(山東省惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

和諧課堂是以教室為載體，以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征的課堂。課堂教學(xué)各要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。在縣教研室組織的“高效課堂”教學(xué)研究活動(dòng)中，我有幸聆聽了張秀云老師執(zhí)教的一堂課。

【經(jīng)典案例】

上課預(yù)備鈴響起，張老師一邊在教室里隨意地走動(dòng)一邊和學(xué)生交流：

“Girls and boys,how are you today?”

此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒有像我們平常要求的那樣全體起立，而是坐在自己的座位上，用輕快而響亮的聲音來回應(yīng)張老師：

“Fine,thanks,and you?”

“I’m fine,too.” 張老師繼續(xù)微笑著，對(duì)全體學(xué)生說道：

“There are so many teachers in our class,now,I feel a little nervous.What about you?Do you feel nervous?”

學(xué)生們一邊笑，一邊響亮的回答道：

“No,we don’t.”

“Oh,you are braver than me.”

學(xué)生都笑了。于是張老師接著說道：“那么，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)一下閱讀表達(dá)的答題技巧。”

在分析了閱讀表達(dá)的開放性問題的答題技巧之后，張老師就用商量的語(yǔ)氣說道：“下面練習(xí)題的答案，由大家和自己的同桌來共同商量出一個(gè)參考答案，一會(huì)兒咱比比誰(shuí)的答案更標(biāo)準(zhǔn)，可以嗎？”學(xué)生們紛紛表示同意，就迫不及待的和同桌討論起來。

看到討論得差不多時(shí)，張老師走到一位學(xué)生的身邊微笑著說：“Boy,would you like to read your discussed answers for us？ ”學(xué)生讀完后，張老師樂呵呵的問道：“Girls and boys,who would like to give him your marks.”“Three.因?yàn)樗拇鸢负臀业囊粯??！保ū绢}的滿分是3分。）

“One.他沒有限定范圍。”

……

張老師一一給與肯定，并且也指出了需要注意的問題。

【案例分析】

張老師授課的形式是一種講、練、提問、再總結(jié)的傳統(tǒng)方式，而與學(xué)生的關(guān)系卻是和諧、融洽。有的老師這樣感嘆道：傳統(tǒng)的方式，輕松的氣氛，和諧高效，渾然天成！

聽完張老師的課，我陷入了深思：

1.溝通師生情感,建立和諧師生關(guān)系

教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,師生只有配合默契,才能構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂,才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教育家夏丐尊先生在《愛的教育》中指出：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛是教學(xué)的催化劑。張老師注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，課前“閑聊式”的問候，消除了學(xué)生們的緊張心理，拉近了師生關(guān)系。課堂上，老師一張真誠(chéng)的笑臉，一個(gè)信任的眼神，一句鼓動(dòng)的話語(yǔ)，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，使教與學(xué)互相交融，課堂氛圍充滿民主、平等與和諧。

2.巧妙引導(dǎo)，構(gòu)建和諧輕快的生生關(guān)系

教育家羅杰斯是這樣給教師定位的：“教師是可供學(xué)生合理利用的靈活的學(xué)習(xí)資源,一位真誠(chéng)善良的幫助者,一位潛能開發(fā)的促進(jìn)者,一位學(xué)生作出獨(dú)立思索和自主決策的咨詢者。”張老師讓同桌之間討論來制定題目參考答案，又讓其他同學(xué)給出評(píng)價(jià)。這既讓學(xué)生們嘗到了合作的樂趣，又讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X間找到了彼此之間的差距。老師在課堂上只有45分鐘，如何讓和諧高效的課堂延續(xù)到課下呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵就是“生生和諧”，只有“生生和諧”了，班級(jí)內(nèi)部才會(huì)和諧，課堂才會(huì)和諧，就會(huì)有師生的和諧。

心理學(xué)研究表明：人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。和諧高效課堂是充滿民主的課堂，是活課堂，是笑聲瑯瑯的課堂。一個(gè)和諧高效的課堂，無論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于老師都是一種美的享受。和諧社會(huì)呼喚和諧教育，和諧教育催生和諧高效課堂。

[1]普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].人民教育出版社,2003.

[2][意大利]亞米契斯著,夏丐尊譯.愛的教育[M].