◆史小紅

(西安工業(yè)大學(xué)數(shù)理系)

淺談和諧教育在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

◆史小紅

(西安工業(yè)大學(xué)數(shù)理系)

在高等教育大眾化的進(jìn)程中，面對大學(xué)物理課程學(xué)生數(shù)量的增加及生源質(zhì)量的下滑，如何提高和加強(qiáng)大學(xué)物理這門公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個教師需要思考的問題。本文研究了和諧教育理論在大學(xué)物理教學(xué)中的作用，論述了物理教學(xué)中和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué)過程的基礎(chǔ)。

大學(xué)物理 和諧教育 教學(xué)目標(biāo)

在高等教育大眾化的進(jìn)程中，面對大學(xué)物理課程學(xué)生數(shù)量的增加及生源質(zhì)量的下滑，如何提高和加強(qiáng)大學(xué)物理這門公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個教師需要思考的問題。工科大學(xué)物理是高等工科專業(yè)培養(yǎng)高級工程技術(shù)人員或培養(yǎng)高素質(zhì)有工程背景的各類人員的必修基礎(chǔ)課。它不僅對后續(xù)課程教學(xué)提供保障作用，而且對最終提高學(xué)生的物理素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，還發(fā)揮其自然科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中的核心課程作用。和諧教育是以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面和諧充分發(fā)展作為目標(biāo)，把學(xué)校的教育、教學(xué)活動所產(chǎn)生的綜合性教育影響力量與學(xué)生的身心發(fā)展水平和發(fā)展需要，在和諧基礎(chǔ)上能產(chǎn)生“諧振效應(yīng)”，促使學(xué)生個體的發(fā)展達(dá)到其最佳程度或最佳狀態(tài)。我們應(yīng)用和諧教育模式，在大學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行了一些探索性研究。研究表明:完成大學(xué)物理課堂的和諧，需要建立和諧的師生關(guān)系，設(shè)計和諧的教學(xué)過程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識技能與培養(yǎng)高尚人格的和諧。

一、建立和諧的師生關(guān)系

教與學(xué)是一個雙邊活動，課堂離不開教師與學(xué)生，教師與學(xué)生通過物理世界這個媒介完成教學(xué)活動。怎樣使教師、學(xué)生及物理世界之間和諧起來，相輔相承，從而創(chuàng)造成功的教學(xué)效果。建立和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)造教學(xué)活動和諧的前提條件

1．快速使學(xué)生了解教師，消除學(xué)生的陌生感

在每接一個教學(xué)班級時，教師不要直接進(jìn)入物理教學(xué)，而應(yīng)該向?qū)W生簡單介紹自己，讓學(xué)生認(rèn)識教師。用自己對物理學(xué)的熱愛感染學(xué)生，喚起學(xué)生對大學(xué)物理的好奇心。

2．教師要盡快認(rèn)識學(xué)生，建立師生的信任感

由于班級人數(shù)眾多，教師應(yīng)充分利用自然班的管理制度，以學(xué)生已熟悉的班長為橋梁建立立體式的課堂教學(xué)管理與教學(xué)模式，使每個學(xué)生感受到教師對自己的重視和信任。

3．建立尊師愛生的和諧關(guān)系

教學(xué)活動是人與人的雙邊活動，在教學(xué)活動中，不僅僅是傳授知識、技能的過程，也有情感的交流。眼睛是心靈的窗戶，教師心里充滿對教育事業(yè)的熱愛，心底愛學(xué)生，學(xué)生能夠從教師的目光中感受溫暖和被重視，從而獲得自信。即建立和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)造教學(xué)活動和諧的前提條件。

二、建立教學(xué)活動的和諧

在建立了和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，使教學(xué)過程與學(xué)生的心理、智力活動過程相和諧，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相和諧，使傳授知識與培養(yǎng)能力相和諧。才能建立教學(xué)活動的和諧。

