李 麗

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211170）

淺析高校體育教學(xué)新思路

李 麗

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211170）

現(xiàn)在高校的體育思想是要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才，所以我們在體育工作中就要創(chuàng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法。筆者概述了體育對于高校學(xué)生培養(yǎng)的重要性以及目前體育教育中所存在的問題，著重介紹了快樂體育教學(xué)思路，希望對教學(xué)工作有所幫助。

體育思想；高校體育教學(xué)；快樂體育教學(xué)

1 體育教學(xué)對于高校學(xué)生的的重要意義

1.1 可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神

當(dāng)代的大學(xué)生，由于大都是獨生子女，所以從小受的苦相對較少，多年的安逸生活促使著他們思想安逸，都想著畢業(yè)之后找份輕松舒適又可以賺錢的工作就萬事大吉了。由于沒有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，將來步入社會很難適應(yīng)社會的復(fù)雜性和競爭的殘酷性。教學(xué)追求的是德智體全面發(fā)展的素質(zhì)化教學(xué)，所以在體育教學(xué)中，就要對學(xué)生的體質(zhì)格外的注意訓(xùn)練。體育活動具有活動性和紀(jì)律性，所以在體育課中，一方面學(xué)生的機(jī)體得到活動，可能暫時感覺疲勞或者肌肉酸痛，但是這可以培養(yǎng)他們的毅力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)；另一方面，嚴(yán)格的紀(jì)律要求有利于學(xué)生紀(jì)律感和自律感的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，促進(jìn)他們心理的成熟，讓他們知道人生的道路上還會有更多的磨難要經(jīng)歷，還需要他們更加自信、更加堅韌才可能獲得想要的成功。

1.2 可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育習(xí)慣

身體是革命的本錢，這是不過時的真理。我們的國家建設(shè)需要大學(xué)生，將來他們踏出校門，走向社會，沒有健康的體魄，沒有健康的心態(tài)，怎么去建設(shè)祖國？沒有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣和健康的生活方式怎么去適應(yīng)社會未來的變化？所以通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，逐漸使體育鍛煉成為學(xué)生的一種自覺的行為意識。將來大學(xué)生走向工作崗位之后，為提高我們的人口素質(zhì)，提高全面的健身意識做出貢獻(xiàn)。

2 我國高校體育文化建設(shè)存在的問題

2.1 高校體育文化建設(shè)缺乏對精神層面深化

就目前的實際情況來說，高校的體育文化建設(shè)還不夠完善，對于精神文化層面的延伸拓展工作還存在不足，很多高校還是從傳統(tǒng)意義上看重體育設(shè)施、師資力量以及學(xué)生的測試成績，以衡量一所學(xué)校的體育文化建設(shè)水平。往往對于精神層面上的建設(shè)缺乏重視，全面素質(zhì)教育的核心價值理念沒有在體育教學(xué)活動中得到應(yīng)有的重視。

2.2 高校體育文化的制度存在極端

現(xiàn)代的高校體育制度建設(shè)存在兩種極端，要不就是管理規(guī)定條目眾多，限制太寬，沒有有效地區(qū)分限制的界限，要不就是在管理上太過于層面化。這兩種極端現(xiàn)象對于高校的體育建設(shè)發(fā)展都是不利的。限制太寬的話就造成了過多的約束，特別是現(xiàn)行的考試評分標(biāo)準(zhǔn)，如果訂制太過于寬的話就限制了學(xué)生體育活動的個性化發(fā)展，限制了學(xué)生的活動自由性和愛好性。如果過于寬松的話也是不好的，管理如果沒有時效性就會使得學(xué)生缺乏紀(jì)律性，呈現(xiàn)出松散的現(xiàn)象，給學(xué)校的管理會帶來諸多的負(fù)面影響。

3 普通高校體育教學(xué)中教學(xué)的新思路

現(xiàn)在高校體育建設(shè)面臨的主要考驗就是，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，社會的競爭壓力也越來越大，在這種形勢下要培養(yǎng)出不僅具有良好的身體素質(zhì)，還具備健康的心理素質(zhì)的、可以適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才。在這種情況下很多高校體育教育工作者以及各方面的人士紛紛出謀劃策，提出了快樂體育的教學(xué)理念，正是這種快樂理念符合現(xiàn)代人的發(fā)展特征，所以在平時的教學(xué)過程中很多的體育教師開始運用、完善快樂體育的教學(xué)方法，下面筆者結(jié)合自身運用快樂體育教學(xué)理念的的教學(xué)經(jīng)驗，談一下如何在高校體育建設(shè)中積極有效地實施快樂體育思想。

3.1 創(chuàng)造良好的學(xué)校體育環(huán)境

學(xué)校良好的體育環(huán)境是保證體育活動順利開展的根本保證，其中學(xué)校的體育環(huán)境主要指的是物質(zhì)環(huán)境和學(xué)生的心理環(huán)境，其中物質(zhì)環(huán)境主要是指學(xué)校體育設(shè)施的完善；學(xué)生的心理環(huán)境作為一種抽象的體育環(huán)境，主要是指學(xué)校積極營造一種體育氛圍，通過學(xué)校、班級的生活所體現(xiàn)出來，把體育意識、健康風(fēng)氣以及體育的管理制度灌輸?shù)綄W(xué)生們的思想中，讓他們對于體育建設(shè)從各方面加以深化理解。學(xué)校的體育環(huán)境直接影響著學(xué)生的體育態(tài)度，如果學(xué)校的體育設(shè)施不完善，就會影響和制約著學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的心理環(huán)境也對學(xué)生的體育思想存在暗示，所謂的快樂體育指的是讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育，享受體育。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的能力，完善體育設(shè)施，努力營造一種和諧健康的體育氛圍，這就需要學(xué)校在考試制度上、設(shè)施器材以及活動場所的管理制度上做一些修改，積極營造良好的學(xué)校體育氛圍。

