寧攀

(棗莊學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山東 棗莊 277160)

面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會新形勢的沖擊，高校黨員教育管理工作必須與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新工作思路和方法，才可達(dá)到理想的教育目標(biāo)。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀及創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我們嘗試了通過構(gòu)建工作載體的方式來改進(jìn)大學(xué)生黨員的教育管理方式，取得了明顯成效。

一、著力構(gòu)建思想教育載體

所謂構(gòu)建思想教育載體，其實就是搭建實施思想教育的平臺，通過平臺的承載作用將思想教育引向深入。以目前高校工作實際，大學(xué)生黨員思想教育的載體應(yīng)包含兩個方面，一是黨校教育，二是社會實踐。黨校教育是開展大學(xué)生黨員思想教育的主渠道，通過黨校有針對性的培訓(xùn)，可使大學(xué)生黨員及時學(xué)習(xí)掌握黨的大政方針，了解正面的主流信息，避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的誤導(dǎo)，把握正確的政治方向;遇到大是大非問題時，能保持冷靜頭腦，不隨波逐流。近幾年中，我們加強(qiáng)了校、二級學(xué)院兩級黨校規(guī)范化建設(shè)，通過采取按學(xué)期、按人群制定培訓(xùn)計劃，列出學(xué)習(xí)討論專題，加強(qiáng)黨的基本知識的考試、考查，嚴(yán)肅黨校學(xué)習(xí)紀(jì)律，從優(yōu)秀黨務(wù)干部和兩課教師中選聘黨校任課教師，明確校院黨校工作專職人員等一系列措施，使校院兩級黨校發(fā)揮出了應(yīng)有教育載體功能。社會實踐是加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)鍛煉，有效實施思想矯正、信念固化的重要平臺?？陀^的講，雖然有些大學(xué)生黨員在形式上入了黨，但就其思想發(fā)展?fàn)顩r而言，由于閱歷的局限，思想并沒達(dá)到完全意義上的成熟，對黨的基本綱領(lǐng)、根本宗旨理解并不深刻，對黨在不同時期的有關(guān)政策精神也不能全面了解并正確的掌握。這樣，就需要我們給他們提供一些思考、領(lǐng)會和驗證機(jī)會，讓他們在實踐中去驗證黨的理論踐行過程和結(jié)果，進(jìn)而消除認(rèn)識上的疑惑，增進(jìn)對組織的信賴，增強(qiáng)作為一名黨員的光榮感和為黨奮斗終身的決心，使思想保持健康的發(fā)展方向。在組織大學(xué)生黨員的社會實踐活動上我們主要采取了兩種形式，一是組織大學(xué)生黨員進(jìn)行專題考察，即針對不同時期黨的工作重心和高等教育面臨的重大理論問題，組織大學(xué)生黨員深入到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓他們實地領(lǐng)略黨的政策給社會各方面帶來的新變化。二是利用暑期三下鄉(xiāng)活動組織大學(xué)生黨員開展專題調(diào)研，返校后進(jìn)行交流，并開展思想大討論，討論時對改革發(fā)展中存在的問題不回避，對偏激思想不扣帽子，讓大家的思想在正反兩方面的碰撞中得到洗禮，去偽存真，明辨是非，提高認(rèn)識。同時，通過實踐活動，也磨練了意志品質(zhì)，提高了處事能力，增強(qiáng)了綜合素質(zhì)。大學(xué)生黨員思想教育載體雖然從形式上我們劃分了兩個方面，但在具體實踐操作中黨校教育與實踐鍛煉不可分割開來，應(yīng)保持一個完整的統(tǒng)一體，理論培訓(xùn)的核心內(nèi)容應(yīng)成為實踐活動的主題，實踐活動要成為理論培訓(xùn)的延深和強(qiáng)化，這樣才能更有效發(fā)揮出二者的應(yīng)有作用。否則就會回到理論與實踐相脫節(jié)的傳統(tǒng)思想教育老路上去，也必然不能達(dá)到理想的教育效果。

