■徐春梅

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新時(shí)期對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。中職學(xué)校需要提高教學(xué)質(zhì)量，培育更多的新型人才，就一定要重視中職學(xué)生的心理問(wèn)題。中職學(xué)校的學(xué)生文化背景都不同，因此他們的心理問(wèn)題也存在很大的差異性。在之前本身會(huì)有一定的心理問(wèn)題，再進(jìn)入中職學(xué)校以后，在新環(huán)境的影響下，就會(huì)出現(xiàn)新的心理問(wèn)題。文章面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題，要進(jìn)行深入溝通、有效引導(dǎo)，才能更好的矯正和防治。根據(jù)筆者多年思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析目前中職學(xué)生存在的心理狀態(tài)，抓住影響中職學(xué)生心理素質(zhì)的主要因素，提出解決中職學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策。

中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)低，而且來(lái)自農(nóng)村家庭、貧寒家庭的居多，還有一部分是有工作經(jīng)驗(yàn)又回來(lái)的社會(huì)青年，這些青少年的家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因而不太重視孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到什么是理想，嚴(yán)重影響他們的情緒。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)讓他們形成自卑、厭學(xué)、社交能力差、自制能力差等不良心理問(wèn)題。這樣的情況下如果沒(méi)有及時(shí)解決，就會(huì)讓他們單憑自己的感覺(jué)去采取極端的解決方式，因此教師的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。如何能有效的防治和矯正學(xué)生的心理呢？我們從學(xué)生的心理狀態(tài)和影響因素，來(lái)提出有效的解決對(duì)策。

一、中職學(xué)生的心理狀態(tài)

（一）社交能力差，師生之間完全沒(méi)有信任，年齡隔閡過(guò)大，由于社會(huì)因素，整個(gè)學(xué)生之間有很多的江湖氣息，大部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

（二）過(guò)于極端，很多學(xué)生過(guò)于自私自利，自我膨脹，沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀、人生觀；或者就是破罐子破摔，自暴自棄，無(wú)法肯定自己的能力。

（三）沒(méi)有理想和目標(biāo)，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不具備社會(huì)適應(yīng)能力，沒(méi)有正確判斷是非的能力，自尊心受到傷害，叛逆心理等不良性格特征普遍存在。

二、影響中職學(xué)生心理素質(zhì)的主要因素

（一）社會(huì)因素。中職學(xué)生來(lái)源于初中，部分學(xué)生在初中經(jīng)過(guò)努力以不錯(cuò)的成績(jī)順利升入高中，另一部分在不錯(cuò)的家庭環(huán)境下高價(jià)進(jìn)入高中，還有一部分同學(xué)其目的是為了早日有一份能養(yǎng)活自己的工作，所以需要選擇中職學(xué)校。從而形成了等級(jí)上的分化，不知不覺(jué)的就形成中職學(xué)生的心理自卑感。這幾年中職學(xué)校發(fā)展速度很快，但是教學(xué)資源貧乏，整個(gè)教學(xué)設(shè)施略顯落后。當(dāng)很多學(xué)生帶著憧憬進(jìn)入中職學(xué)校以后，看到的卻是和他們想象不一樣的環(huán)境，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)校、對(duì)自己都不滿(mǎn)意，甚至認(rèn)為無(wú)力改變眼前的情況，從而形成非常強(qiáng)烈的失落感和挫折感。

（二）學(xué)校因素。應(yīng)試教育的“傷害”非常深，很多學(xué)校為了高分?jǐn)?shù)，只強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育、理論知識(shí)教育，對(duì)于綜合素質(zhì)完全忽略，制約了學(xué)生的心理發(fā)展和思想教育，而且是非判斷能力非常弱。中職學(xué)校的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很少，讓學(xué)生們感到很輕松，自然有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去接觸社會(huì)，好奇心的驅(qū)使讓他們覺(jué)得外面的世界更加有趣。這個(gè)年齡段的青少年很容易被各種新鮮事物吸引，面對(duì)不同的誘惑，心理不夠完全成熟的中職學(xué)生是沒(méi)有抵抗力的。

（三）家庭因素。父母是孩子的第一任老師，也是他們?nèi)松飞系淖o(hù)航。因此家庭教育至關(guān)重要，不同的家庭教育會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。單親家庭和留守兒童，缺乏家庭和親人的關(guān)愛(ài)，因此不懂的怎么去愛(ài)。通常的特點(diǎn)是孤獨(dú)、冷漠、叛逆，嚴(yán)重的甚至仇視父母和社會(huì)。性格容易沖動(dòng)，做事不顧及后果，稍有刺激就會(huì)出現(xiàn)情緒時(shí)空的行為。很多時(shí)候會(huì)找不同的原因與同學(xué)爭(zhēng)吵和老師發(fā)生沖突。其實(shí)他們渴望得到認(rèn)可、關(guān)心、注意，但表現(xiàn)出來(lái)的卻是另外一面，對(duì)什么都逃避，不愿意同人靠近。他們管用的宣泄方式就是打架，風(fēng)格怪異的打扮，通過(guò)這些來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)。家長(zhǎng)在面對(duì)子女不能順利進(jìn)入高中的情況下，對(duì)子女不聞不問(wèn)，而且將這種心態(tài)轉(zhuǎn)移給子女。有些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，怕子女吃苦，即使子女犯了什么錯(cuò)誤都怪學(xué)校。因此這些情況讓學(xué)生逐漸形成了孤獨(dú)、以來(lái)、任性等不良心理素質(zhì)。

