郭義軍，楊世強(qiáng)，李志清

（西安交通大學(xué)體育部，陜西 西安 710049）

CUBA存在的問題及發(fā)展對(duì)策研究

郭義軍，楊世強(qiáng)，李志清

（西安交通大學(xué)體育部，陜西 西安 710049）

本文采用問卷調(diào)查、訪談等研究方法，對(duì)CUBA存在的問題進(jìn)行了調(diào)查與分析，主要從生源、籃球隊(duì)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教練員等方面進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

CUBA；問題；對(duì)策；研究

自從1998年創(chuàng)立至今，CUBA賽制和各項(xiàng)規(guī)章制度日益完善，競技水平穩(wěn)步提高，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大，優(yōu)秀人才嶄露頭角和市場營造初見成效，目前已經(jīng)成為國內(nèi)第二大籃球聯(lián)賽。它推動(dòng)了“教體結(jié)合”進(jìn)程和新型籃球人才培養(yǎng)體系的建立；探索了業(yè)余籃球訓(xùn)練體制改革的方向和重點(diǎn)；開創(chuàng)了學(xué)校體育走社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路的先河。但還面臨著許多問題，如果不及時(shí)解決這些問題，就會(huì)阻礙CUBA的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

以CUBA的運(yùn)動(dòng)隊(duì)為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和專家訪談法對(duì)他們的招生、培養(yǎng)、競賽和訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)查研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 生源問題

據(jù)調(diào)查，1998年4月至今的CUBA運(yùn)動(dòng)員，其大致來自：（1）省少體校的在役運(yùn)動(dòng)員；（2）各地市體校在役運(yùn)動(dòng)員；（3）中國籃球?qū)W校；（4）部分中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；（5）其他渠道招收的運(yùn)動(dòng)員（如企業(yè)在職運(yùn)動(dòng)員）。CUBA高校籃球隊(duì)隊(duì)員一般是從普通中學(xué)學(xué)生中挑選出來的，高中生籃球聯(lián)賽是一種重要的選拔途徑。

從我國教育部規(guī)定的高考錄取分?jǐn)?shù)線來看，籃球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員文化課成績必須達(dá)到當(dāng)?shù)馗呖级痉謹(jǐn)?shù)線的60%，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員可以參加各個(gè)高校自行組織的入學(xué)考試。招生渠道不穩(wěn)定，盲目追求成績的短期效應(yīng)，許多高校缺乏對(duì)招生運(yùn)動(dòng)員的系統(tǒng)化過程，生源難以系統(tǒng)化培養(yǎng)。從調(diào)查情況來看，我國當(dāng)前雖然各個(gè)教練招生手段不同，但毫無例外地通過招生來增強(qiáng)和提高球隊(duì)的整體實(shí)力，如北京師范大學(xué)通過招收優(yōu)秀的生源，在第十一屆、十二屆CUBA聯(lián)賽中奪得冠軍?？傊?，我國高校還沒有形成籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的長效機(jī)制，國內(nèi)僅有幾所高校建立了相應(yīng)的培養(yǎng)舉措，其他大部分高校還沒有采取有效措施，于是出現(xiàn)了青年隊(duì)、大超聯(lián)賽以及CUBA運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間爭搶學(xué)生的現(xiàn)象，導(dǎo)致CUBA生源緊張。

2.2 籃球隊(duì)設(shè)置問題

從調(diào)查結(jié)果來看，CUBA運(yùn)動(dòng)隊(duì)的設(shè)置、辦隊(duì)目的不明確；現(xiàn)役隊(duì)員一級(jí)運(yùn)動(dòng)員較少，二級(jí)水平的運(yùn)動(dòng)員所占的比例為80%以上，但有潛力的運(yùn)動(dòng)員少；招生方面沒有形成一個(gè)嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，沒有把好寧缺毋濫的質(zhì)量關(guān)，導(dǎo)致成績較差。目前，除在一定程度上放寬了招生限制外，并未建立任何相應(yīng)的制度、措施和給予必要的扶持。

