上海 孫燕 北京 李云祥

基于工作過程為導(dǎo)向的《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》課程改革

上海 孫燕 北京 李云祥

本文分析了課程《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》在教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材方面存在的問題，針對存在問題，進行了相應(yīng)的教學(xué)改革，提出了基于工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)設(shè)計。

工作過程；安全管理；課程改革

《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》是我院安全技術(shù)管理專業(yè)（主要是培養(yǎng)建筑安全管理人員）的一門專業(yè)核心課程，課程以建筑上常用特種設(shè)備為研究對象，使學(xué)生全面了解它們的結(jié)構(gòu)、安全附件及作用、容易導(dǎo)致事故的重點部位、規(guī)范要求、事故后的應(yīng)急救援以及近年來的一些經(jīng)典事故案例，為畢業(yè)后能快速掌握建筑機械安全管理的能力打好堅實的基礎(chǔ)[1]。由于該課程涉及到很多法律法規(guī)方面的知識，沒有合理的課程設(shè)計，很容易使學(xué)生學(xué)而無味，老師上課吃力，教學(xué)效果甚微。筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線建筑安全管理專家的指導(dǎo)，對該課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方式等方面進行了大膽的改革。

一、《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》課程改革的必要性

(一)課程內(nèi)容方面，有些學(xué)校以化工、煤礦或建筑為就業(yè)方向，卻延用大安全為專業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容，即以鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設(shè)施和場（廠）內(nèi)專用機動車輛八種特種設(shè)備為教學(xué)內(nèi)容[2]，內(nèi)容詳盡，但重點不夠突出；也有一些以建筑安全管理為就業(yè)方向的學(xué)校以建筑施工現(xiàn)場最常見的特種設(shè)備——各種不同類型的起重機械為教學(xué)內(nèi)容，對于建筑上常用的其他特種設(shè)備——氧氣瓶、乙炔瓶、場（廠）內(nèi)機動車輛卻沒有提及，這直接導(dǎo)致危險性較大的氧氣瓶、乙炔瓶、場（廠）內(nèi)機動車輛成為專業(yè)教學(xué)盲點。

(二)教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》不外乎采用理論講解為主、現(xiàn)場參觀為輔的方式，雖然現(xiàn)場參觀在一定程度上增加了學(xué)生的興趣，但很多時候只浮于表面，沒有充分發(fā)揮高職學(xué)生動手能力強的特點，只是蜻蜓點水式的看，沒有讓他們從具體的工作實踐來展開學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式不可能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，很難有好的教學(xué)效果[3]。

（三）教材方面，關(guān)于特種設(shè)備安全管理方面，市面上的教學(xué)教材非常少，而且大多數(shù)這方面的書都參照了2003年6月實施的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，甚至更早以前的條例內(nèi)容，2009年1月該條例進行了修訂，但很多書沒有相應(yīng)的作出修改，如果任課教師經(jīng)驗不足，很容易在某些內(nèi)容上誤導(dǎo)學(xué)生。

二、基于工作過程導(dǎo)向的高職《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》課程改革

（一）課程目標

該課程的開設(shè)主要為學(xué)生在走上工作崗位后，能盡快掌握建筑特種設(shè)備的安全管理知識（因為特種設(shè)備較其它的一些設(shè)備來說，危險性較大，一旦出現(xiàn)管理失誤，損失慘重），為以后成為一名專業(yè)機械安全管理人員打下堅實的基礎(chǔ)，所以該課程的培養(yǎng)目標即設(shè)定為施工現(xiàn)場一線機械安全管理員所需要的職業(yè)能力：能夠?qū)ΜF(xiàn)場各種特種設(shè)備的運行情況作成科學(xué)的安全評價，并提出合理的整改措施；能夠正確應(yīng)對建筑特種設(shè)備現(xiàn)場出現(xiàn)的一切突發(fā)事件。

