◆李丹屏
(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
關(guān)于做好新形勢下高職院校班主任工作的思考
◆李丹屏
(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
班主任是學(xué)生高校期間學(xué)生管理的第一責(zé)任人,身處高等教育學(xué)生工作的最前沿,是大學(xué)生思想政治教育的主力軍。作為學(xué)生思想政治工作一線的組織者和承擔(dān)者,他們對大學(xué)生的影響和作用是很重要的,扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。
學(xué)生管理 班主任工作 思想政治
班主任的責(zé)任心主要體現(xiàn)在對學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)層面。一方面充分發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到落實(shí)。另一方面,有了責(zé)任心,就會經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動,在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的觀念,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長的“三贏”。
學(xué)習(xí)是一種繼承,通過學(xué)習(xí)獲得成熟的經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)是一種積累,量的不斷積累必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍;學(xué)習(xí)也是一種發(fā)展,通過學(xué)習(xí),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新特點(diǎn),探索新規(guī)律,形成新認(rèn)識。高校班主任只有通過不斷的學(xué)習(xí),才能具備解決新時(shí)期學(xué)生問題的能力,作為年輕教師首先要養(yǎng)成一種坐得下來、靜得下心、鉆得進(jìn)去的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)習(xí),多向書本學(xué),向?qū)嵺`學(xué),向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué),不斷充實(shí)和提高自己。
新時(shí)期的高校班主任要具備服務(wù)學(xué)生的思想意識,將學(xué)生作為自己工作期間的服務(wù)主體,從學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面為同學(xué)們搞好服務(wù),使他們在學(xué)校中獲取知識、掌握技能的效果最大化,同時(shí),也要通過服務(wù)掌握學(xué)生工作中各類困難、各種突發(fā)情況的第一手資料。
90后的大學(xué)生是社會的“新新人類”,生活習(xí)慣、思維方式已發(fā)生巨大的變化,新時(shí)期的學(xué)生班主任必須具備學(xué)生管理的創(chuàng)新才能,才可以在學(xué)生管理中走得更遠(yuǎn)。要通過創(chuàng)新學(xué)生溝通方式,如建立班級QQ群、短信群、微博群,將此類創(chuàng)新方式滲透到學(xué)生管理的從各個(gè)方面。
俗話說:身高為師,身正為范。要注重對學(xué)生的言傳身教,自己的一言一行將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,能影響其人生觀與價(jià)值觀的形成,所以我們做教師工作的,必須要規(guī)范自己的言行舉止,要以自己的“言”為學(xué)生之師,“行”為學(xué)生之范,好的工作態(tài)度、工作習(xí)慣、工作方式,將成為學(xué)生在成長、成才的道路上的“催化劑”。
古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們的責(zé)任就體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。職責(zé)首先是育人。先成人,后成才。教授知識,只記得一時(shí),而育人,卻影響一個(gè)人的一生。學(xué)生在校期間的“第一任務(wù)”就是學(xué)習(xí),作為老師必須毫無保留的將自己所掌握的知識完全傳授給學(xué)生。
寬容不是包容更不是縱容,而是一種教育手段,對于偶犯錯(cuò)誤的同學(xué),要持寬容態(tài)度,點(diǎn)到為止,對待學(xué)生的錯(cuò)誤,要了解他的初衷,要善于傾聽,注重在細(xì)節(jié)中捕捉蛛絲馬跡,了解真正犯錯(cuò)的原因,在批評其錯(cuò)誤的同時(shí)要注意多表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),久而久之學(xué)生就會意識到他的錯(cuò)誤,只有保持這種心態(tài),在教育教學(xué)中,才會建立良好的師生關(guān)系,同時(shí),做學(xué)生工作還要具備的是奉獻(xiàn)精神,學(xué)生工作因其特殊性決定了它是瑣碎、繁雜的,做好學(xué)生工作必須具備不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備。