3.2 建立和諧的師生關(guān)系， 營造良好的課堂氛圍

體育活動的主要組織者是體育教師，作為教育者，就必須具備良好的情感意識，學(xué)生與教師之間的教學(xué)任務(wù)完成，不僅是一種單純的說教，而是一種情感的交流，這種交流可以影響學(xué)生的情緒和認(rèn)知性，所以說和諧的師生關(guān)系培養(yǎng)是一門高深的藝術(shù)。當(dāng)這種和諧的師生關(guān)系構(gòu)建起來之后，可以充分調(diào)動學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，讓體育教學(xué)更加生動，更具效率。教師的言行直接影響著學(xué)生對于這門課程的熱愛程度，直接關(guān)系到課程教學(xué)的效果和學(xué)生的素質(zhì)提高。所以，在平時的教學(xué)活動中教師就要不斷、有意識地提高自己的道德水平，真正地關(guān)愛學(xué)生，努力建立和諧的師生關(guān)系，不斷提高自己的情感交流引導(dǎo)意識，這樣一來，學(xué)生在情感的引導(dǎo)下，就會自覺地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正喜歡上體育課程。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育課的興趣

活躍體育活動氣氛，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的體育興趣的重要因素之一就是教學(xué)方法的多樣性，在教學(xué)過程中，只有體育教師懂得靈活運用教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，尋求更加適應(yīng)學(xué)生心理的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在教學(xué)方法的選擇上，我們要注意，不僅要符合教材的特征和學(xué)生的實際情況，還要有深度、有情趣、富有變化，使得教學(xué)氣氛愉悅輕松，使得學(xué)生有興趣的參與其中。游戲絕對不可以簡單地理解為少兒的活動，在體育教學(xué)中，體育游戲是一種獨特而且很有效的教學(xué)手段，它靈活、富有情趣，受到學(xué)生的極大歡迎。隨著教學(xué)的不斷深化，游泳、體育舞蹈以及健美操等課程在體育課堂中廣泛的開展，也可以注重一下游戲的因素。結(jié)果很受學(xué)生的歡迎，游戲教學(xué)的實施，使得學(xué)生對于體育這門課程的興趣得到了極大的提高。

4 因材施教，尊重學(xué)生的個性需求

體育教育必須重視學(xué)生的主體地位，在學(xué)生中，我們可以很明顯地看到運動水平和對于體育興趣的差別。他們所追求的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的方式也存在差異，這就要求我們在教學(xué)過程中，因材施教，分層遞進(jìn)。體育教學(xué)中，只有老師最大限度地掌握學(xué)生的實際情況和真實感受，才能更加有效地開展教學(xué)，最終取得良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)意義上的整體教學(xué)，不利于學(xué)生的個人發(fā)展，容易造成素質(zhì)好的學(xué)生活動不足，但是身體素質(zhì)差的學(xué)生吃不消的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中就要區(qū)別對待，分層遞進(jìn)，了解學(xué)生身體素質(zhì)的差異，經(jīng)常分組教學(xué)，讓每個學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上得到適度的提高，活動量不同。通過這樣的分組教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身范圍以內(nèi)的練習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮個人的潛能，調(diào)動他們的積極性。

5 設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的氛圍中提高運動技能

每一個人都是這樣，對于陌生的，沒有接觸過的事物就存在好奇感，存在求知欲。同樣，在我們的體育教學(xué)中，也要運用這種常理。當(dāng)學(xué)生對于新鮮事物感到新穎時，就會激發(fā)他們的求知欲，對符合自身運動水平的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并且這種興趣的保持時間相對較長。所以，我們就要注意，在教材內(nèi)容的選擇上，難度太小的話，就不能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，但是如果教材難度過大的話，就會降低學(xué)生的積極性。同樣的一個教學(xué)活動任務(wù)，經(jīng)常因為學(xué)生身體素質(zhì)上的差異而出現(xiàn)不同的結(jié)果，致使他們對于體育活動的學(xué)習(xí)興趣也存在差異。教學(xué)內(nèi)容的難易程度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著密切的聯(lián)系。對于符合他們年齡段特征、富有新意的、有競賽性的活動最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，對于那些違背學(xué)生年齡特征、缺乏新意和創(chuàng)造力的教學(xué)活動就會極大地降低他們的積極參與性，所以在教學(xué)過程中對于活動內(nèi)容的選擇應(yīng)加以重視。

6 結(jié)束語

在目前高校體育教育中，確實存在一定的問題和疑惑，在教學(xué)方法革新上，快樂體育教學(xué)思想確實是一種比較先進(jìn)有效的指導(dǎo)思想，也是在當(dāng)前體育改革教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用的教學(xué)思想。它的運用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對于體育活動的熱情，極大調(diào)動了學(xué)生鍛煉身體的積極性，還培養(yǎng)了他們的健康運動意識，使得整個教學(xué)活動過程氣氛和諧，充滿了快樂。學(xué)生對于體育的認(rèn)識不單單是學(xué)習(xí)，而是一種享受，有助于我們高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的合格人才。

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投稿日期：2011-08-03

李麗（1982 ～），助教。研究方向：體育教育。