黑龍江 崔麗麗

工程任務(wù)課程化在動漫教學(xué)中的應(yīng)用

黑龍江 崔麗麗

隨著動漫技術(shù)在廣告、傳媒、影視等行業(yè)應(yīng)用的不斷增加，動漫產(chǎn)業(yè)在我國得到了長足的發(fā)展，近年來動漫技術(shù)已經(jīng)成為高校、職業(yè)技術(shù)院校招生的熱門專業(yè)。但是由于我國動漫行業(yè)起步較晚，動漫教學(xué)師資力量與教學(xué)水平還有待提高。如何快速提高我國動漫專業(yè)教學(xué)水平是提高我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)以工程任務(wù)課程化在動漫教學(xué)技術(shù)平臺的建立為例進(jìn)行簡要論述。

工程任務(wù)課程化；動漫；教學(xué)應(yīng)用

近年來在我國十大部委與地方政府的支持下，北京、上海、大連等15個城市都紛紛建立了動漫產(chǎn)業(yè)基地，同時更是通過加大動漫產(chǎn)業(yè)投入促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是由于我國動漫專業(yè)起步較晚，動漫教學(xué)技術(shù)與水平還有待提高，這在一定程度上阻礙了我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如何提高我國動漫教學(xué)水平、提高學(xué)生實(shí)際操作動手能力，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向進(jìn)行動漫教學(xué)成為了現(xiàn)代動漫教育發(fā)展的關(guān)鍵。

一、關(guān)于動漫專業(yè)需求與教學(xué)的分析

動漫專業(yè)是以實(shí)際動手操作為主要方向的專業(yè)，其具體的工作要求學(xué)生必須通過實(shí)際的操作來完成。因此，動漫教學(xué)必須要讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過程中獲得職業(yè)能力。應(yīng)該采用“從做中學(xué)”的原則，通過在真實(shí)的實(shí)踐活動中來獲得知識和職業(yè)能力。工作過程知識是隱含在實(shí)際工作中的知識，不僅包括顯性知識（如程序化知識），也包括相聯(lián)系的隱性知識。隨著我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及各企業(yè)對早期動漫專業(yè)學(xué)生聘用的情況來看，具有較高實(shí)踐能力的畢業(yè)生是動漫企業(yè)急需的人才，是企業(yè)最為中意的人才。動漫的工作性質(zhì)也決定了動漫專業(yè)學(xué)生必須以實(shí)踐能力以及實(shí)際應(yīng)用能力完成本職工作。這就要求我國動漫專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校、職業(yè)技術(shù)院校必須建立以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)技術(shù)平臺，為學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、工程任務(wù)課程化在動漫教學(xué)技術(shù)平臺的建立

（一）建立以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主的教學(xué)體系

動漫專業(yè)是以實(shí)際操作為主的專業(yè)學(xué)科，是以美術(shù)、審美等綜合藝術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)科。其教學(xué)體系與教學(xué)目標(biāo)必須以學(xué)生的實(shí)際操作為主，同時注重學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為學(xué)生的實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高專業(yè)水平奠定基礎(chǔ)。動漫專業(yè)院校要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)際應(yīng)用為主要方向建立現(xiàn)代化教學(xué)體系。突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)過程中加大實(shí)踐與實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)課時與實(shí)習(xí)機(jī)會。同時通過與傳媒企業(yè)的合作，實(shí)時了解現(xiàn)代企業(yè)動漫制作流程、分工，使學(xué)生在校期間就可以對動漫企業(yè)工作流程、分工、工作重點(diǎn)等進(jìn)行了解，為學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建工程任務(wù)課程化的現(xiàn)代化動漫教學(xué)公司

