巨波

安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院 安徽蚌埠 233010

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)在取得巨大進(jìn)步的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列新的問(wèn)題，這種現(xiàn)象在中職學(xué)校同樣有所體現(xiàn)。由于中職學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，因此加強(qiáng)思想教育，以促進(jìn)其身心的健康全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)是業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就當(dāng)前中職學(xué)校思想教育這一問(wèn)題做以下探討：

一、思想政治教育工作在中職學(xué)校中的地位和作用

（一）它是中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求

學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，它所面對(duì)的是有血有肉有思想的青少年，尤其是目前中職教育滑坡，生源基礎(chǔ)較差、思想水平不高，缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，做好他們的思想政治工作，這個(gè)歷史重任不可推卸地落在了我們的肩上。目前在校的學(xué)生，絕大多數(shù)出生在改革開放之后，他們成長(zhǎng)在對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時(shí)期，并且獨(dú)生子女的比例很大。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化。他們的自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)越發(fā)自覺，但同時(shí)一些學(xué)生存在著政治信仰迷惘、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。能否使思想政治教育適應(yīng)新的工作對(duì)象和工作條件，是中等職業(yè)學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)，關(guān)系到中職教育的整體效果。

（二）它是中職學(xué)校黨組織工作的核心內(nèi)容

把握學(xué)校教育方向是學(xué)校黨組織的首要任務(wù)，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是實(shí)踐黨的教育方針的具體體現(xiàn)。在近幾年的工作中，我們?cè)絹?lái)越深刻地體會(huì)到，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，一世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息化浪潮的到來(lái)，社會(huì)轉(zhuǎn)型中的各種社會(huì)問(wèn)題幾乎同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，文明沖突和文化碰撞，歷史與現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，本土文化與西方文明多重因素交織在一起，使中職學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘。越是存在這樣的情況，我們的思想政治教育就越應(yīng)該加強(qiáng)。學(xué)生思想政治工作是培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人的重要保證，當(dāng)然是學(xué)校黨組織的首要任務(wù)。

（三）做好學(xué)校思想政治工作是學(xué)校管理工作的重中之重

在學(xué)校的整個(gè)管理過(guò)程中，思想政治工作是管理者必須挑起的重任之一。在中職院校，班主任始終是一個(gè)重要的角色，是學(xué)生工作的最直接者，也是第一責(zé)任人。他不僅僅起著橋梁和紐帶的作用，更重要的是他首先是一個(gè)思想政治工作者。班主任的思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀的形成，乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都有很大的關(guān)系。一個(gè)好的班主任必須首先是一個(gè)優(yōu)秀的思想政治工作者。因此，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但思想政治工作是重中之重。

二、現(xiàn)階段我國(guó)中職思想政治教育的傳承困境

中職學(xué)生的思想品德的形成與發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的辯證統(tǒng)一過(guò)程。人的思想品德不是生來(lái)就有，而是在后天的外部社會(huì)環(huán)境影響下形成的，客體因素對(duì)他們的思想品德的形成與發(fā)展具有重要影響?，F(xiàn)階段我國(guó)中職思想教育工作的開展，主要受制于以下幾方面因素：

（一）家庭對(duì)思想政治教育的忽視

思想政治教育的家庭環(huán)境主要是指家長(zhǎng)的思想素質(zhì)和行為規(guī)范對(duì)子女思想品德形成和發(fā)展的氛圍。父母的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)子女會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，可以決定一個(gè)人的性格和品行。親切和睦、溫暖、充滿愛心、奮發(fā)向上的家庭環(huán)境有利于孩子健康人格的形成，反之會(huì)給青少年的發(fā)展造成障礙。但是就中職學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)說(shuō)，非常不盡人意，家長(zhǎng)往往只重視孩子智育的發(fā)展，一門心思讓學(xué)生專生本，往往忽視孩子思想品德修為，不重視孩子的思想發(fā)展，更有的家庭，家長(zhǎng)本身的思想水平就有問(wèn)題，更不用說(shuō)去教育子女了，如何提高家長(zhǎng)對(duì)子女思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)并落實(shí)到行動(dòng)上確實(shí)是應(yīng)該解決的問(wèn)題。

（二）學(xué)校對(duì)中職學(xué)生思想政治教育重視不夠

學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，一方面要傳授知識(shí)，是學(xué)生掌握謀生的本領(lǐng)，為國(guó)家和社會(huì)作貢獻(xiàn)，另一方面學(xué)校又要幫助學(xué)生塑造獨(dú)立完善的人格，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)做精神上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育具有以下特點(diǎn)：第一具有階級(jí)性，學(xué)校就是對(duì)本階級(jí)的青少年進(jìn)行人格塑造，為本階級(jí)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。第二具有全面性，學(xué)校是社會(huì)的窗口，社會(huì)文化、行業(yè)規(guī)范和人際關(guān)系都不難在這個(gè)窗口感受到。第三具有滲透性。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)及文化氛圍對(duì)于學(xué)生品行的修養(yǎng)，完善人格的形成具有春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。但是由于中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)存在著很大問(wèn)題：第一主導(dǎo)性差。班主任整天陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，放松政治理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了自己的政策、理論水平不高，對(duì)學(xué)生提出的一些政治思想問(wèn)題不能給予很好地回答。第二，滲透力弱。不少專職班主任，每天常常是“兩眼一睜，忙到熄燈”，可細(xì)細(xì)想起來(lái)，真正花在思想政治教育上的時(shí)間和精力并不多。以上問(wèn)題也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思想上的問(wèn)題。

