■王芳

中等專業(yè)學校計算機教學不僅要使學生了解和掌握計算機的基礎(chǔ)知識與基本技能，還要與學生專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，切實轉(zhuǎn)變教學思想、更新教學內(nèi)容、改進教學方法，優(yōu)化考核方式，為計算機特長類應用教學打下基礎(chǔ)。

當今社會人才的除了要掌握相關(guān)的專業(yè)知識外，還必須具備利用計算機進行信息處理能力。針對這一特點，中等專業(yè)學校的計算機教學除了普及基礎(chǔ)知識、基本技能之外，還擔負著為各專業(yè)進行“專業(yè)計算機應用”的教學任務，即計算機特長類的教學。那么，如何把基礎(chǔ)教學和特長教學兩者緊密、有機地結(jié)合起來，搞好職業(yè)學校的計算機教學呢？

一、轉(zhuǎn)變教學思想、注重“能力為本”

職業(yè)學校的計算機教學應變“知識為本”為“能力為本”。計算機學科是一門應用性很強的公共學科，它是一種工具，如果僅僅使學生掌握一定的基礎(chǔ)知識的話，那就不能突出學計算機的實用性，學計算機必須做到學以致用，以應用能力為本，要重視學生動手操作能力的培養(yǎng)。

所以在進行計算機基礎(chǔ)知識教學的同時，在教學計劃內(nèi)應增加實踐操作時間，明確測試目標，強化實踐技能的訓練，全方位提高學生的實際應用能力。

1.對專業(yè)班級在實施性教學計劃中增加了停課實訓部分，針對每學期的計算機課程特點，確立實習課題，制定了技能實訓計劃，確保每學期有足夠的實習時間。

2．利用雙休日、節(jié)假日等課余時間對非計算機專業(yè)班級開設計算機應用技能的初、中級模塊，為滿足一部分同學提高計算機應用能力提供了更為有效的第二課堂。

3．組織興趣小組，例如漢字錄入、計算機編程、硬件與網(wǎng)絡維護、辦公應用軟件等。興趣小組活動時，可以讓興趣小組的同學負責對全校計算機實驗室、多媒體實驗室、教職工的辦公電腦、校園網(wǎng)進行維護、維修。還可以把興趣小組學生推薦到電腦公司、廣告公司及打印社學習鍛煉，使他們把課堂上學到的基本理論及時地運用到實踐中去。

二、更新教學內(nèi)容，適應時代特點

計算機學科具有發(fā)展迅速、更新快的特點，所以教學內(nèi)容除了最基礎(chǔ)的知識之外，還要緊跟計算機的發(fā)展步伐而不斷更新、充實理論教學和實踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，特別注意應用軟件的更新?lián)Q代，在學校的硬件設備許可的情況下，保持教學內(nèi)容的先進性，開闊學生思路和眼界。

計算機基礎(chǔ)教學必須為今后學生的計算機特長教學先作準備。我們計算機教師不要老是“教教材”，而要學會“用教材”。要結(jié)合教材和學生實際補充介紹一些最新的計算機科學的發(fā)展動態(tài)及科研成果，幫助學生了解計算機技術(shù)發(fā)展的狀況，體現(xiàn)教學內(nèi)容的發(fā)展性、變化性和先進性；教學內(nèi)容的安排一定要符合教學規(guī)律，保證計算機教學內(nèi)容具有科學性、全面性及完整性。使教學內(nèi)容力爭達到發(fā)展性、變化性、先進性、全面性、完整性和可操作性的有機統(tǒng)一。這樣除了教給學生以適應時代特點、易學、實用的計算機基礎(chǔ)知識和基本技能外，還能為培養(yǎng)學生的特長打下堅實的基礎(chǔ)。

三、改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

計算機學科知識更新快，是一門富有創(chuàng)新意識的學科。在計算機教學中，應注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和運用能力，應突出“教師為主導，學生為主體”的教學理念。

傳統(tǒng)的計算機課程教學，一貫是老師講，學生做，老師操作一步，學生跟著操作一步。學生在課堂上處于被動地位，喪失了學習的主動性。并且老師教一個應用軟件，學生就學一個，碰到?jīng)]有學過的應用軟件，學生就束手無策，不會操作，也不敢操作。而現(xiàn)在計算機知識的更新速度非?？?，各種軟件層出不窮。究竟是授之以“魚”還是授之以“漁”？我們在教學中可以先教給學生一些學習的背景知識，如先學完一些基礎(chǔ)知識，訓練一些基本技能后，再引導學生自我探索，自行學習，最后學得新知識，形成新技能。

例如，在指導學生學習“WINDOWS操作系統(tǒng)的文件復制和移動”這一內(nèi)容時，當學生學會了文件的復制后，在學習文件的移動時，完全可以放手讓學生自行通過自學書本知識、自己動手操作學習文件的移動。在學生已有的認知結(jié)構(gòu)允許的前提下，放手讓學生自行學習新知識，學生在自己的主動探索、實際操作中學會了新的知識，提高了學習能力，培養(yǎng)了學生探索新知的信心和興趣。

通過突出“教師為主導，學生為主體”這一理念，教給學生學習的方法后，在基礎(chǔ)教學中使學生學會了利用電腦學電腦，培養(yǎng)了學生自我學習的能力和對計算機新知識、新軟件不斷探索的強烈興趣，有助于提高學生的自學能力和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上再進行特長類的計算機教學，不僅從知識和技能上為學生奠定了基礎(chǔ)，而且從興趣、自我學習的能力上為之作出充分的準備。

四、優(yōu)化考核方式，形成正確導向

在考核內(nèi)容上，堅持理論考核和技能考核相結(jié)合，突出技能的培養(yǎng)；在考核方式上，增強開放性，突出實用性。對于基礎(chǔ)知識扎實，技能嫻熟，有一定特長的學生，學校可組織教師對這些學生進行單獨考核，如果通過，可允許他們不參加單元和學期測試，讓他們有更多的時間投入到更高層次的計算機學習中去；在評價方式上，要制定多元化的考核目標，促使各個層次的學生都能得到全面發(fā)展。

總之，只有夯實基礎(chǔ)教學，重視技能訓練，注重能力培養(yǎng)，更新教學內(nèi)容、改進教學方法、優(yōu)化考核方式，實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學與特長教學的有機結(jié)合，才能為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)人才。

[1]化得元.運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學生自主學習的思考[J].電化教育研究,2003(8).