李曉鳳 郝敏

濰坊科技學(xué)院 山東濰坊 262700

電工電子技術(shù)課程的改進(jìn)與創(chuàng)新

李曉鳳 郝敏

濰坊科技學(xué)院 山東濰坊 262700

1 調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要按照現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。教學(xué)有其自身的規(guī)律，作為理論基礎(chǔ)的基本內(nèi)容不可能隨意刪減，而新知識(shí)不斷地涌現(xiàn)，學(xué)時(shí)又不能增加。為解決這個(gè)矛盾，根據(jù)不同非電專業(yè)人才培養(yǎng)要求，及時(shí)修訂教學(xué)大綱，同時(shí)按課程內(nèi)容的系統(tǒng)性要求，合理取舍，以便為不同專業(yè)學(xué)生打下寬厚、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。例如：機(jī)電設(shè)備類專業(yè)要求比較全面，所有內(nèi)容都應(yīng)列為教學(xué)內(nèi)容；計(jì)算機(jī)類專業(yè)則不然，除要學(xué)習(xí)必要的電路基本理論外，應(yīng)側(cè)重電子技術(shù)，特別是數(shù)字電子技術(shù)。

2 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力

電工電子技術(shù)課程具有內(nèi)容繁多、涵蓋面廣的特點(diǎn)。以往，常常是教師在課堂上不厭其煩地講授，以求“當(dāng)堂弄懂，課內(nèi)解決”，而學(xué)生總是處于被動(dòng)接受的地位，極大地妨礙了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極發(fā)揮，不利于學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

2.1 精講多練、互動(dòng)教學(xué)

精講需要任課教師精心考慮講什么，如何講，以什么為起點(diǎn)講，以及講授深度和向哪個(gè)方向引導(dǎo)等問題。多練需要學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)性，并積極參與教學(xué)活動(dòng)。因此，教師可講授基本電路的計(jì)算分析和公式推導(dǎo)，以及電工與電子學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，選擇一部分內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，寫讀書報(bào)告，然后開展課堂討論。

2.2 采用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然結(jié)果。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，改變了以往單一的黑板、粉筆的課堂教學(xué)模式，做到聲像并行、視聽并行、感知直接、理解更容易，把形、聲、色、光、動(dòng)、情、意融為一體，充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生更易于理解、接受和掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生掌握一項(xiàng)分析問題與解決問題的有利工具打下良好基礎(chǔ)。

2.3 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)際操作能力

電工電子技術(shù)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，靈活創(chuàng)新，可以使學(xué)生在理論知識(shí)到實(shí)際運(yùn)用的過程中產(chǎn)生一個(gè)飛躍。

2.4 多種教學(xué)手段相配合，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)有多種方法，多種手段，在現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把多種教學(xué)手段結(jié)合起來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)結(jié)合，有利促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的發(fā)展，除了使用基本的電教手段外，還嘗試用計(jì)算機(jī)和大屏幕投影相配合，利用EWB軟件虛擬的電子工作平臺(tái)提供的虛擬實(shí)驗(yàn)和電路分析仿真手段，進(jìn)行模擬電路、數(shù)字電路和部分強(qiáng)電電路的實(shí)驗(yàn)、分析和設(shè)計(jì)，效果非常好，達(dá)到預(yù)期的目的。

2.5 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何獲取知識(shí)；不僅要重視教法，更要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過程中，盡量多教給學(xué)生如何理解、分析、歸納、總結(jié)問題，避免死記硬背、機(jī)械理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

3 注重實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，對(duì)理解和鞏固課堂知識(shí)有重要作用，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生工程技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力有不可替代的作用。電工電子技術(shù)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，要想真正學(xué)好這門課，很重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。

3.1 重視綜合型層次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

綜合型層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以加強(qiáng)學(xué)生的工程技術(shù)綜合訓(xùn)練為主，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試完成一個(gè)產(chǎn)品的制作。基礎(chǔ)型層次實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是以基本訓(xùn)練為主，完成上述方面的基本訓(xùn)練之后，也就達(dá)到教學(xué)要求。

3.2 開展研究型層次實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

研究型層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是通過組織各種競(jìng)賽等綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、選擇儀器、實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生自覺探索和創(chuàng)新的能力、分析問題和解決問題的能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

電工電子專業(yè)因應(yīng)用需求不斷的發(fā)展，會(huì)開拓更多更新的應(yīng)用領(lǐng)域。高等職業(yè)學(xué)校電工電子課程安排要注意保持教學(xué)過程的有序性，知識(shí)、能力訓(xùn)練的遞進(jìn)性和漸進(jìn)性。在課程設(shè)計(jì)過程中，教師要注重把握能力、重點(diǎn)、層次和定位，方法要靈活多變創(chuàng)新。要在專業(yè)的原則下，保持一定比例專業(yè)基礎(chǔ)和理論課程，因材施教，不斷改革創(chuàng)新，融入新的教學(xué)思想和理念，使培養(yǎng)對(duì)象更能適應(yīng)今后的自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。

[1]于明飛.高職課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J].科技信息,2006(10)

[2]孫肖子,郭萬有.建立一個(gè)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2000,22(1)

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10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.067