王海燕

（成都新世紀外國語學校，四川成都 611130）

區(qū)域內(nèi)中小學體育教學信息化建設(shè)初探

王海燕

（成都新世紀外國語學校，四川成都 611130）

近幾年，每個地區(qū)、每個學校都在逐步推進教學信息化的建設(shè)與運用。當然體育教學的信息化建設(shè)也包括在其中，但由于體育課程的室外教學的特殊性，所以在一些地區(qū)、一些學校對體育教學的信息化建設(shè)與運用過程不是很關(guān)注。文章著重對區(qū)域內(nèi)中小學體育教學信息化建設(shè)進行初步探討。

區(qū)域；中小學；體育教學；信息化

引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡稱《綱要》）第十九章對加快教育信息化進程作了宏觀的規(guī)劃與要求，同時指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”?！毒V要》要求到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法的現(xiàn)代化。地方也開始積極響應(yīng)《綱要》的要求，最大限度利用優(yōu)質(zhì)資源和開發(fā)先進技術(shù)，力爭快速構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。體育教學是中小學學校的必修課程，體育教學的信息化建設(shè)工作也勢在必行。但是，信息化建設(shè)是一項非常龐大、復雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。在具體的工作中，務(wù)必要從現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》要求，力爭通過體育教學信息化建設(shè)工作，既可促使教育水平的提高，又能提升體育教師的能力。

一、中小學體育教學信息化對教學實施的好處

1.可避免教學內(nèi)容“因師而異”

由于學校間的競爭，中小學學校的體育師資力量也有不同，國家級示范學校的可能要比省屬重點的強，省屬重點的可能又要比一般學校強。基于此，每個學校的體育課授課水平、內(nèi)容可能就會存在一定的差異。如果實現(xiàn)了中小學體育教學的信息化，所有學校的體育教學可以按照統(tǒng)一的要求實現(xiàn)信息化媒體教學，而當課的體育教師可以實施附加內(nèi)容的講解以及對學生問題的答疑，從而可以最大限度地減少學校間體育教學內(nèi)容的“因師而異”。

2.可實現(xiàn)網(wǎng)上共同編寫教案

傳統(tǒng)的中小學體育教案都是紙質(zhì)的，不是很形象，而且基本都是由學校體育教研組組織實施的，每個學校之間都存在著一定的差異，為此教育主管行政單位還定期組織學校間的教案優(yōu)秀評選活動。如果全面實施了中小學體育教學的信息化，那信息化所覆蓋范圍內(nèi)的體育教師都可以在網(wǎng)上登錄共同編寫教案，同時還可以在信息化的管理系統(tǒng)里實施教案的修改，促使其成為當前最優(yōu)秀的教案，從而確保在信息化覆蓋范圍內(nèi)的所有中小學體育教師都可以在管理系統(tǒng)里選擇教案進行教學，保證教案最優(yōu)。

3.可實現(xiàn)統(tǒng)一動作標準示范

基于中小學生年齡結(jié)構(gòu)的原因，中小學體育教學的項目示范動作是非常重要的。但是由于教師掌握動作要領(lǐng)的水平不一樣，教師的教學責任心不同，在教學過程中對學生的示范效果就不同。如果全面實施了中小學體育教學的信息化，那么在動作要領(lǐng)示范的時候，就完全可以選擇統(tǒng)一的動作示范視頻進行教學，同時當課的教師可以針對逐一動作進行講解。

4.可扎實課堂安全預(yù)防控制

課堂危險源識別與安全預(yù)防是中小學體育教學工作中十分重要的一項工作。有的學?？赡茏R別得比較全面，有的學校也許就會存在問題，基于此，可以將中小學校的整體情況錄像放置于信息化管理系統(tǒng)里。教育主管部門組織專家成員一一識別，并詳盡列出每一個學校體育教學的基本危險源，制定詳細的預(yù)防控制與應(yīng)急處理方案。體育教學的當課教師可以就上課的實際情況在基本危險源范圍外再識別增加上課時的其他危險源，補充制定預(yù)防措施。這樣可彌補很多因危險源識別簡單或不全面帶來的不必要安全事故發(fā)生。

二、中小學體育教學信息化對教師提升的好處

1.可促進教師間相互學習

中小學體育教師，日常除了要確保要施教于學生外，隨時都需要加強自我的能力提升。傳統(tǒng)體育教師間相互學習和其他課程的教師一樣，一般來講就是去聽課培訓，或者是組織教師沙龍。但這對學校教師的時間安排就增加了很大的壓力，也不能保證相互學習的范圍很大。如果中小學全面實施了體育教學信息化，那么可以將一些高級教師、優(yōu)秀教師、骨干教師的體育教學課程實況錄制放在信息化的管理系統(tǒng)里，供大家隨時學習與提出寶貴意見。這樣很大可能會激活校內(nèi)體育教師間、校外體育教師間相互學習與交換意見，更好地促使中小學體育教師的共同進步。