1．教學(xué)過程與學(xué)生心理、智力活動相和諧

設(shè)計有趣的引導(dǎo)性問題。心理學(xué)認(rèn)為，人的興趣心理活動過程由:注意、期待、探求和獲得組成，與此相應(yīng)的人的智力思維過程由緊張到活躍，由專注到思考，形成知識系統(tǒng)。因此在課堂教學(xué)中，必須首先設(shè)計能引起學(xué)生興趣的物理情景，這是至關(guān)重要的。興趣是成功的基礎(chǔ)，這樣把握學(xué)生的心理、智力活動的脈搏，精心設(shè)計教學(xué)過程，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入物理世界，去探求物理學(xué)本質(zhì)，獲得知識和技能，才能使學(xué)生由被動的學(xué)轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)，使教學(xué)過程與學(xué)生的心理與智力活動過程相和諧。

2．教師的教與學(xué)生的學(xué)相和諧

大學(xué)物理概念抽象，教師不能照本宣科，教師的教學(xué)要與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，課堂上要有交流有互動。例如，教師可以通過構(gòu)建物理圖表，發(fā)揮學(xué)生的形象思維與抽象思維的和諧。其次，教師可以通過構(gòu)建學(xué)生新舊知識聯(lián)系，達(dá)到新舊知識和諧。研究表明:學(xué)習(xí)新東西時，找到新舊知識的連接點(diǎn)越多，則越有利于學(xué)生掌握新的知識和技能。另外，教師可以通過構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)與物理知識聯(lián)系，達(dá)到數(shù)學(xué)思維與物理思維的和諧。大學(xué)物理和高等數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性會激發(fā)學(xué)生探索未知的熱情。

三、學(xué)生掌握知識技能與培養(yǎng)高尚人格的和諧

學(xué)校教師“既要教書，更要育人”。因此，作為大學(xué)物理教師要努力挖掘物理教材中的德育因素，充分發(fā)揮物理教學(xué)的德育功能，使學(xué)生即掌握知識技能有兼具高尚人格。

1．培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀和認(rèn)識論

物理世界的科學(xué)美與人類道德的善是統(tǒng)一的。物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最普遍的運(yùn)動形式及其變化規(guī)律的科學(xué)，物質(zhì)世界的發(fā)展變化是辯證地進(jìn)行的。而辯證唯物主義和歷史唯物主義是人類歷史上最進(jìn)步最科學(xué)的世界觀。在物理學(xué)中充滿了辯證唯物主義的內(nèi)容，物理學(xué)的許多發(fā)現(xiàn)都是在經(jīng)過了否定之否定的曲折過程得到發(fā)展的。

2．用豐富的愛國主義素材教育學(xué)生

物理教材中有豐富的愛國主義教育素材。教師應(yīng)通過介紹物理學(xué)家的光輝成就、愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，從而達(dá)到進(jìn)行愛國主義教育的目的。偉大的中華民族對物理學(xué)的發(fā)展，做出了杰出的貢獻(xiàn)。近代，我國物理學(xué)家葉企孫、吳有訓(xùn)、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、何澤慧等成就卓著。

3．學(xué)習(xí)物理學(xué)家，樹立崇高的理想

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家堅韌不拔、刻苦勤奮的工作態(tài)度，從小樹立崇高的理想，是物理教學(xué)的思想品德教育功能。學(xué)生的理想不是先天性的，而是在后天的環(huán)境和教育影響下，逐步培養(yǎng)起來的。牛頓、愛因斯坦、居里夫婦、托里拆利、楊振寧等也有許多可歌可泣的感人故事。以此對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，就能在傳授科學(xué)文化知識的同時，使學(xué)生得到科學(xué)精神、社會人文精神的熏陶，從而，樹立起自己的崇高理想。

總之，在高等教育向著大眾化的過渡階段，我國高等教育將面臨更大的普及與提高的雙重壓力。我們要應(yīng)用和諧教育理論，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，通過創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，注重和諧的教學(xué)過程，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識技能與培養(yǎng)高尚人格的和諧，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

［1］李懷宇．我國高等教育質(zhì)量保障研究:現(xiàn)狀、問題與新趨勢．高教發(fā)展與評估，2006，(5)．

［2］潘菽．教育學(xué)心理學(xué)．人民教育出版社，1980．

［3］伍勇．理論物理教學(xué)方法的探索．教育研究，1998，(12)．

本文為陜西省教育廳專項(xiàng)科研計劃項(xiàng)目(08JK313)。