董連翔

(中共江蘇省委黨校 黨史黨建教研部,江蘇 南京 210004)

干部教育師資職業(yè)道德建設的若干思考

董連翔

(中共江蘇省委黨校 黨史黨建教研部,江蘇 南京 210004)

建設一支高素質(zhì)干部教育師資隊伍,對于建設高素質(zhì)的干部隊伍有著極其重要而特殊的作用。高素質(zhì)師資隊伍的核心標志是有高尚的職業(yè)道德。要使每一個選擇與承擔這份職業(yè)的教師,明確職業(yè)道德責任,并通過自覺的修養(yǎng),將認識內(nèi)化為道德情感、意志和信念,自覺遵守道德規(guī)范,養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),這就是干部教育師資職業(yè)道德建設的根本宗旨。

干部;教育培訓師資;職業(yè)道德

干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德規(guī)范中的一種,是為適應干部教育培訓、對教師職業(yè)道德的規(guī)制,其目的在于促進教員自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育,不斷提高教育能力和職業(yè)水平。加強干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設,提升從教人員的師德修養(yǎng),對于建設一支高素質(zhì)的干部教育師資隊伍,提高干部教育的科學化水平意義重大而深遠。

一、科學界定干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的概念

什么是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范?簡言之,是承擔干部教育培訓的教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理教育者與被教育者——干部的各種關系所應遵守的行為規(guī)范或行為準則。一般的教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與教育客體關聯(lián)的各種關系所應遵守的行為規(guī)范或行為準則,它揭示的是教師這一職業(yè)所特有的道德內(nèi)涵,是教師職業(yè)特有的善惡標準和觀念。其基本特點是：教育的專門性,即教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。內(nèi)容的全面性,包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)情操等。功能的多樣性,包括職業(yè)工作的精神動力和對人際關系的調(diào)節(jié)。言行示范的自覺性。干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范,比之一般的教師職業(yè)道德規(guī)范,還有鮮明的、體現(xiàn)干部教育要求的突出特點,具體如下：

理論與實踐的統(tǒng)一性,這是干部教育師資職業(yè)道德的生命所在。干部教育培訓不僅僅是一種理論知識解讀,更重要的是要能夠回答現(xiàn)實問題。如果理論不能回答現(xiàn)實問題,再好的理論在干部教育中充其量只能是教條,對教育對象不會產(chǎn)生積極影響,體現(xiàn)不出教育的生命力。所以,干部教育師資職業(yè)道德的建設特別要注重教師自身理論與實踐統(tǒng)一性的要求。

忠誠與能力的融合性,這是干部教育師資職業(yè)道德的本質(zhì)特征。我們的干部既要忠誠于黨和人民的事業(yè),又要有實現(xiàn)忠誠的能力。這二者必須高度融合、不可分離。有忠誠的意識、缺乏實現(xiàn)忠誠的能力不是一個稱職的干部;反之,有能力但不忠誠則不是一個好干部。因此,干部教育這種本質(zhì)的要求,決定了干部教育師資職業(yè)道德的這種本質(zhì)特征;決定了從事干部教育的教師要樹立崇高的職業(yè)理想,要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,具有堅定的職業(yè)信念,以及對事業(yè)的執(zhí)著追求精神與能力。忠誠與能力的融合性,體現(xiàn)在干部教育師資職業(yè)道德建設的實踐中。

言行一致的示范性,這是干部教育師資職業(yè)道德的必然要求?！把浴笔墙處熉殬I(yè)道德的認識在言論上的表現(xiàn);“行”是把教師職業(yè)道德的認識付諸于行動。知行始終應當統(tǒng)一的,并由此產(chǎn)生示范效應。一個承擔干部教育培訓的教師如果缺乏必要的職業(yè)道德理念,政治上不堅定,不知道哪些言行與自身職業(yè)相符合,哪些言行與自身職業(yè)相違背,是不可能形成正確師德觀念的。當然僅有師德理念只說不做或言行不一,也只能是徒有其名。這是因為“道德的實現(xiàn)是由行動,而不是由文字”。張載曾指出：“若要成德,須是速行之?！笔聦嵣?教師的職業(yè)道德風貌好壞、水平的高低,主要表現(xiàn)為他們的行動,只有堅持知和行的統(tǒng)一,才能真正顯示出職業(yè)道德的高尚。

二、明確干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設的基本要求

干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設要堅持統(tǒng)一的要求,有明確的價值導向,以使教師在履職過程中,理念正確、方法科學、目標清晰、行為規(guī)范。具體而言要堅持這樣一些基本要求：