將企業(yè)實(shí)際的工程任務(wù)納入課程來管理。動漫教學(xué)專業(yè)院校應(yīng)構(gòu)建工程任務(wù)課程化的現(xiàn)代化動漫教學(xué)公司，將教學(xué)中不同階段的學(xué)生按照社會企業(yè)的分工模式進(jìn)行分工，完成校方指定的工作。例如：制作《幻想曲2000》，將學(xué)生分組，動漫基礎(chǔ)制作人員按照現(xiàn)代動漫企業(yè)工作模式進(jìn)行工作分配，通過這樣的模式使學(xué)生深刻理解和熟悉現(xiàn)代動漫企業(yè)工作模式與流程，并在這一過程中將理論知識與基礎(chǔ)操作能力在實(shí)際工作中進(jìn)行演練。這樣的分配樣式是由于二、三年級學(xué)生僅對動漫專業(yè)基礎(chǔ)知識與操作進(jìn)行了學(xué)習(xí)，其所學(xué)知識僅能夠勝任動漫制作的基礎(chǔ)階段工作。通過基礎(chǔ)階段的工作鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)際應(yīng)用能力。即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)將動漫專業(yè)所有課程學(xué)習(xí)完畢，所需要的是將理論知識付諸實(shí)施，因此，將即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)生安排在動漫制作的后期或?qū)Χ?、三年級學(xué)生工作進(jìn)行指導(dǎo)，通過這樣的安排使其將所學(xué)知識進(jìn)行綜合的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。工程任務(wù)課程化的教學(xué)能夠使學(xué)生深刻了解和熟悉現(xiàn)代企業(yè)的工作方式，同時在實(shí)踐操作過程中檢驗(yàn)自身所學(xué)存在的不足，利于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力

到企業(yè)實(shí)習(xí)時學(xué)生實(shí)時了解現(xiàn)代動漫發(fā)展與技能熟練的重要過程，因此，加強(qiáng)校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。動漫專業(yè)院校必須重視學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)校企合作為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)生的企業(yè)崗位實(shí)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生對動漫專業(yè)操作技術(shù)的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合知識與技能向現(xiàn)代企業(yè)的靠攏。學(xué)校要在學(xué)生實(shí)習(xí)期間嚴(yán)密的關(guān)注學(xué)生實(shí)踐情況，并在實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行集中式的問題答疑工作。實(shí)踐后的答疑與集中復(fù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生彌補(bǔ)在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)出的自身存在的不足，提高學(xué)生的動漫專業(yè)知識技能與結(jié)構(gòu)，同時也是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的補(bǔ)充。因此，動漫專業(yè)院校必須認(rèn)識到校企合作實(shí)踐活動以及總結(jié)、知識補(bǔ)充的重要性。積極開展校企合作的實(shí)踐，打造工程任務(wù)課程化的動漫教學(xué)技術(shù)平臺。

三、工程任務(wù)課程化教學(xué)對院校及教師的要求

建立實(shí)際工程任務(wù)課程化的動漫教學(xué)技術(shù)平臺提高了對動漫院校、教師的要求。動漫院校必須擁有一批具有動漫專業(yè)知識的、懂得現(xiàn)代動漫企業(yè)工作流程與實(shí)際應(yīng)用的教師以及具有較高水平的、現(xiàn)代教學(xué)理念的、實(shí)踐性的管理人才，提高動漫院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平與管理水平。通過師資力量與教學(xué)管理水平的提高，建立工程任務(wù)課程化的教學(xué)平臺，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。但是，由于我國動漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，許多動漫教師并不是專業(yè)師范類院校畢業(yè)，使其雖具有較高的動漫專業(yè)知識卻不懂得如何進(jìn)行教學(xué)。這就要求現(xiàn)代動漫院校一方面加強(qiáng)對動漫教師專業(yè)知識與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面還要提高其對教學(xué)理論、教學(xué)方式的理解與應(yīng)用。通過提高動漫教師專業(yè)技能及教學(xué)理論，提高動漫教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)課程的理解與學(xué)習(xí)，促進(jìn)工程任務(wù)課程化的動漫專業(yè)教學(xué)平臺的建立。

四、結(jié)論

“工程任務(wù)課程化”教學(xué)可有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)生對生產(chǎn)過程中各個環(huán)節(jié)相關(guān)理論知識的理解，使教學(xué)變生產(chǎn)，讓學(xué)生對生產(chǎn)流程的分散操作學(xué)習(xí)變成“流水線”式的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從一無所知到獨(dú)立操作，并可使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合職業(yè)能力。工程任務(wù)的動漫教學(xué)技術(shù)平臺是現(xiàn)代動漫產(chǎn)業(yè)對教學(xué)行業(yè)提出的要求，是我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。動漫專業(yè)院校必須認(rèn)識到工程任務(wù)課程化教學(xué)平臺建立的重要性，認(rèn)識到其對學(xué)生專業(yè)技能養(yǎng)成、理解的重要性。以現(xiàn)代教學(xué)理念及教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以校企合作促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)代動漫企業(yè)的了解、對動漫企業(yè)工作流程熟悉，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（編輯 李艷華）

（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）