（三）社會(huì)對(duì)中職學(xué)生思想政治教育關(guān)注不夠和管理不力

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向的可靠保證，為社會(huì)主義精神文明和社會(huì)主義各個(gè)方面的建設(shè)指明方向，調(diào)動(dòng)人們生產(chǎn)的積極性和創(chuàng)造性，為社會(huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，其作用可見一斑，所以對(duì)于學(xué)生中的特殊群體——中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，凈化社會(huì)環(huán)境對(duì)其進(jìn)行思想政治教育顯得尤為重要。但社會(huì)大環(huán)境有著一些消極的影響，對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了消極的影響。第一社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，消極和錯(cuò)誤思想的傳播等。第二是國(guó)家有關(guān)部門對(duì)社會(huì)環(huán)境治理不力，社會(huì)治安不好；第三國(guó)家法律和政策法規(guī)的漏洞以及國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員中一部分人的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)不正，污染了社會(huì)風(fēng)氣，這些都為即將步入成年的中職學(xué)生的作出了負(fù)面的榜樣。

（四）學(xué)生生理心理和思想發(fā)展的失衡也是很重要的原因

作為受教育的中職學(xué)生，他們的年齡在 15 歲至 20 歲之間，他們的生理發(fā)展迅速成熟，但他們的心理和思想發(fā)展正處于從未成年人向成年人過(guò)渡的時(shí)期，心理和思想的發(fā)展落后于生理的發(fā)展，產(chǎn)生了思想、心理發(fā)展和生理發(fā)展的不平衡性。其表現(xiàn)是思想上的幼稚和膚淺。他們的心理脆弱，一旦遇到較大困難，常常會(huì)出現(xiàn)困惑、彷徨、苦悶、焦慮，甚至?xí)霈F(xiàn)輕生的過(guò)激行為。其實(shí)形成中職學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題的原因還有很多，比如學(xué)生對(duì)于自己思想政治修養(yǎng)障礙無(wú)能力，教育者對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)的偏差，教育者自身水平的限制，教育者權(quán)威受到空前的挑戰(zhàn)等。

三、我國(guó)中職思想政治教育工作的超越之徑分析

（一）探索中職學(xué)生思想政治教育的基本規(guī)律

中職學(xué)生思想政治教育的規(guī)律是思想政治教育過(guò)程諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。中職學(xué)生思想政治教育的基本規(guī)律是思想政治教育過(guò)程中諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其基本矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。也就是教育者的教育活動(dòng)一定要適合中職學(xué)生的思想品德狀況的規(guī)律。我們只有不斷結(jié)合實(shí)際，探索探索中職學(xué)生思想政治教育的基本規(guī)律，才能使我們的工作能做到事半功倍的效果。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和更新教學(xué)觀念，

思想政治課教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，突出學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中的主體地位。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要原則，但教師在實(shí)際教學(xué)中往往忽視了這一原則，這是造成思想政治課教學(xué)實(shí)效不高的重要原因。針對(duì)職業(yè)教育和 中職生的特點(diǎn) ，思想政治課教學(xué)要緊緊圍繞職業(yè)教育這個(gè)中心，突出職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出培養(yǎng)社會(huì)合格勞動(dòng)者的目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受、見解、問(wèn)題、困惑、創(chuàng)意引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把教材同生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改革測(cè)試體制，注重學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展

測(cè)試不僅是檢查學(xué)習(xí)效果的重要途徑，而且也能促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，測(cè)試本身也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是，應(yīng)試教育指導(dǎo)下的外語(yǔ)測(cè)試只注重理論知識(shí)的考察，忽略了對(duì)實(shí)踐能力發(fā)展的考察；在教學(xué)目標(biāo)上往往要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略學(xué)生的個(gè)性、水平的差異；在教學(xué)方法上重教法、輕學(xué)法，重傳授理論知識(shí)，輕培養(yǎng)思想品德的培養(yǎng)。應(yīng)試教育使傳授知識(shí)與培養(yǎng)品質(zhì)品德關(guān)系失衡，造成學(xué)習(xí)期間成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，參加工作后道德素質(zhì)、心理品質(zhì)不能達(dá)到社會(huì)需求。要剔除這些弊端，彌補(bǔ)這些不足，就要從根本上徹底改革思想政治課“應(yīng)試教育”的考試模式，增加類似于德育教育的考察內(nèi)容，建立一套適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，同學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合的新穎實(shí)用的綜合測(cè)試體系。

（四）正確認(rèn)識(shí)中職思想教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展

以人為本的教育理念旨在促進(jìn)學(xué)生整體的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。而注重家質(zhì)教育，人的全面發(fā)展已成為現(xiàn)代教育的必然方向。所以，思想政治教育不僅要全面提高學(xué)生對(duì)各種社會(huì)道德規(guī)范、法律法規(guī)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里的素質(zhì)教育主要包括“思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)”。 因此，應(yīng)該將全面發(fā)展的理念滲透到思想政治教育中，注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀；引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，中職教育這一領(lǐng)域也受到了正負(fù)兩方面的影響，加強(qiáng)思想政治教育，需要我們探索其發(fā)展規(guī)律，審視自身的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。