發(fā)；在電影中結(jié)尾，婆媳二人冰釋前嫌，重歸于好，婚禮即將結(jié)束時(shí)，新娘把鮮花拋向參加婚禮的女賓客，結(jié)果她的婆婆接住了鮮花，周圍的賓客立刻哄堂大笑。原版英語電影有助于學(xué)生更好地了解西方文化、日常生活用語、生活習(xí)慣以思維方式，只有具備一定的英語國家社會(huì)文化知識(shí)才能以西方的思維方式來感受其文化，才能更好地掌握跨文化交際方面的知識(shí)，從而能夠與英語國家人士充分溝通進(jìn)行無障礙交流。欣賞英語電影是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有效手段，能極大地增加有關(guān)文化背景知識(shí)，從而提高跨文化交際能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，選取經(jīng)典英語電影

英語電影眾多，水平參差不齊，不是所有電影都符合教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)英語電影在課堂教學(xué)中的意義，根據(jù)教學(xué)任務(wù)精心選擇，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使之在教學(xué)中真正起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。任課教師應(yīng)精心選材，尤其是選取成功塑造了典型人物形象并有利于提高學(xué)生綜合人文素質(zhì)的經(jīng)典原版英語電影。

（二）全方位、多角度解讀英語電影

以電影《傲慢與偏見》和《簡·愛》為例，雖然二者都是描寫英國十九世紀(jì)上半葉的愛情故事，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞，開闊視野，例如，經(jīng)濟(jì)的視角。兩部電影中均出現(xiàn)過對個(gè)人收入的描寫，電影《簡·愛》中簡·愛在桑費(fèi)爾德莊園里做家庭教師，一年的收入是二十鎊（包吃包?。娪啊栋谅c偏見》中達(dá)西的年收入是一萬英鎊。如果對當(dāng)時(shí)英國貨幣英鎊沒有一定的了解，就可能對影片產(chǎn)生誤解，簡·愛做家庭教師的收入太低了，達(dá)西的收入也不高，影片中怎么能說達(dá)西是富有的貴族呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年英國普通職員年收入為兩萬英鎊左右，有關(guān)資料顯示19世紀(jì)30～50年代倫敦，年輕的女裁縫每年收入約12～20英鎊。如果按照可比購買力計(jì)算，當(dāng)時(shí)一英鎊相當(dāng)于現(xiàn)在一千英鎊！達(dá)西的姨媽凱瑟琳夫人的羅新斯莊園僅玻璃裝飾就價(jià)值兩萬英鎊，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)一個(gè)普通女裁縫一千年的收入！

（三）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變“主講”為“主導(dǎo)”受目前英語課堂班級(jí)規(guī)模大、教學(xué)任務(wù)重課堂時(shí)間有限的影響，許多教師在利用英語電影授課時(shí)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，學(xué)生課堂積極性不高，很少積極思考、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低下。利用原版英語電影教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變課堂講授者角色，由“主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”。主講以教師的講授、演示、單方面分析為主，而主導(dǎo)則是組織引導(dǎo)性的動(dòng)態(tài)教學(xué)行為，需要教師具備多方面的知識(shí)，包括觀察、設(shè)計(jì)、組織、評論以及應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，因此教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備和提高自身的業(yè)務(wù)能力。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等各種資源，全面深入地了解有關(guān)影片資料，準(zhǔn)確掌握影片具體內(nèi)容。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，把經(jīng)典對白和典型人物形象作為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織多樣化的練習(xí)，如復(fù)述、配音、聽寫、討論、分角色演出等活動(dòng)，使每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。

五、結(jié)束語

《英語國家社會(huì)與文化》是實(shí)用性很強(qiáng)的百科性的文化知識(shí)課，依據(jù)本課程的特點(diǎn)，通過英文原版電影教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言應(yīng)用情境，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。授課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語言基礎(chǔ)，充分利用豐富的英文電影資源，合理選材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在語言學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐之間架起一座通暢的橋梁。原版英語電影通過向?qū)W生展現(xiàn)英語國家歷史、文化、風(fēng)土人情和社會(huì)傳統(tǒng)，對培養(yǎng)和提高學(xué)生跨文化交際能力具有積極的推動(dòng)作用。

［1］陳菲娜．淺談原聲英語電影與英語課堂教學(xué)［J］．長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2008．3．

［2］郝東平．利用英語電影培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力［J］．電影文學(xué)，2010．7．

［3］李月林．英語電影欣賞教學(xué)新探［J］．四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，2003．2．