從目前來看，高校對(duì)籃球隊(duì)建設(shè)存在盲目求多的問題。過多的籃球隊(duì)對(duì)學(xué)校的場地器材的要求增大，一部分學(xué)校雖說能保證籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，但普遍存在著籃球隊(duì)與其他項(xiàng)目爭場地的現(xiàn)象，既影響了籃球隊(duì)的訓(xùn)練，同時(shí)也不利于其他項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)，過多的運(yùn)動(dòng)隊(duì)增大了經(jīng)費(fèi)投入，造成經(jīng)費(fèi)緊張。目前，我國大多數(shù)高校對(duì)籃球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)投入與調(diào)查的年人均8000～ 10000元的標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能保證訓(xùn)練、比賽所需。這一問題嚴(yán)重影響著籃球隊(duì)的發(fā)展。目前，高校也存在設(shè)施老化、陳舊，需要更新和添置訓(xùn)練設(shè)備的問題。

針對(duì)以上問題，各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合本校的經(jīng)濟(jì)情況、優(yōu)勢項(xiàng)目、招生來源等情況依次對(duì)籃球項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置，球隊(duì)的設(shè)置應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，避免多而全的情況出現(xiàn)，項(xiàng)目設(shè)置要突出重點(diǎn)、有特色，才能形成長效機(jī)制，不斷提高球隊(duì)的整體水平，如天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、青海師范大學(xué)、華僑大學(xué)等隊(duì)伍根據(jù)本地校體育基礎(chǔ)、場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況設(shè)置一個(gè)籃球隊(duì)或以一個(gè)球隊(duì)為重點(diǎn)，取得了不錯(cuò)的成績。因此，就一個(gè)學(xué)校而言，在籃球隊(duì)數(shù)量上應(yīng)力求做到少而精，堅(jiān)持突出重點(diǎn)，項(xiàng)目設(shè)置必須分清主次，確定重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，并對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目在人力、物力和財(cái)力方面提供優(yōu)越條件，確保重點(diǎn)隊(duì)的全國領(lǐng)先地位。

2.3 培養(yǎng)目標(biāo)問題

從當(dāng)前CUBA來看，我國傳統(tǒng)的籃球后備人才培養(yǎng)模式正在向體教結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變。CUBA以“發(fā)展高?；@球，培養(yǎng)籃球人才”為宗旨，開創(chuàng)出中國大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的嶄新局面。作為創(chuàng)辦CUBA的初衷之一就是“將其作為CBA的人才基地，向CBA輸送大量優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員”，時(shí)機(jī)成熟時(shí)將CUBA與全國籃球乙級(jí)聯(lián)賽接軌是CUBA通向CBA的最后跳板。

CUBA聯(lián)賽的目標(biāo)是發(fā)揮大學(xué)籃球的樞紐作用，向上為職業(yè)俱樂部輸送人才，向下輻射和帶動(dòng)中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的開展，從而建立小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)的“金字塔型”籃球人才培養(yǎng)體系，取代以往的“業(yè)余體?！行捏w校—青年隊(duì)—專業(yè)隊(duì)”的一條龍式的籃球培養(yǎng)模式，像NCCA一樣成為培養(yǎng)和輸送職業(yè)球員的主渠道。但現(xiàn)階段，CUBA在發(fā)展過程中還面臨著許多體制和觀念的束縛。

在CUBA規(guī)劃中，近期目標(biāo)不是給CBA輸送人才，而是在高校建立培養(yǎng)籃球后備人才。而要成為像美國NCAA那樣的聯(lián)賽，至少還需要10～15年。從剛開始舉辦CUBA時(shí)俱樂部的零入選到近幾年涌現(xiàn)出一些高水平籃球運(yùn)動(dòng)員，這種往更高層次輸送人才的增長趨勢隨著CUBA的發(fā)展和完善在逐年增大。僅就規(guī)模而言，CUBA聯(lián)賽和NCCA一級(jí)聯(lián)賽不差上下，2005～2006年NCCA男籃一級(jí)聯(lián)賽的參賽隊(duì)伍總數(shù)為334支，第八屆CUBA聯(lián)賽男子參賽隊(duì)伍為376支，CUBA主辦方正在考慮向日益活躍的民辦高校和獨(dú)立學(xué)院敞開大門，河南省預(yù)選賽以亞軍身份獲得西北賽區(qū)入場券的鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院隊(duì)就是一所中外合作高等教育機(jī)構(gòu)。至于是否引進(jìn)NCCA的分級(jí)制度，就目前來說，條件還不成熟。眾所周知，NCCA聯(lián)賽共設(shè)三個(gè)級(jí)別，男籃參賽隊(duì)總數(shù)超過1000支。

