■朱昱

文章通過對2010年四川省中學(xué)生男籃比賽中中鋒隊員所表現(xiàn)出的進攻技術(shù)進行分析，結(jié)果表明：技術(shù)運用中搶位接球以固定接球為主，移動接球較少；投籃方式以籃下投籃和補籃為主，中遠距離投籃為輔，搶進攻籃板球技術(shù)不好，助攻以內(nèi)傳外方式為主。

一、前言

隨著現(xiàn)代籃球運動技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)線的爭奪激烈，對中鋒球員的要求也越來越高，尤其是對中鋒球員在進攻方面的技術(shù)要求更加嚴苛。他們不但要在內(nèi)線搶占有利空間，為隊友做好籃板球保護和創(chuàng)造投籃機會，還要在進攻中搶斷球或接球后單獨完成進攻，幫助球隊在進攻端獲得優(yōu)勢。中學(xué)生籃球賽作為培養(yǎng)籃球運動員的主要賽事，是檢驗和提高少年籃球運動員水平的一個良好平臺。本文擬在研究四川省中學(xué)生籃球比賽中中鋒隊員的進攻技術(shù)特點，為基層籃球工作的中鋒隊員技術(shù)訓(xùn)練提供有價值的參考。

二、研究對象與方法

（1）研究對象:2010年參加四川省中學(xué)生男子籃球賽的6支隊伍，共計10名中鋒隊員。現(xiàn)場統(tǒng)計及比賽錄像共計27場。

（2）研究方法:文獻資料研究法、錄像觀察統(tǒng)計法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

三、結(jié)果與分析

（一）四川省中學(xué)生男籃比賽中鋒進攻技術(shù)現(xiàn)狀

（1）接球能力現(xiàn)狀。中鋒在比賽中常用的搶位技術(shù)主要有兩種形式：一是在“攻擊點搶位接球”,即固定搶位接球。二是“移動搶位接球”,是指中鋒利用快速移動、變向、假動作或者借助同伴掩護在移動中搶位接球。這兩種接球方式，在本研究關(guān)注的10名中鋒隊員中，共出現(xiàn)1032次，其中，固定位接球571次，成功411次，成功率為71.9%，移動接球380次，成功277次，成功率為72.8%。比賽中，身材高大，體重較大的中鋒隊員，在限制區(qū)兩側(cè)，背對籃筐接球次數(shù)較多，經(jīng)常利用身體優(yōu)勢擋住對手，固定位接球。而身材較瘦的中鋒，則利用腳步擺脫對手，在中遠距離接球，多通過移動接球。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，固定搶位接球的次數(shù)明顯高于移動搶位接球的次數(shù),說明中學(xué)生比賽中中鋒隊員的搶位接球主要還是以固定搶位與接球為主。

（2）搶進攻籃板球現(xiàn)狀。在現(xiàn)代籃球比賽中，大家的共識為：誰掌握了籃板球，誰就贏得比賽。所以，在籃板球的爭奪上是各個隊伍的重點。作為進攻方“防守的起點”和“進攻的延續(xù)”——進攻籃板球的爭奪對比賽的影響十分巨大。它不但能增加進攻的次數(shù)，更能打擊對方的士氣，控制比賽的節(jié)奏。所以，離籃筐最近的中鋒隊員的進攻籃板球能力如何，是衡量一個隊伍進攻籃板球保障的重要指標(biāo)。從比賽的統(tǒng)計結(jié)果看，10名中鋒在比賽中共搶到籃板球775個，其中進攻籃板球97個，占他們搶到籃板球的12.5%。

（3）投籃能力現(xiàn)狀。投籃得分是籃球運動的魅力所在。中鋒隊員的投籃能力如何，對中鋒隊員和一支球隊來講至關(guān)重要。隨著籃球運動的發(fā)展，內(nèi)線的空間越來越少，而身體接觸越來越多，這要求中鋒隊員技術(shù)全面，進攻手段靈活，具備多元化投籃能力，在籃下給對方以極大威脅。本屆比賽10名中鋒投籃技術(shù)運用情況來看，籃下2分球共出手277次，命中158次，命中率57.1%。罰球出手124次，命中79次，命中率63.7%。3分球出手21次，命中6次?？梢?，中學(xué)生中鋒隊員在投籃技術(shù)的運用上主要以籃下近距離投籃為主，3分球出手次數(shù)和命中次數(shù)非常少，反映出平時訓(xùn)練和教練員比賽要求中鋒球員要更多在內(nèi)線去，使用籃下技術(shù)進行得分和殺傷對手。從較多的罰球次數(shù)可以反映出，比賽中在籃下投籃造成殺傷的成效還是比較顯著，共造成124次罰球。

（4）助攻情況現(xiàn)狀。助攻技術(shù)于中鋒而言是非常重要的，因為在限制區(qū)對方嚴密的防守下，很多時候很難自己完成進攻。而高大中鋒在內(nèi)線對對方防守球員的包夾吸引，又可以為本方其他球員創(chuàng)造投籃機會，使投籃壓力減輕。所以，一名有威脅的中鋒隊員，不僅能夠自己完成得分，更會利用助攻技術(shù)給球隊提供幫助。中鋒助攻手段主要是遇到包夾后的傳球。

（二）分析總結(jié)

2010年四川省中學(xué)生男籃比賽中鋒隊員搶位接球以固定搶位為主，移動搶位為輔。投籃方式以中近距離投籃為主，助攻方式以內(nèi)傳外傳球為主。從與教練員交談情況分析，目前中學(xué)生球員訓(xùn)練由于訓(xùn)練時間受限，在個人技術(shù)特訓(xùn)上的安排時間較少，中鋒隊員在比賽中的定位，主要是占位和爭搶籃板球。球隊訓(xùn)練中以中鋒為主設(shè)計的戰(zhàn)術(shù)比較少。另外中學(xué)生球員比賽閱讀能力較差，使中鋒球員往往使用較為簡單的方式結(jié)束進攻。

四、結(jié)論與建議

籃球人才的儲備一直是從事籃球教學(xué)訓(xùn)練工作者的主要工作,籃球人才的選拔和培養(yǎng)是重中之重。中鋒隊員有其特殊性,不但要求具有一定的身高和體重,還要求具有運動能力。這就要求籃球工作者在人才選拔和挖掘現(xiàn)有隊員潛力上多下功夫。我國男籃中鋒隊員這個群體人數(shù)較少,只有選拔和培養(yǎng)出一個高水平的中鋒群體,才能使中鋒的水平在競爭中不斷提高。

中鋒隊員日常訓(xùn)練，要多增加進攻技術(shù)和技巧的訓(xùn)練，將訓(xùn)練與比賽緊密結(jié)合起來，在技術(shù)訓(xùn)練的同時，積極提高球員的籃球智商。

[1]騰朝陽.論現(xiàn)代籃球中鋒隊員的接球技術(shù)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,1998（2）.

[2]陳京生.中國男子籃球隊參加第27屆奧運會籃球比賽進攻與防守技戰(zhàn)術(shù)分析[J].中國體育科技,2001（5）.