二、著力構(gòu)建日常管理載體

大學(xué)生思想活躍，易接受新鮮事物，但有時他們也往往被情緒所左右，思想不穩(wěn)定，做事易沖動。因此，在日常生活中，對大學(xué)生黨員除進(jìn)行及時的思想教育引導(dǎo)外，還需建立起科學(xué)的管理機(jī)制，通過選用符合大學(xué)生行為特點的管理載體，實施科學(xué)的系統(tǒng)化管理，促進(jìn)大學(xué)生黨員科學(xué)發(fā)展。通過近兩年的實踐摸索，我們認(rèn)為，以日常行為規(guī)范考核體系為平臺來實現(xiàn)對大學(xué)生黨員的管理，行之有效。該體系包含三個部分，即制定大學(xué)生黨員的日常行為規(guī)范、對行為規(guī)范進(jìn)行考核和加強(qiáng)日常行為監(jiān)督。所謂日常行為規(guī)范即行為準(zhǔn)則，制定時既要考慮到在校大學(xué)生的行為共性，同時還要考慮到黨員的特性，內(nèi)容要符合青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，著重強(qiáng)調(diào)政治思想修養(yǎng)應(yīng)具備什么高度，學(xué)習(xí)成績應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，工作及實踐活動中應(yīng)發(fā)揮什么作用，生活上應(yīng)堅持什么作風(fēng)，公共場合應(yīng)注重什么形象等。要讓學(xué)生黨員看得到、做得到，便于操作，切忌大、空、虛。行為規(guī)范考核則是將行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化分解到思想作風(fēng)、組織建設(shè)、學(xué)習(xí)、生活各環(huán)節(jié)之中，按條款落實量化分值。［1］在考核的運行上我們采取了日?？己伺c主題實踐活動考核相結(jié)合的方式，日?？己思赐ㄟ^成立考核工作組，定期對學(xué)生黨員行為表現(xiàn)量化打分、通過組織生活會對綜合表現(xiàn)進(jìn)行民主評議等。主題實踐活動考核，即對學(xué)生黨員參加各類專項主題教育、實踐活動的行為表現(xiàn)進(jìn)行考核，重點看模范作用、先鋒作用發(fā)揮的如何，主要是通過大學(xué)生黨員先鋒隊等組織平臺對參與活動的同學(xué)做出評價。兩種考核方式把學(xué)生黨員面和點的考核統(tǒng)一起來，最后的考核成績能比較客觀的反映出每位學(xué)生黨員思想行為的真實面貌。此外，點面一體的考核方式既保持了考核工作地嚴(yán)肅性，又帶有活動的靈活性，便于學(xué)生黨員接受，同時也有利于帶動周圍同學(xué)一塊受教育。行為監(jiān)督是日常管理體系中的重要組成部分，只有加強(qiáng)監(jiān)督，才能確保思想教育的有效性和考核工作的權(quán)威性。對大學(xué)生黨員的日常行為監(jiān)督，我們主要采取的是自我監(jiān)督和群眾監(jiān)督相結(jié)合的模式，即讓學(xué)生黨員定期盤點自己的思想行為，查找問題和不足，通過組織生活會、民主生活會開展批評與自我批評;采用佩戴黨徽、胸卡，張貼床卡、桌卡，教學(xué)樓、宿舍樓設(shè)立監(jiān)督箱，設(shè)立監(jiān)督電話、郵箱等方式，將黨員身份始終晾給群眾，接受師生監(jiān)督。這樣，處于這一監(jiān)督機(jī)制下的每位學(xué)生黨員，時時被提醒著具有黨員身份，處處有群眾的目光看著自己，必須按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷矯正自己的行為，使思想、工作、學(xué)習(xí)等始終按照組織要求朝著正確的方向健康發(fā)展。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的對象，具有行為示范的作用，通過構(gòu)建日常管理載體，使學(xué)生黨員始終保持先進(jìn)性，發(fā)揮好模范帶頭作用，既是促進(jìn)學(xué)生黨員自身全面發(fā)展的需要，也是高校黨建和思想政治工作的迫切需要。尤其在當(dāng)前大學(xué)生面臨著巨大就業(yè)壓力，不少人思想上或多或少出現(xiàn)一些問題的情況下，學(xué)生黨員積極有效地影響和帶動作用，可使廣大同學(xué)化壓力為動力，保持戰(zhàn)勝困難、積極向上的良好心態(tài)。對于校園的和諧穩(wěn)定也具有積極意義［2］

