申媛媛（濟源職業(yè)技術學院 河南 濟源 454650）

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，許多普通高等學校結(jié)合當前國家關于公共藝術教育的相關文件，以提高學生的綜合素質(zhì)，身心健康為目的，在學校中開展了一些關于公共藝術教育的相關事宜，為當代大學生創(chuàng)造了良好的校園學習氛圍，豐富了他們的大學生活。許多院校都設置了一些相關的藝術課程，比如有《音樂欣賞》、《美術欣賞》、《影視欣賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》等等。針對每個學校在開設課程的選擇上，我們會發(fā)現(xiàn)都會有《音樂欣賞》這門課程，本文就關于音樂欣賞課程在普通高等學校公共藝術教育中的重要性進行論述的。

作為普通高等學校的公共藝術教育是以文字、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影等任何可以表達美的行為或事物作為媒介，通過這些媒介有目的、有計劃、有組織地來培養(yǎng)學生們，對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一個具有綜合素質(zhì)的有用人才。那么關于公共藝術教育的相關課程都是為了培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的人才而設立的，對于提高學生的綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。在高等學校課程設置中藝術教育課程與其他課程有著同樣地重要性，是學生必須要學習的，它是提高學生審美能力的一個主要途徑，通過對部分藝術作品的鑒賞、課外活動隊的排練、藝術展演的參與等等，充實了學生們對藝術知識的掌握，提高他們在聽到音樂、看到藝術作品時的感受能力、認知能力以及對藝術作品的表現(xiàn)能力、鑒賞能力等。

音樂欣賞是高校公共藝術教育課程設置中一個重要的部分，它主要是通過對音樂基礎知識的學習、音樂作品的欣賞等，提高學生們對音樂的理解能力、審美感知能力、審美想象能力等，通過音樂的美，反映出現(xiàn)實生活的美，讓學生體會到人類美好心靈的聲音。作為這樣重要的一門課程，我們的音樂欣賞教育是一個什么樣的現(xiàn)狀？學校在課程設置上通常都將音樂欣賞作為一門選修課程，開設的學期大多為一個學期，一般30個學時左右，占1—2個學分。這樣開設的話，對于本來音樂知識就比較缺乏的學生來說，學習的最終效果并不是很樂觀。學生學是一個方面，在教學中教師教也是非常重要的。但是目前在學校中專職從事公共藝術教育教學的教師按照相關規(guī)定應占在校學生總?cè)藬?shù)0.15-0.2%，但是又有幾個學校達到了這樣的要求呢，這對于兼有其他工作的音樂教師無疑是工作壓力非常大的，導致很難有時間和精力來開展教學研討。音樂欣賞以欣賞者的音樂審美經(jīng)驗為條件，它表現(xiàn)為一系列復雜的心理活動，包括音樂感知、情感體驗、想象聯(lián)想、理解判斷等等。音樂欣賞能夠培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力。對于感知能力重點是培養(yǎng)學生們的情感，使學生們具有豐富的感情體驗，雖然我們的音樂主要是通過我們的一些感覺器官來體驗的，但卻是對音樂所帶來的情感認知最真實的一面。音樂欣賞上通過對音樂作品的吸收，使學生們逐漸體驗音樂藝術所特有的旋律、節(jié)奏、音色、和聲等以及音樂中得對稱、均衡、對比、和諧等美的體現(xiàn)冒失，就能培養(yǎng)起來良好的音響感知能力。音樂欣賞使學生的感情更加豐富更加高尚。音樂是一種情感交流的藝術，當我們聽到能夠打動人的音樂時，我們的通過聽覺器官引起內(nèi)心的共鳴。這樣的情感傳遞到我們的大腦，讓我們對這樣的音樂有了一定的判斷能力，豐富了我們對音樂的感性理解。比如：我們在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，小提琴那種如泣如訴的音調(diào)，讓所有人的內(nèi)心都有了感觸。這樣優(yōu)秀的音樂中所表現(xiàn)的情感，能夠打動人、吸引人的注意，使人陶醉。當你了解一首作品的內(nèi)涵后，也就同時被感染了，隨著人的情感就變得更加豐富了。音樂欣賞還可以提高學生們的審美想象能力。一首好的作品在聽的同時會引發(fā)學生們無窮無盡的想象力，從開始聽到音樂就開始了想象。來到了一個音樂給我們塑造的世外桃源，而且每個人聽到同一個音樂時所想象的場景都是不一樣的，都具有了自己的意愿，超越了現(xiàn)實生活。如說，我們在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》時，我們會通過音樂，找到它所模擬的現(xiàn)實動物，并能通過想象來勾畫出動物們的一舉一動，活靈活現(xiàn)的場景。還有喜愛能夠旋律低沉、音色粗重渾厚、節(jié)奏寬松、速度緩慢的音樂，當在欣賞中學生們聯(lián)想到“大象”、“老爺爺”等形象，這就進行了自由的發(fā)散想象，從而提高了學生們的審美想象能力。除了上面提到的，音樂欣賞在欣賞音樂的過程中還能不斷提高學生地對音樂的理解能力。主要是對音樂作品、藝術作品的欣賞理解能力，通過一定的學習后，對藝術作品有一定的自己判斷理解能力，能夠基本準確的了解到作品的思想內(nèi)涵、意圖等。就拿古琴曲《流水》來說，在我們最初去欣賞的時候，可能根本不理解這表達的是什么意思，怎么也和流水結(jié)合不起來，但是通過對作品深一步的了解，和對作品的反復欣賞，我們會發(fā)現(xiàn)作品中描繪的小溪流最后匯成江河的場面，從中領會到作品所要表達的真正的含義是在講述生命活力。

音樂欣賞在普通高等學校公共藝術教育中應作為一個重要的部分，把它作為對學生審美素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)提高的一個重要途徑。在課程的設置上應多開設一些相關的課程，如聲樂、器樂、戲曲等，相互補充內(nèi)容，全方面提高學生的藝術修養(yǎng)。同時大力推進課外藝術活動的開展，組建各類藝術活動隊、舉辦文藝活動等，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為最終目標。通過我們開設的音樂欣賞等公共藝術課程，為普通高校的學生們打開一扇藝術殿堂的大門，為他們提供有利的條件，最終將我們的普通高校的學生們都培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的有用人才。

[1]《音樂欣賞》.許康健.遼寧大學出版社，2009.

[2]《音樂欣賞》.周世斌.西南師范大學出版社，2008.