■周正良

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。未來的世界，將是一個科技迅猛發(fā)展、社會更加進(jìn)步而國際競爭日趨激烈的世界。國際競爭越來越表現(xiàn)為綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭實(shí)際上是科技與民族素質(zhì)的競爭，歸根到底是人的創(chuàng)造能力的競爭。

創(chuàng)新教育依據(jù)創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的原理，相信人人具有創(chuàng)造力，在教育過程中根據(jù)學(xué)生的心理、思維和情感等的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳遞性、再造性、主體性、未來性、層次性的有機(jī)結(jié)合。通過施教者本身創(chuàng)新素質(zhì)的提高和創(chuàng)造性優(yōu)化教育，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。

一、營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立朋友式的新型師生關(guān)系，使課堂成為學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我的課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的課堂里，學(xué)生心理輕松，積極主動地參與教學(xué)活動，暢所欲言，各抒己見，敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法，解決問題，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)課堂給他們帶來的成功喜悅，創(chuàng)新興趣也逐漸得以培養(yǎng)。創(chuàng)新意識是指推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念。中學(xué)生的創(chuàng)新意識主要是指一種善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探求真理的心理取向。要學(xué)生有創(chuàng)新，教師必須具有一定的創(chuàng)新意識。新時代的教師應(yīng)堅(jiān)持以合乎時代趨向的新觀念、新思想潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，教師要充分閱讀、鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，大膽地、創(chuàng)造性地、高效地駕馭教材，為學(xué)生提供觀察、思考、探索的時間和空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成為再創(chuàng)造的主體活動，在多想、多說、多做的數(shù)學(xué)活動中學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)新。

二、提高自身綜合素質(zhì)，樹立教學(xué)創(chuàng)新理念

數(shù)學(xué)教師樹立創(chuàng)新理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的外部因素,是提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的必要條件。因此,教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式,掌握靈活的教學(xué)技巧,通過堅(jiān)持不懈地探索和研究,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

初中生的思維發(fā)展水平正處在成長時期,教師應(yīng)當(dāng)針對具體學(xué)情,從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中跳出來,勇于創(chuàng)新教學(xué)理念,辯證否定傳統(tǒng)教學(xué)觀,既重視知識的作用,又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新在知識傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用;既重視學(xué)生的教學(xué)主體作用,又重視教師的教學(xué)組織者、引導(dǎo)者和參與者的作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

培養(yǎng)創(chuàng)新能力,必須否定傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,采取生動活潑的多元化教學(xué)方法。教師要因材施教、因生制宜,針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn),發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢,提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣,不斷探究新型教學(xué)方法,在這個過程中,都必須以學(xué)生的主動參與為基本條件,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重要的教學(xué)目標(biāo)。為此,教師要不斷地學(xué)習(xí)新課程的新理念,刻苦鉆研新教材、新教法,不斷撞擊出思維的火花。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)管理

在班級教學(xué)中,營造創(chuàng)造性思維的良好氛圍,通過學(xué)生在班級中參與討論諸多教學(xué)難題,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,創(chuàng)新教學(xué)新環(huán)境,使學(xué)生在和諧創(chuàng)新的環(huán)境中,暢所欲言,各抒己見,勇于發(fā)表自己的新思想、新建議、新理念,張揚(yáng)正確觀點(diǎn),修正錯誤思想,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，首先，要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇心是學(xué)生與生俱來的天性，是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃的思維火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，教師在教學(xué)中對于學(xué)生“打破沙鍋問到底”精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)。其次，要幫助、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)中我們教師不僅是“善問”還要“善待問”。當(dāng)學(xué)生的思維停止或處于消極狀態(tài)時，我們教師要巧妙地進(jìn)行設(shè)問激疑，啟動學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。對于學(xué)生的“問”，老師要認(rèn)真傾聽，即使個別學(xué)生的問題有明顯的錯誤也要積極幫助，而不是嘲諷，要充分保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲；教師還要努力尋找學(xué)生提問中的閃光點(diǎn)并及時采用語言的激勵、手勢的肯定、眼神的默許等手段對學(xué)生的質(zhì)疑行為給予充分的肯定和贊賞，從中激勵他們的創(chuàng)新精神。發(fā)展想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要保證。一切創(chuàng)新活動都是從創(chuàng)造性想象開始的，即人們在原有知識的基礎(chǔ)上對記憶的想象，經(jīng)過重新組織而創(chuàng)造出新的形象、新的概念和新的方法。青少年時期是想象力最活躍的時期。我們教師要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，精心組織材料，為學(xué)生展開想象的翅膀拓展空間，從中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，乃至他們的創(chuàng)新能力。

綜上所述,初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求教師要樹立創(chuàng)新理念,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,健全學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)心理,加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法、學(xué)習(xí)方法、解題方法的指導(dǎo),推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷發(fā)展。