黑龍江 曲云波
中等職業(yè)學校《計算機基礎(chǔ)》類課程學生學習特點和對策的研究
黑龍江 曲云波
受地域和經(jīng)濟條件的制約,中職學生的計算機技能水平參差不齊,這對中職《計算機基礎(chǔ)》類課程的授課提出了新的要求。中職教師要掌握學生學習特點,采取有效科學的對策,使每一名學生都能學有所成。
計算機基礎(chǔ);中職學生;學習特點;對策;研究
中等職業(yè)學校的宗旨是培養(yǎng)實用型、技能型的人才,所以教學中應(yīng)重視學生專業(yè)素質(zhì)和實際技能的培養(yǎng)。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,為了適應(yīng)市場的需求,各類中職學校均開設(shè)了多門《計算機基礎(chǔ)》類課程。結(jié)合多年計算機類課程的教學實踐,筆者就如何講好這一類課程進行了總結(jié)。
為了更好地教學,首先要充分掌握學生的學習特點。隨著信息化技術(shù)教學的普及,中小學都開設(shè)了《計算機基礎(chǔ)》類課程,但由于各個學校計算機教學環(huán)境的差異,學生的計算機技能水平也千差萬別。有的學生完全掌握,有的學生一知半解,甚至有的學生連基本的開關(guān)機都不會。這給《計算機基礎(chǔ)》類課程的授課帶來了很大的困難,如何使每名學生都能學有所成,是亟待解決的問題。
中職學生在《計算機基礎(chǔ)》類課程學習中普通存在以下問題:
1.缺乏耐心或自信心。根據(jù)學生計算機技能水平的不同,基本上可以將學生分為三類:一類是已經(jīng)基本上掌握課堂內(nèi)容的水平較高的學生,會覺得教師講授過慢,缺乏耐心;一類是正好可以跟上教學進度的水平中等的學生,會學得比較踏實;一類是水平較低的學生,會因為跟不上教學進度而缺乏自信心,嚴重的會放棄學習。
2.目標不明確,學習積極性和主動性弱。
3.文化基礎(chǔ)太薄弱,這將影響后期專業(yè)課程的學習。
4.缺乏良好的學習習慣和學習方法,學習興趣不足。
5.自我調(diào)控能力弱,課外時間較少學習,缺乏堅持學習的恒心。
當然,中職學生學習計算機類課程也有許多優(yōu)點:由于年齡較小,有較強的好奇心和求知欲;實踐能力強,樂于動手;樂于接受新事物,可塑性強;普遍關(guān)注感興趣的事物,從而有選擇性地樂于思考。
依據(jù)學生的學習特點、基礎(chǔ)狀況和實際水平,以提高綜合素質(zhì)為目標,以增強就業(yè)能力為本位,大力推行《計算機基礎(chǔ)》類課程體系改革。以適應(yīng)就業(yè)崗位和分專業(yè)教學為原則及時更新教學內(nèi)容,由通用的實踐教學逐步轉(zhuǎn)化為分層教學等教學模式,以學生為教學主體,發(fā)揮學生的主動性,激發(fā)學生的學習興趣。
第三它屬于檢修定額。檢修項目與基本建設(shè)項目施工有很大區(qū)別,它有自身的特性:交叉性、零散性、工程混雜、搶修項目多等特點。要采取相應(yīng)對策來滿足這些特點的需求。檢修定額項目劃分要粗細相宜、同時盡量編制多用定額,以便靈活適用;搶修定額子目水平應(yīng)低一些,一般是以正常施工為依據(jù),按系數(shù)來確定[5]。
(一)教學方法和手段與時俱進,讓學生充分融入數(shù)字化多媒體課堂
學生對《計算機基礎(chǔ)》類課程有一定的興趣,但必須針對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方法和手段。對于課程中理論教學內(nèi)容通常采取多媒體教學及實物(例如展示各種計算機硬件)教學方式,給學生以感性認識,使枯燥的理論內(nèi)容變得具有視覺沖擊力,將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、生動化,使學生樂于接受。
對后期的計算機軟件部分內(nèi)容,需要以軟件本身操作為基礎(chǔ),課堂上已經(jīng)全面采取多媒體教學方式,時間一長,學生容易產(chǎn)生審美疲勞。此時,就需要反其道而行之,例如配置一些實用的樸實的教學素材,讓學生自行設(shè)置,創(chuàng)作出多媒體作品來,增強學生的學習自豪感。
(二)分層教學,補充教學內(nèi)容的興趣點,使每一名學生都學有所成
在課程開始前,到班級采用問卷等方式進行調(diào)查摸底,摸清學生的學習基礎(chǔ),預(yù)測學生的層次差距,在備課時解決如上問題。一方面,針對不同基礎(chǔ)的學生設(shè)計安排不同層次的學習任務(wù),使每個學生都能感受到學習的樂趣,提升學生的自信心。另一方面,在授課時準備一些既符合學生特點、與課程相關(guān)的、學生感興趣的知識作為入口,增加教學內(nèi)容的興趣點。當然也要增加生活常識(如怎樣預(yù)防電腦輻射)和社會實踐知識的介紹,讓學生貼近實際應(yīng)用,增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