師生之間的關(guān)系首先是朋友關(guān)系,既然是朋友就要互相尊重,學(xué)生具有發(fā)展、交往及成才的需要,教師要從尊重學(xué)生的前提出發(fā),幫助學(xué)生滿足需要。此外,對學(xué)生的不尊重往往體現(xiàn)在對“優(yōu)生”與“后進(jìn)生”的態(tài)度上,常言道:只有尊重他人的人,才能受到他人的尊重。教師尊重學(xué)生,不僅僅是為了滿足學(xué)生自尊心的需要,更重要的是教育的需要,是為了換來學(xué)生對教師的尊重,一旦學(xué)生對老師懷有尊重、崇敬的心態(tài)老師的話就愿意聽從,且堅(jiān)信不移。
新生一入學(xué),面對學(xué)校的一切都是陌生和好奇的,作為班主任,首先要切實(shí)抓好入學(xué)教育工作,包括學(xué)?;厩闆r,學(xué)生行為準(zhǔn)則,違紀(jì)處分條例,專業(yè)介紹及思想狀況等進(jìn)行介紹、說明,通過正確的教育和引導(dǎo),使他們盡快了解、熟悉學(xué)校的基本情況和自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。
每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生班主任要通過不同渠道,多視角的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,并鼓勵(lì)他們敢于發(fā)揮自己的長處,在班級、學(xué)校的活動中為集體贏得榮譽(yù),將他們的優(yōu)點(diǎn)最大化。同時(shí)也要引導(dǎo)他們正視自己的缺點(diǎn),要通過集體評議、個(gè)別談心、互相點(diǎn)評的方式客觀的指出他們的不足,使他們在批評與自我批評中對自己的不足進(jìn)行改正。
當(dāng)前,高校學(xué)生群體中獨(dú)生子女多,普通表現(xiàn)為個(gè)性極強(qiáng),往往流露出“萬事不求人”、“缺乏責(zé)任感”,甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱、消極自卑等現(xiàn)象。為此,班主任必須關(guān)注他們、重視他們,使他們感到除了在原來特殊的家庭環(huán)境下有父母的關(guān)愛之外,還有班主任的關(guān)心和幫助,從而因勢利導(dǎo)的、耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育他們,而使他們不斷增強(qiáng)責(zé)任感,樹立自信心。
首先要關(guān)注貧困生。從本人近幾年所帶班級的統(tǒng)計(jì)來看,每個(gè)班級有近20%的不同程度的貧困生,對于這部分同學(xué)我們必須更加細(xì)心、耐心的關(guān)注引導(dǎo)他們,要幫助他們樹立自信自強(qiáng)的觀念,通過自身的努力改變家庭貧困的局面。其次要關(guān)注后進(jìn)生。90后的一代普遍心理承受能力較差,一旦遇到挫折很可能就會消沉下去,尤其是在學(xué)習(xí)成績長時(shí)間不能得到提高后,很容易自暴自棄,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理,對于這部分學(xué)生,班主任要格外關(guān)心,及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通,了解他們落后的原因,采取“結(jié)對互助、重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)”等多種措施幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
作為班主任,應(yīng)該非常注意選拔品學(xué)兼優(yōu),責(zé)任心強(qiáng),關(guān)心集體的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部,形成強(qiáng)有力的集體核心。班主任不僅要信任班干部,還應(yīng)培養(yǎng)教育他們,經(jīng)常關(guān)心、了解他們的學(xué)習(xí)、思想和工作情況,教育他們對工作要嚴(yán)肅認(rèn)真,勤勤懇懇,幫助他們正確處理個(gè)人與集體之間,同學(xué)之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,團(tuán)結(jié)友愛,積極進(jìn)取的集體形象,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
[1]單好民.高職院校班主任應(yīng)當(dāng)作好幾個(gè)角色[J].機(jī)械職業(yè)教育,2010,(9).
[2]方桐清.高職院校學(xué)生工作體悟[M].中國礦業(yè)大學(xué)出版社,2007.