2.可促進優(yōu)秀教師的發(fā)掘

中小學一旦全面實施體育教學信息化，學校間、教師間交流就會多起來，日常的請教范圍就會廣起來。這樣就會更公平、更公正、更方便地推選出很多優(yōu)秀的體育教師，也能幫助教育管理部門及時發(fā)掘更多的優(yōu)秀體育教師，尤其是發(fā)掘年輕可快速培養(yǎng)的優(yōu)秀教師人才。

3.可促進老中青傳幫接代

每一個學校或每一個區(qū)域的體育教師，在年齡結(jié)構(gòu)上都存在老中青。一般來講老的要培養(yǎng)年輕的，同時要實現(xiàn)老中青的傳幫接代，但傳統(tǒng)的傳幫接代一般局限在一個學校內(nèi)。一旦中小學全面實施了體育教學信息化，體育教師的傳幫接代就可以在信息化管理系統(tǒng)的支持下擴大范圍，更多地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“老帶青”的培養(yǎng)，可以避免很多區(qū)域、性格局限性的問題導致傳幫接代工作成績不明顯。

三、中小學體育教學信息化建設(shè)強調(diào)“區(qū)域內(nèi)”的必要性

中國地大物博，行政區(qū)域內(nèi)或行政區(qū)域間城鄉(xiāng)交融，優(yōu)質(zhì)資源相對分布不均衡。我國城市與農(nóng)村、東部與西部在經(jīng)濟上的差距甚遠，中小學生體育課教學水平差距也因此而十分明顯。在中小學體育信息化建設(shè)過程中強調(diào) “區(qū)域內(nèi)”主要涵蓋了三層意思：

一是由于人都有懶惰的一面，為此必須要建立競爭的模式去促使其向前發(fā)展。如果不強調(diào)“區(qū)域內(nèi)”，而去搞一個全國統(tǒng)一，那這種信息化建設(shè)就很難實現(xiàn)競爭的模式，這樣就可能會導致中小學體育信息化教學發(fā)展速度減緩。同時要借此實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學校間師資能力差距的互補。

二是今天我國城市與農(nóng)村、東部與西部在經(jīng)濟上的差距仍較大。同時2006年9月1日起施行新的《義務(wù)教育法》以來，更要努力去實現(xiàn)教育的均衡性。為此，強調(diào)“區(qū)域內(nèi)”涵蓋了條件具備的和條件不具備的學校在內(nèi)均要快速實現(xiàn)中小學體育教學信息化，要努力實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學生教育的均衡。

三是在區(qū)域內(nèi)的中小學體育教學信息化要統(tǒng)一管理，形成一個信息化管理組。它是區(qū)域內(nèi)體育教育信息化區(qū)域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護中心，是區(qū)域內(nèi)教育信息化區(qū)域網(wǎng)Internet出口管理單位，是區(qū)域內(nèi)各級各類體育教育資源建設(shè)工作的承擔者等。

四、中小學體育教學信息化建設(shè)實施過程構(gòu)思與完善

1.統(tǒng)一設(shè)計，全面規(guī)劃

中小學體育教學的信息化建設(shè)，要本著在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一設(shè)計、全面規(guī)劃的原則開展工作，要形成由區(qū)域內(nèi)的信息化建設(shè)小組來牽頭的局面，經(jīng)過學習、設(shè)計、研討、交流，制定出一套適合區(qū)域內(nèi)中小學體育教師教學的資源信息框架。

2.要堅持科學發(fā)展觀

中小學體育教學信息化的建設(shè)，務(wù)必要堅持科學發(fā)展觀，要結(jié)合中小學 《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求、體育項目的專業(yè)特點、學校的設(shè)施配置等進行分類、全面的建設(shè)信息化。在信息化管理系統(tǒng)里的資料、信息務(wù)必要及時更新與處理，要確保不誤導教師教學。

結(jié)束語

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，中小學教學也應(yīng)與時俱進，中小學體育教學也不應(yīng)該例外。中小學體育課程室外教學的特殊性，也許在實施信息化的過程中不是那么方便，但也許會因此促使其教學信息化更生動、更讓學生喜歡。

G431

A

1673-8454（2011）18-0036-02

（編輯：魯利瑞）