（二）以職業(yè)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

針對“建筑常用特種設(shè)備的安全管理”課程，以安全技術(shù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位要求為出發(fā)點，和用人單位一起研討就業(yè)崗位的工作內(nèi)容以及崗位能力要求，對就業(yè)崗位能力進行分析。通過對崗位技能的要求分析，以實際工作任務(wù)為依托，將本課程內(nèi)容構(gòu)建為三個模塊：起重機械的安全管理、氣瓶的安全管理、場（廠）內(nèi)機動車輛的安全管理，6個項目：塔式起重機的安全管理、物料提升機的安全管理、外用起重機械的安全管理、氧氣瓶的安全管理、乙炔瓶的安全管理、場內(nèi)專用工業(yè)機動車輛的安全管理，30個教學(xué)任務(wù)，由于每個項目下設(shè)同樣的五個任務(wù)，所以圖中只展示了項目—塔式起重機的安全管理的具體任務(wù)。在任務(wù)的創(chuàng)設(shè)過程中，除了考慮實際的工作任務(wù)外，還兼顧了安全員的職業(yè)發(fā)展進程。每個項目的包含以下五個任務(wù)：認識性的安全檢查（通過現(xiàn)場參觀，讓學(xué)生們對設(shè)備有一直觀認識，在任務(wù)驅(qū)動下，他們會產(chǎn)生一系列的疑問，在不斷尋找答案的過程中，掌握特種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能等基本知識）——制作安全檢查表（安全檢查表的制作可使學(xué)生們掌握該特種設(shè)備各重要部件與常見事故之間的關(guān)系）——現(xiàn)場檢查（讓學(xué)生們拿著自己制作好的檢查表進行現(xiàn)場檢查，修正和補充第一次檢查結(jié)果）——根據(jù)檢查結(jié)果，制定整改意見——意外情況下的急救（以編制預(yù)案的形式完成）。

（三）用多種教學(xué)方法增強教學(xué)的直觀性

在教學(xué)過程中，根據(jù)教授內(nèi)容的特點多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容與實際工作過程緊密結(jié)合，項目起始于現(xiàn)場，終于現(xiàn)場，無論是認識性的現(xiàn)場實踐，還是現(xiàn)場一線的安全檢查，都充分發(fā)揮了實踐在教學(xué)過程中的重要作用；由于現(xiàn)場一線噪聲較大，班級人數(shù)較多，在實踐一線時間久了，學(xué)生們也失去了剛開始的好奇和熱情，為此在課上我們通過使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備投影儀、幻燈片等增加視頻、播放一線采集的圖片的方式，來彌補教室教學(xué)缺乏直觀性的缺點，發(fā)揮教室上課的優(yōu)勢。另外，由于現(xiàn)場檢查過程中，設(shè)備出現(xiàn)問題的部位和幾率不定，無法讓學(xué)生們體會設(shè)備各個關(guān)鍵部位出現(xiàn)問題的嚴重性，為此我們引入大量案例，通過案例的展示，讓大家加深對每個部件作用的認識。多種方法的綜合應(yīng)用，增加了知識的直觀性，加深了學(xué)生們的印象。

（四）根據(jù)項目進行過程性考核

課程改革了傳統(tǒng)的單一閉卷筆試模式，以項目考核+學(xué)習(xí)過程考核+綜合測試相結(jié)合的方式進行。項目考核占權(quán)重60%，學(xué)習(xí)過程考核占權(quán)重20%，綜合考試占權(quán)重20%。項目成績由所屬任務(wù)成果得分組成，在成果檢驗過程中，采用了“三步考核法”：成果自述考核（便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生漏洞）——老師提問（進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識能力點的漏洞）——作業(yè)得分（選出優(yōu)秀作品，用于展示）。通過上面的三步考核，學(xué)生們對自己成果有了一個很明確的認識，指導(dǎo)老師也發(fā)現(xiàn)了該任務(wù)中學(xué)生們依舊存在的問題，便于進一步指導(dǎo)。

（五）根據(jù)教學(xué)要求選擇合適教材

在教材的選擇上，我們應(yīng)選擇適合教學(xué)培養(yǎng)目標、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容上如初實用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述，圖文并茂的教材。由于現(xiàn)有資源有限，從現(xiàn)有資源中選出一本符合課程教學(xué)要求的課本確實非常難，建議大家能深入施工一線，在搜集大量一線素材的基礎(chǔ)上，編寫一本適合高職學(xué)生使用的、知識性和新穎新兼具的教材。

[1]張萬嶺主編.特種設(shè)備安全(M).北京:中國計量出版社，2006.

[2]中華人民共和國國務(wù)院第373號令.特種設(shè)備安全監(jiān)察條例[Z].2009.

[3]楊紅,龍華,程利等.基于工作過程導(dǎo)向的高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的改革與實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010,24:187—188.

[注]基金項目：上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項基金（ghz10015）。

（編輯 王旸）

（作者單位：孫燕，上海工會管理職業(yè)學(xué)院；李云祥，北京六建集團有限責(zé)任公司）