■江 帆 農(nóng)顏光

一、班主任在中學教育中具有重要的作用

班主任是學生在校最基本的管理者。從最基本要求和任務(wù)來看，班主任要按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。班主任不僅是學生的指明燈，還應(yīng)該是學生最信任的“伙伴”。他的一舉一動都是學生關(guān)注并且效仿的對象。

二、新世紀當好中學班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

1.中學班主任要有敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是新世紀對中學班主任的基本要求，是當一名優(yōu)秀班主任的思想基礎(chǔ)。班主任的敬業(yè)精神體現(xiàn)在兩個方面：一是熱愛自己的本職工作；二是關(guān)心愛護學生。沒有愛便沒有教育。很難設(shè)想，一個不熱愛本職工作，不關(guān)心愛護學生的教師能當好班主任。

2.中學班主任要樹立面向全體學生的教學思想。素質(zhì)教育要求老師要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)等得到全面和諧地發(fā)展，個性特長能得到充分的培育。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

3.中學班主任要有善于發(fā)揮班集體作用的理念。素質(zhì)教育的第三要義是讓學生生動活潑主動發(fā)展。在實施教育的過程中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的影響力。

4.班主任要有較強的管理能力。班級工作的優(yōu)劣一般與班主任的工作能力密切相關(guān)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，新世紀的班主任應(yīng)具備下列能力：一是組織管理能力?，F(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。

三、音樂老師擔任中學班主任具有獨特的優(yōu)勢和有利條件

第一、音樂老師擔任中學班主任，有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。1993年2月中共中央、國務(wù)院正式印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第35條規(guī)定：“美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。要提高認識，發(fā)揮美育在教育教學中的作用，根據(jù)各級各類學校的不同情況，開展形式多樣的美育活動?！?/p>

第二、音樂老師擔任中學班主任，有利于創(chuàng)建和諧的班集體。音樂教育具有特殊的社會功能，是培養(yǎng)一代新人、陶冶公民情操、凈化社會風氣、引導(dǎo)良好社會風尚的重要手段，在構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮重要作用。同樣的道理,開展“細雨潤物細無聲”式的健康音樂教育有利于促進校園和諧文化建設(shè)、建設(shè)和諧的班集體。

第三、音樂老師擔任中學班主任，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及合作意識。大家都知道，我國著名科學家錢學森不僅擁有一個廣闊無垠的科學世界，而且擁有一個絢麗多彩的藝術(shù)世界。作為享譽世界的杰出科學家，錢學森的科學世界廣袤無垠、博大精深，既包含了現(xiàn)代科學技術(shù)體系的方方面面，也包含藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。

四、音樂老師擔任中學班主任遇到的問題

“副科教師”地位對音樂老師擔任中學班主任也會有較大的影響。班主任工作是一項非常重要的工作，關(guān)系到學生行為習慣的養(yǎng)成，個性心理的培養(yǎng)，關(guān)系著學生的一生。由音樂老師等技?？评蠋熂嫒伟嘀魅?，他們大都會把主要精力放在班級管理中。學生教育上。學生的個性心理、行為習慣是他們關(guān)注的重點，一旦發(fā)生偏差，他們會及時與學生溝通，與家長交流，幫助學生尋找問題，分析原因，制定措施，像大朋友一樣拉孩子們一把，這對學生的成長非常有利。

五、音樂老師當好中學班主任應(yīng)注意解決的問題

1.發(fā)揮懂音樂的優(yōu)勢，注重形象，言傳身教。班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，班主任要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。

2.運用“彈鋼琴”的藝術(shù)，講究方法，抓好管理。音樂老師擔任中學班主任，要積極運用“彈鋼琴”的藝術(shù)開展班級管理工作。我們知道，“彈鋼琴”時十個指頭如何動作，則是一個藝術(shù)性很強的問題。如果十個指頭一齊按下去，那就不成調(diào)子，它們在鍵盤上跳動必須有先有后，有重有輕，有急有緩，要互相配合，才能產(chǎn)生美妙動聽的樂曲。

3.借鑒“大合唱”的做法，充分發(fā)揮班干團隊的作用?！按蠛铣钡牧εc美讓人震撼，更讓人感悟。“大合唱”的力量來自精神的高度凝聚、力量的高度聚合。在“大合唱”里，不管多少人，大家的思想都和著音樂指揮師的手勢運動而運動；合唱者的角色不同，聲音各異，表演能力也有強有弱，但通過“大合唱”，百多號人，只要有音樂老師的統(tǒng)一指揮，大家就能步調(diào)一致，唱出鏗鏘有力、優(yōu)雅美妙的歌聲。

4.堅持以人為本，既愛音樂更愛學生。音樂老師喜愛音樂，這是不言而喻的。可音樂老師擔任班主任后，在教好音樂的同時，更重要的是履行好自己的職責，把學生引導(dǎo)好、教育好，使學生的身心得到健康成長。

5.學會聲樂技巧般的工作方法，在細化管理上下工夫。我們知道，聲樂很講技巧，注重情感。積極的情感是形成聲樂技巧的動力。在聲樂教學中，情感的調(diào)控對解決聲樂技巧具有重要的作用。教師若能準確地把握住學生發(fā)聲的各種細微變化，并能通過有效的方法加以解決，注重自己教學方法的科學性，就能調(diào)動起學生強烈的歌唱欲望和學習興趣,從而帶動學生學習的主動性。