三、著力構(gòu)建后續(xù)培養(yǎng)載體

從大學(xué)生黨員思想成長、成熟的歷程看，在校期間，前期的教育培養(yǎng)和管理固然重要，但后續(xù)培養(yǎng)也不可忽視。這里所講的后續(xù)培養(yǎng)一般指學(xué)生黨員進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)、尋找工作崗位到正式離校這一時間段的指導(dǎo)教育。學(xué)生進(jìn)入大四后，除一部分報考考研究生或公務(wù)員外，多數(shù)人開始離校進(jìn)行實習(xí)(見習(xí))并尋找就業(yè)崗位，這期間多數(shù)人一般處于游離狀態(tài)，也恰恰是組織教育管理上的真空期，他們與社會不同層面打交道，會遇到許多在校內(nèi)未曾碰到的問題，理想與現(xiàn)實的矛盾必將對其思想產(chǎn)生重要影響。此時高校黨組織若沒有有效的指導(dǎo)幫扶工作機(jī)制，部分學(xué)生黨員就有可能因就業(yè)碰壁或處事困惑而產(chǎn)生不良心理，導(dǎo)致對黨的一些方針政策產(chǎn)生誤解，理想信念發(fā)生動搖，最后造成思想“帶病”上崗，有些甚至言行不當(dāng)給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響。［3］所以，高校黨組織在把大學(xué)生黨員教育管理的交接棒傳給社會黨組織以前，應(yīng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，以實施縱深教育工程為載體，加強(qiáng)學(xué)生黨員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作，對學(xué)生黨員的思想行為進(jìn)行跟蹤觀察，解決黨員教育管理的“死角”問題。學(xué)生黨員縱深教育工程主要包含三方面的機(jī)制:一是學(xué)生黨員的定期匯報制。學(xué)生黨員離校直至落實工作崗位之前的時間內(nèi)，學(xué)校黨組織應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)管，“扶上馬，送一程”，要保持與應(yīng)屆黨員畢業(yè)生必要聯(lián)系，學(xué)生黨員要定期返?；蛲ㄟ^其他方式向組織匯報思想，交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心得。同時，黨組織要充分利用社會資源，給予他們鼓勵與支持及必要的幫助，尤其對那些一時就業(yè)受阻，失落感、挫敗感強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)重點引導(dǎo)，使他們重樹信心，保持健康的心態(tài)，理性對待現(xiàn)實，感受到母校是支持他們戰(zhàn)勝困難，最終取得成功的強(qiáng)有力大后方。［4］二是建立與人力資源部門的定期交流制。學(xué)校要與黨員畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相對集中的地區(qū)或單位的人力資源部門保持必要聯(lián)系，并建立起信息交流制度，主動將學(xué)生在校綜合表現(xiàn)以及教育培養(yǎng)情況告知人力資源部門，增進(jìn)對畢業(yè)生的了解，以利于畢業(yè)生實現(xiàn)快速就業(yè)，或?qū)τ谝丫蜆I(yè)的畢業(yè)生縮短考察期，為今后工作進(jìn)步創(chuàng)造條件。通過人力資源部門信息反饋，學(xué)校可以了解掌握黨員畢業(yè)生的在外表現(xiàn)，邀請優(yōu)秀者返?，F(xiàn)身說法為在校的師弟師妹作就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，發(fā)揮示范帶動作用;對表現(xiàn)欠佳者，可進(jìn)行必要的思想、心理干預(yù)，使其穩(wěn)步開創(chuàng)自己的事業(yè)。三是實施校友的幫扶制。畢業(yè)生初始尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，必會感到茫然，急需組織或個人的幫扶，學(xué)校應(yīng)充分利用母校的感召作用，調(diào)動成功就業(yè)且有一定建樹的老校友積極性，對黨員畢業(yè)生進(jìn)行傳、幫、帶，傳授他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和為人處事方法，使其避免走彎路、碰釘子，學(xué)會運用合法手段維護(hù)自身權(quán)益;積極吸納黨員畢業(yè)生到自己身邊工作或到自己下屬部門、單位工作，帶領(lǐng)黨員畢業(yè)生共同進(jìn)步、共同提高、共創(chuàng)輝煌?？梢?，縱深教育工程是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及到了校內(nèi)工作機(jī)制問題，同時還涉及到學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)問題，需要學(xué)校黨組織認(rèn)真的研究和謀劃。但毋庸置疑的是，這的確是一項十分有意義的工作，工作開展的好，既體現(xiàn)了學(xué)校黨組織對學(xué)生黨員的關(guān)懷和愛護(hù)，對在校學(xué)生黨員產(chǎn)生積極影響，同時也會增強(qiáng)畢業(yè)生對母校的感恩，以優(yōu)異的工作成績回報母校，進(jìn)而形成學(xué)校與畢業(yè)生之間互相關(guān)心、互相支持的良性循環(huán)。當(dāng)然也必將有效提高學(xué)校向社會輸送人才的質(zhì)量，提升學(xué)校的社會公信度。

總之，構(gòu)建大學(xué)生黨員教育管理載體是新形勢下高校黨建工作的要求，也是促進(jìn)大學(xué)生黨員保持先進(jìn)性的有效方法。當(dāng)前，由于媒體日益發(fā)達(dá)，大學(xué)生接收各類社會信息面廣量大，各類思潮及誘惑無時無刻不在影響著他們的思想，這就要求高校黨組織要結(jié)合形勢變化和學(xué)生思想特點，加強(qiáng)教育方式研究，因時而異、因地制宜不斷變換教育管理載體的方式，完善載體功能，增強(qiáng)工作的針對性和時效性，保持學(xué)生黨員教育與管理工作的活力和吸引力，促進(jìn)大學(xué)生黨員隊伍健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

［1］唐文紅．試論高校學(xué)生黨建工作在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)性［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2009，(1)．

［2］冀學(xué)鋒．新世紀(jì)高校學(xué)生黨建研究［M］．長沙:湖南人民出版社，2004．

［3］黨的先進(jìn)性建設(shè)理論與實踐［M］．長沙:湖南人民出版社，2006．

［4］王務(wù)均，王俊，汪旭東，闞永明．抓好學(xué)生黨建工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2008，(11)．