職業(yè)理想的專一堅定,這是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設的首要。在理想的定位上可以有多項選擇,但必須適應干部理想信念教育的要求,這就決定了教員在政治方向上的專一性。這種專一性建立于對馬克思主義價值理念的認定,表現(xiàn)為整個從教過程堅定不移地服從這一信念。

職業(yè)態(tài)度的嚴肅認真,這是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設必須遵循的原則。干部教育的政治性要求教師必須具有嚴肅認真的教學態(tài)度。無論是在課堂上還是在課后都要認真負責,而且不能人云亦云,必須嚴守職業(yè)紀律。

職業(yè)責任的自覺忠誠,這是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。干部教育的根本目的是使干部忠誠于黨和人民的事業(yè)。因此,承擔干部教育的教師就必須忠誠于這樣的職業(yè)目標,強化責任意識,與這樣的責任要求在行動上思想上保持一致,始終自覺服務服從于這一職業(yè)目標。

職業(yè)技能的實踐能力,這是履行干部教育師資職業(yè)道德的條件。從事干部教育的教師必須深入地了解社會與實踐,把教學的價值導向定位在幫助干部正確認識形勢、提升分析問題解決問題的能力上,這就需要加大對教師的能力培訓,使教學目標能夠轉(zhuǎn)化為教學效果。

職業(yè)作風的開拓創(chuàng)新,這是干部教育師資職業(yè)道德有生命力的源泉。干部的教育培訓必須要適應干部所肩負任務的變化而變化,這就需要承擔干部培訓教育的教師不斷地研究新情況分析新問題,更新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學的方式方法,以適應不斷變化的干部教育的新要求。

培育高尚職業(yè)情操,這是干部教育師資職業(yè)道德的本質(zhì)要求。要培育干部的敬業(yè)精神與高尚的情操,作為教育培訓的教師必須率先垂范,自身要有敬業(yè)精神和高尚的道德情操,才能形成教育的感召力。

嚴格服從職業(yè)規(guī)范,這是干部教育師資職業(yè)道德建設的有效保障。干部教育特有的嚴肅性政治性,決定了從事干部教育的教員必須嚴格服從職業(yè)規(guī)范,從嚴律己,有遵守紀律的自覺性,堅決維護紀律規(guī)范的權威,形成嚴謹?shù)穆殬I(yè)風范。

三、構(gòu)建踐行干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的科學機制

構(gòu)建踐行干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的科學機制是一項系統(tǒng)工程,包含教育、管理、監(jiān)督機制等。為此,我們要著力解決以下幾方面的問題：

首先,樹立科學的理念。堅持以科學的理念為指導,建立干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的理論框架,廓清其內(nèi)涵,對師資職業(yè)道德規(guī)范建設的價值目標、組織的設計、內(nèi)部管理、形象的塑造作出系統(tǒng)的闡述,為提升干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設科學化水平提供理論依據(jù)。

其次,堅持以科學的方法推進干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的實踐。及時總結(jié)干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設的新經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新情況。著力引導教師認真讀書,研究問題。俄國圖書學家、目錄學家、作家路巴金說：讀書是在別人的思想幫助下,建立自己的思想。要幫助教師圍繞所從事的專業(yè)多讀書,聯(lián)系實際研究問題,提高政治素質(zhì)和學術水平,在專業(yè)領域形成自身特色。

第三,建立干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設的長效機制。1.建立科學的干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范教育制度。加強對干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范教育規(guī)律的研究,明確規(guī)范教育內(nèi)容;通過制定教育規(guī)劃,有計劃大規(guī)模地培訓師資隊伍,提升師資隊伍的整體素質(zhì);通過完善考試制度檢驗教育質(zhì)量,以此增強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。2.完善干部教育培訓師資職業(yè)道德規(guī)范的管理制度。建立常態(tài)的干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的管理制度,形成明確統(tǒng)一的干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范要求,制定嚴格的考評制度,健全激勵制度,以強化干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范管理。3.構(gòu)建干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的監(jiān)督制度。要科學設計教師管理部門監(jiān)督制度、教學對象的監(jiān)督制度、社會相關部門的監(jiān)督制度,并加大制度的執(zhí)行力,維護制度的權威性,真正使干部教育師資隊伍中的每一個人,都能養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德,忠誠于干部教育的培訓事業(yè)?！?/p>

責任編輯：張功杭

D261.2

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1004-1605(2011)04-0009-02

董連翔(1955-),女,河北平山人,中共江蘇省委黨校黨史黨建教研部主任,教授,主要研究方向為黨的建設。