CUBA何時(shí)成為職業(yè)隊(duì)的人才庫，這是籃球界人士關(guān)注的焦點(diǎn)問題。CUBA聯(lián)賽提出的目標(biāo)是到2016年，CUBA成為職業(yè)球員的主渠道。現(xiàn)階段制約CUBA競技水平的主要因素有三個(gè)：一是中小學(xué)籃球的發(fā)展速度；二是高校教練員的業(yè)務(wù)能力；三是業(yè)余籃球訓(xùn)練體制改革的步伐。而這三個(gè)問題都需要較長的時(shí)間來解決。盡管在培養(yǎng)高水平球員方面，僅有8年歷史的CUBA與有著67年歷史的NCCA還有相當(dāng)大的差距，但CUBA已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

自1998年以來，代表省市參加全國運(yùn)動(dòng)會(huì)、城市運(yùn)動(dòng)會(huì)的CUBA球員總數(shù)不下30人。但眼下就要實(shí)現(xiàn)CUBA與CBA兩大聯(lián)賽的全面對(duì)接卻多少有些不切實(shí)際。大學(xué)籃球以其強(qiáng)大的包容性已成為中國籃球人才輸送體系上重要的一環(huán)是不爭的事實(shí)，卻還只能在官方對(duì)其定位仍是補(bǔ)充環(huán)節(jié)的前提下謀發(fā)展。相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，青年隊(duì)作為CBA人才庫的主流地位依然難以動(dòng)搖。前國家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉曾對(duì)大籃協(xié)執(zhí)行主席張寧飛說過這樣一段話：奧運(yùn)會(huì)后，中國籃球能否有質(zhì)的突破，其實(shí)取決于CUBA是否有突破。但張寧飛頭腦依舊清醒：“CUBA還處在一個(gè)初級(jí)階段，還要過四五年才會(huì)有大批球員進(jìn)入CBA，而要成為像NCAA那樣的主流人才輸送庫，則可能要20年后?！辈浑y預(yù)見，近期出現(xiàn)NBA式集中選秀時(shí)機(jī)并不成熟，“零打碎敲”依然是目前CBA和CUBA兩大聯(lián)賽對(duì)接的主要模式。因此，CUBA與青年聯(lián)賽應(yīng)該是平行的體制，職業(yè)隊(duì)不再是人人向往的鐵飯碗，大多數(shù)家庭都愿意把孩子送到大學(xué)讀書，大學(xué)籃球的人才貯備越來越好。 CUBA不能局限于校園，要依靠社會(huì)力量，爭取各方面的支持和投入，要走社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化道路，只有建立一個(gè)良好的競賽體制和聯(lián)賽所需要的資金來源，才能使大學(xué)有條件給職業(yè)隊(duì)培養(yǎng)和輸送人才。

2.4 教練員問題

據(jù)調(diào)查，我國90%以上的高校在運(yùn)動(dòng)員管理上基本實(shí)行教練與院（系）相結(jié)合的管理模式。我國高校目前招收的籃球運(yùn)動(dòng)員與其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)相比，差異是顯而易見的。然而，在培養(yǎng)過程中高水平運(yùn)動(dòng)員一方面要承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)；另一方面還要承擔(dān)所在院（系）的學(xué)業(yè)課程。而同期的美國教練員對(duì)NCCA運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練管理相當(dāng)嚴(yán)格，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到提高，為后繼從事專業(yè)訓(xùn)練奠定了良好基礎(chǔ)。而我國對(duì)于高水平籃球運(yùn)動(dòng)員在具有一定訓(xùn)練實(shí)踐的基礎(chǔ)上，缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練學(xué)理論指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，迄今為止，在非體育院校還沒有學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員開設(shè)一門有關(guān)訓(xùn)練理論的課程，而教練員在訓(xùn)練過程中以訓(xùn)練為主，很少對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練理論的指導(dǎo)，雖然高校具有較好的教學(xué)、科研和訓(xùn)練條件，但由于管理體制的不完善，這些優(yōu)勢也沒得到發(fā)揮，缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)，甚至出現(xiàn)了訓(xùn)練形式專業(yè)化，也是導(dǎo)致我國高?；@球運(yùn)動(dòng)員水平不高的重要因素。NCCA教練員一般都有自己的籃球哲學(xué)思想，在訓(xùn)練過程中，教練員首先向運(yùn)動(dòng)員灌輸自己的哲學(xué)思想，然后圍繞其進(jìn)行訓(xùn)練。