三、解決中職學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策

只有更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，才能更好的防治和矯正心理問(wèn)題，提升中職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，培育更好的人才。

（一）課程改善

1.開(kāi)設(shè)心理課程，更要重視心理課程的作用。根據(jù)以上中職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理狀況、心理需要，中職學(xué)校要明確心理素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，要有計(jì)劃的去培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，驅(qū)散他們的心理陰影。掌握學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)、心理成長(zhǎng)、完善心理、開(kāi)發(fā)心理等方面去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生可以掌握到能調(diào)整心理的實(shí)用技巧，若是情緒不良時(shí)，要及時(shí)的意識(shí)到，然后冷靜的去分析，找出原因，通過(guò)正確的調(diào)節(jié)方法；例如自我鼓勵(lì)、自我轉(zhuǎn)移、自我暗示、控制一直等等，從而不斷的加強(qiáng)中職學(xué)生的心理調(diào)控能力，保障心理健康的發(fā)展。

2.開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。專(zhuān)題講座的主要目的是解決長(zhǎng)期以來(lái)大部分學(xué)生的共同心理問(wèn)題，這樣能提升心理素質(zhì)培養(yǎng)的效率，一定程度的降低教師工作負(fù)擔(dān)。例如：在新生入校的時(shí)候，開(kāi)展“生活自理”、“適應(yīng)集體生活”等專(zhuān)題，不僅可以防治學(xué)生的心理問(wèn)題，還能提高學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力，一定程度的提升他們的獨(dú)立生活能力。在畢業(yè)時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“就學(xué)與就業(yè)”這些專(zhuān)題，來(lái)促進(jìn)學(xué)生可以矯正心理問(wèn)題的能力，還能讓學(xué)生處理好畢業(yè)后所需要面臨的問(wèn)題，早日有個(gè)心理準(zhǔn)備。

（二）建設(shè)目標(biāo)

這里的目標(biāo)是幫助學(xué)生去明確自己的目標(biāo)。中職學(xué)生在進(jìn)校以后，通常都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題，因?yàn)閯倓倧某踔蟹敝氐膶W(xué)習(xí)生活中走出來(lái)，生活會(huì)不適應(yīng)，失去重心，沒(méi)有目標(biāo)從而造成缺少對(duì)未來(lái)的理想，從而在學(xué)校都是得過(guò)且過(guò)，心生迷惑、失落，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題和疾病。因此要幫助中職學(xué)生去樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，才能更好的防治和矯正心理問(wèn)題。

（三）深入溝通和交流

教師要深入到學(xué)生生活當(dāng)中去，要了解學(xué)生、掌握學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，掌握學(xué)生的生活背景和心理需要，才能為他們量身打造解決對(duì)策。要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，為他們提供更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提升他們的信心，讓他們親身體會(huì)到成功而肯定自己的價(jià)值。在“問(wèn)題學(xué)生”的對(duì)待上，我們要給與更多的關(guān)心和幫助，多理解、適寬容，幫助他們認(rèn)識(shí)自己，肯定自己的價(jià)值，矯正心理問(wèn)題，最終學(xué)會(huì)更好的防治和調(diào)節(jié)心理問(wèn)題。

（四）開(kāi)展活動(dòng)

中職學(xué)生需要健康有益的業(yè)余活動(dòng)才能更好的熏陶他們，鼓勵(lì)學(xué)生多參加這類(lèi)活動(dòng)，更好的充實(shí)他們的課外生活。加強(qiáng)他們能力的培養(yǎng)，學(xué)校在這方面可以適當(dāng)?shù)呐e辦競(jìng)賽、表演等文體活動(dòng)，開(kāi)辦興趣班，例如舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等等，不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要，還能提高自身能力，增強(qiáng)信心，調(diào)整心態(tài)。

（五）實(shí)際與教育的結(jié)合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家大力支持職業(yè)教育的發(fā)展，開(kāi)闊更好的就業(yè)前景。因此需要家長(zhǎng)重視這一點(diǎn)，需要家庭教育與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。不能放棄子女，重塑觀念多與子女溝通，了解孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇適合他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)方式，適當(dāng)關(guān)心和鼓勵(lì)子女，特別要多與學(xué)校配合教育，從而才能不斷提升他們的信心，為學(xué)生心理的健康發(fā)展盡到父母的基本職責(zé)，才能矯正和防治學(xué)生的心理問(wèn)題。中職學(xué)生生源復(fù)雜，年齡、社會(huì)閱歷、家庭背景等因素都不同。面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生自身也應(yīng)該保持一顆平常心，學(xué)會(huì)寬大忍讓?zhuān)ㄌ幨?，不斷調(diào)整心理，始終保持樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信的心態(tài)對(duì)對(duì)待自己的事業(yè)和生活。提升心理素質(zhì)，加強(qiáng)防治能力，培養(yǎng)高尚的情操和心理修養(yǎng)。

社會(huì)發(fā)展很快，學(xué)生所到的影響也會(huì)很多，自然會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題，我們要針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)生心理狀況，抓住問(wèn)題的根源，深入分析問(wèn)題，才能制定更好的解決策略，從而解決學(xué)生管理的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)更好的防治和矯正學(xué)生的心理問(wèn)題。

[1]汪藝.淺析中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育[J].當(dāng)代教育論壇,2005（9）.

[2]劉聲揚(yáng).談中職生的心理健康[J].貴州教育,2004（7）.