葛 巖 楊春強 （云南保山學院音樂系 云南保山 678000）

“基礎和聲”與“應用和聲”之辨

葛 巖 楊春強 （云南保山學院音樂系 云南保山 678000）

完整的和聲學習總體上可以分為兩大階段：和聲的基礎學習階段與應用學習階段，與之相對應的和聲類別就是“基礎和聲”與“應用和聲”?；A和聲絕不等同于傳統(tǒng)和聲、也不等同于四部和聲。把握概念是走向?qū)I(yè)學習的第一步，只有把握住所學知識點的相關概念，才有可能在專業(yè)的學習、研究中理清頭緒。

基礎和聲；應用和聲

從1954年，江定仙發(fā)表了《學習和聲學的幾個問題》以來，有關和聲教學的文獻已是層出不窮，觀點林立，反映出人們對于和聲教學的重視程度，而另一方面我們又不得不承認，和聲教學的現(xiàn)狀并不盡人意，學習者們最大的困惑往往就在于“學到的和聲技法用不上”。這絕非學習者的錯，長期以來，大量的相關文獻并沒有對和聲學習中基礎和聲與應用和聲這兩種階段性類別的課程作出一個明確的解釋，導致學習者們無法對所學的和聲類別作出一個明確的認識，最明顯的就是：當前的高校對于和聲的教學主要是集中在對于“基礎和聲”的學習上，然而許多人并未認識到這一點，因此覺得“學到的和聲知識用不上”也就不足為奇。

在和聲教學體系中，如何明細基礎和聲與應用和聲這二者之間的關系，極少有人關注過。眾多的文獻當中，只有桑桐的《和聲學專題六講》在這方面有比較清晰的闡述，書中第一講的引言部分提到：

“我們在基礎和聲課中學習的是和聲的調(diào)式基礎、各種和聲材料的運用方法與四部聲樂化的寫作練習等基本和聲理論與寫作技術。由于這是一門基礎課程，因此不能將創(chuàng)作實踐中的處理方法包括進去。在創(chuàng)作實踐中，和聲的運用與各種表現(xiàn)作用與結(jié)構(gòu)功能以及和聲的風格等許多方面是分不開的。如何幫助學員在學完了和聲基礎課程后，進一步了解在創(chuàng)作實踐中存在的一些距離，是一個和聲教學中要解決的課題”。

這段話揭示了基礎和聲與應用和聲各自的學習特點及二者之間的有機聯(lián)系，其中作者所說的和聲“創(chuàng)作實踐”指的就是和聲的應用。那么“基礎和聲”與“應用和聲”應該如何定義、如何劃分？目前在學習者當中出現(xiàn)了兩種比較普遍的觀點：

一種是將基礎和聲與傳統(tǒng)和聲等同起來。傳統(tǒng)和聲（也稱“古典和聲”“功能和聲”）相對應的是現(xiàn)代和聲（也稱近現(xiàn)代和聲），這兩種和聲類型之說多見于史類專著，基本上都是從時代的角度去認識的，在音樂作品中有著各自強烈的時代印記；再者，傳統(tǒng)和聲與應用和聲之說不僅僅是運用在和聲的學習中，還更多的運用到其它的音樂學術領域，學術覆蓋面非常廣泛?？梢?，她們二者之間是一個前后承接的關系，不分優(yōu)劣，在和聲技法千奇百怪的今天，這兩種類型的和聲在聽眾心目中各占優(yōu)勢。而“基礎和聲”與“應用和聲”是局限于和聲教學領域的概念，之間明顯表現(xiàn)為由和聲學習的低級階段到高級階段的“遞進”關系，就像一種產(chǎn)品在加工過程中的半成品與成品。

另一種是將基礎和聲與四部和聲等同起來。這種認識實質(zhì)上已經(jīng)開始意識到基礎和聲的特點，但理解得過于狹隘。四部和聲只是基礎和聲學習的一部分。由于長期的教學中，和聲習作過分強調(diào)了四部聲樂化和聲而忽視了鍵盤和聲的訓練，導致了學習者們認識上的狹隘。鍵盤和聲具有很強的可操作性，且與書面習作相照應，能培養(yǎng)學習者的實際操作能力，又可以鍛煉和聲的聽覺能力，是不可忽略的學習途徑。

應用和聲，顧名思義就是要將學到的和聲知識應用到創(chuàng)作實踐中去，在實際的學習中也常被叫做“實用和聲”。作為高級階段的和聲學習，不論是和聲縱向結(jié)構(gòu)還是和聲的橫向序進，都開始與全面的作曲技術相接觸，比如教師教學生能為歌曲作“即興伴奏”，就屬于應用和聲的一部分。由于目前高校的和聲學課程基本還是集中在基礎和聲上，因此關注“應用和聲”的文獻就更加的少見，導致學習者們對此概念處于完全陌生的狀態(tài)。

筆者這樣定義：所謂“基礎和聲”是指：在和聲教學體系中，學習者學習和聲的初級階段所開授的和聲課程，目的認識和聲的調(diào)性基礎，通過四部聲樂化寫作及鍵盤操作等基本的和聲理論與習作技術初步掌握和聲材料的運用，以調(diào)性功能體系的和聲進行為指導原則，習作上嚴格遵循著和聲語言的序進規(guī)律，重視聲部的組合與連接，藝術效果往往居于其次。

所謂“應用和聲”是指：在和聲教學體系中，學習者學習和聲的高級階段所開授的和聲課程。目的是要將基礎階段學到的和聲知識用于實際音樂作品的創(chuàng)作實踐中，最大的特點是在創(chuàng)作實踐中體現(xiàn)出的自如、靈活性，且與多種音樂要素相結(jié)合，更加注重和聲的藝術效果。

把握概念是走向?qū)I(yè)學習的第一步，只有把握住所學知識點的相關概念，才有可能在專業(yè)的學習、研究中理清頭緒，倘若沒有這個前提，不論研究者還是學習者，往往會變得一頭霧水，以至思緒混亂，成為一只無頭蒼蠅。筆者做了這樣一個關乎和聲學的概念研究，以期獲得同行的關注和討論，達到拋磚引玉的目的。