例如,針對以上的三類學生,可采取以下分層教學方式。首先,為每次課程配置計算機拓展技能訓練。這類拓展技能不在授課范圍內(nèi)且不做考核,但對學生日常學習是非常實用的。在每次課程開始時,先將本次課程的詳細授課計劃發(fā)放給學生,讓學生根據(jù)授課計劃及個人掌握情況自行判斷,決定是全部還是部分聽課并上報給教師,然后教師快速統(tǒng)計聽課情況并記錄在冊。如果所有學生都掌握得較好,教師將查缺補漏講授學生沒有掌握的正常教學內(nèi)容;最后根據(jù)時間情況再講授拓展技能部分。如果只有少部分學生掌握本次課程內(nèi)容,就先講解拓展技能,并為技能水平高的學生提供更高層次的技能作業(yè),讓他們實踐創(chuàng)新,講授新課時將他們排除在外,并在課程結(jié)束時對他們進行正常授課內(nèi)容考核;然后對其他水平一般的學生講授正常授課的內(nèi)容。
(三)遵循所有課程均為專業(yè)教育服務(wù)這一原則,根據(jù)學生專業(yè)設(shè)置《計算機基礎(chǔ)》類課程教學計劃及內(nèi)容
課程中融入專業(yè)內(nèi)容,提前進行專業(yè)教育、培養(yǎng)專業(yè)意識,使學生初步建立專業(yè)能力并熱愛專業(yè)剛?cè)雽W時,大部分學生對專業(yè)幾乎一知半解,所以應(yīng)在課堂上盡量多地融入專業(yè)內(nèi)容,讓學生對行業(yè)最新技術(shù)及其發(fā)展現(xiàn)狀有所了解、對將來的就業(yè)方向及工作內(nèi)容有所掌握,引導(dǎo)學生努力學習專業(yè)知識、刻苦鍛煉專業(yè)技能,培養(yǎng)學生多種能力、良好的意識和優(yōu)秀品質(zhì),在學生頭腦中樹立起清晰的專業(yè)思想和學習目標。
在備課時,積極主動地向?qū)I(yè)教研室咨詢相關(guān)專業(yè)知識,并懇請專業(yè)教師提供適當?shù)膶I(yè)素材,經(jīng)過必要的調(diào)整,使其成為《計算機基礎(chǔ)》類課程內(nèi)容或教學素材,在提升學生計算機基礎(chǔ)技能的同時,又進行了專業(yè)教育,提升學生就業(yè)能力。
同時,要與本校就業(yè)部門和用人單位多聯(lián)系,了解實際工作中哪些知識、技能必須牢固掌握,以便學生走向工作崗位后能夠熟練的運用。
(四)引入互助和競爭機制,使兩者相輔相成
在教學中,適當組織以小組為單位、用任務(wù)來驅(qū)動、通過競賽來評價的學習活動,讓學生通過互助增強團隊意識和合作精神,通過競爭機制提高學生的競爭意識。
(五)改革考核方式,構(gòu)建多元化評價體系,提高學習效果
我校一直對《計算機基礎(chǔ)》類課程進行全面的實踐考核,在日常教學過程中采取多樣化的評價方式對學生進行評估,并逐漸增強平時考核的比重。這是由于學生有惰性心理,如果沒有平時考核,學生會在期末考試前突擊,而這種短時間的記憶學習方式,造成知識掌握與理解不足,考試后很快會忘記,違背教育規(guī)律。
(六)免費開放計算機實訓室,使學生充分利用課余時間多實踐
由于《計算機基礎(chǔ)》類課程操作性極強,必須以實踐為主。學??梢猿浞掷谜n外和晚自習的時間,讓學生免費上機,并安排計算機老師進行指導(dǎo),強化教學效果。
(七)開展多種《計算機基礎(chǔ)高級應(yīng)用》第二課堂,進一步提升計算機學習興趣濃厚的學生的計算機技能水平,為學校計算機實訓室管理和各類技能大賽儲備人才
我校遵循國家《計算機基礎(chǔ)》類課程的課程設(shè)置標準設(shè)置教學計劃,所以對于一些學生感興趣卻不在授課計劃范圍內(nèi)的計算機高級應(yīng)用技術(shù),將采用第二課堂方式進行補充講解,培訓這一部分學生為社會和學校服務(wù)。
實踐證明,運用了這些對策、方法,提高了學生的學習興趣,使學生既擴展了知識容量,又提升了計算機技能水平,進而提高了綜合素質(zhì),為專業(yè)學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。
【注】課題來源:黑龍江省職業(yè)教育學會“十二五”規(guī)劃課題《中等職業(yè)學校學生學習特點和對策的研究》,課題編號:ZG0053。
(編輯 劉麗娜)
(作者單位:哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計學校)