從調(diào)查結(jié)果來看，約75%運(yùn)動(dòng)員入學(xué)后2～ 3年運(yùn)動(dòng)水平得到提高，25%左右的運(yùn)動(dòng)員在大四時(shí)出現(xiàn)滑坡。因?yàn)楦咝＿€有“大鍋飯”的傾向，部分學(xué)生把運(yùn)動(dòng)作為自己人生改變的一種途徑，進(jìn)了高校就達(dá)到了目的，快畢業(yè)時(shí)訓(xùn)練的積極性下降，有許多學(xué)生雖然到場地訓(xùn)練，但“出工不出力”，訓(xùn)練效果很低，甚至部分運(yùn)動(dòng)員找各種借口不參加訓(xùn)練。這種局面的產(chǎn)生一方面與高校的激勵(lì)制度不健全有著直接的關(guān)系；另一方面也與教練員的執(zhí)教能力有很大的關(guān)系。教練員應(yīng)充分利用各種因素調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性，延長運(yùn)動(dòng)員的使用率，提高自己對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及比賽的管理水平。

一支高?；@球隊(duì)的整體水平如何取決于許多因素，其中包括運(yùn)動(dòng)員水平、外界影響、比賽水平等，這些因素都與教練員的工作有著密切的關(guān)系，所以說教練員水平的好壞可以從根本上影響這支球隊(duì)的整體水平。所以，高校應(yīng)該吸引一些專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教練員進(jìn)入各高校，充分利用社會(huì)資源，盡快提高大學(xué)籃球教練員隊(duì)伍的整體水平。目前，部分高校已經(jīng)聘請(qǐng)專業(yè)隊(duì)教練并且取得了一定的成績。高水平的教練員是獲得優(yōu)秀成績的保證，讓一些既經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練又經(jīng)過大學(xué)深造的人員來帶高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，其效果應(yīng)該是最理想的，在經(jīng)過一定時(shí)間的理論與實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練工作后，其成長的優(yōu)勢要比由專業(yè)運(yùn)動(dòng)員直接從事訓(xùn)練的教練員或普通體育教師有優(yōu)勢，能夠具有更高的訓(xùn)練水平。而對(duì)一個(gè)高水平的訓(xùn)練隊(duì)的教練組的構(gòu)成既要有訓(xùn)練理論水平較高的教練員，又要有訓(xùn)練實(shí)踐與業(yè)務(wù)水平高的教練員。通過調(diào)查可知，CUBA中有87.2%的教練員是高校體育教師，既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)又要承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)，這使得教練員很難全身心地投入到訓(xùn)練中去，從而影響了訓(xùn)練效果，同時(shí)他們也缺乏訓(xùn)練高水平運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)。目前，僅有清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京大學(xué)等少數(shù)大學(xué)有專職外聘教練員，教練員理論水平偏低，嚴(yán)重阻礙CUBA競技水平的提高。一方面在一定程度上要引進(jìn)職業(yè)化教練員；另一方面還要加強(qiáng)對(duì)CUBA教練員的培訓(xùn)，提高高校教練員的執(zhí)教水平。

3 結(jié)論與建議

3.1 CUBA生源匱乏并且沒有建立系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制，嚴(yán)重制約了CUBA的發(fā)展。3.2 CUBA聯(lián)賽的培養(yǎng)目標(biāo)是發(fā)揮大學(xué)籃球的樞紐作用，向上為職業(yè)俱樂部輸送人才，向下輻射和帶動(dòng)中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的開展，從而建立小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)—職業(yè)隊(duì)的“金字塔型”籃球人才培養(yǎng)體系，像NCCA一樣成為培養(yǎng)和輸送職業(yè)球員的主渠道。

3.3 高?；@球隊(duì)設(shè)置過多，重點(diǎn)項(xiàng)目不突出，導(dǎo)致高校的訓(xùn)練設(shè)施和經(jīng)費(fèi)緊張，嚴(yán)重影響CUBA的發(fā)展。應(yīng)根據(jù)本校經(jīng)濟(jì)情況、優(yōu)勢項(xiàng)目和招生生源等實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)置，應(yīng)力求做到少而精，堅(jiān)持重點(diǎn)突出，確保籃球在全國的領(lǐng)先地位。

3.4 高?；@球隊(duì)教練員多以高校教師為主，教練員運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平低、影響了訓(xùn)練水平的提高。應(yīng)加大改革力度，合理引進(jìn)高水平職業(yè)教練員，加強(qiáng)高校教練員的培訓(xùn)，提高訓(xùn)練職業(yè)化水平。

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1674-151X（2011）03-016-03

投稿日期：2010-12-15

郭義軍（1972～），副教授，博士。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.007