◆馬玲令

(中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝印刷系)

論藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在高職教育中的改革與發(fā)展

◆馬玲令

(中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝印刷系)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自八十年代末九十年代初逐漸成為我國高等教育學(xué)府開設(shè)的一門專業(yè)課以來,隨著社會的發(fā)展與變革也經(jīng)歷著其自身的演變與逐漸的完善。我院是廣東省中山市第一所最早成立的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,藝術(shù)設(shè)計這一塊現(xiàn)開設(shè)了廣告設(shè)計與制作和產(chǎn)品造型設(shè)計這兩個專業(yè)。在以“創(chuàng)新型、技能型、實用型”為人才培養(yǎng)目標(biāo)和以“以人為本、定單培養(yǎng)”的高職教育的辦學(xué)模式下,強調(diào)以動手能力為主,與市場緊密相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的改革和發(fā)展便顯得尤為重要。

以我院為例:學(xué)院地處的中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),有中國包裝印刷生產(chǎn)基地、中國電子 (中山)基地、國家健康科技產(chǎn)業(yè)基地、中國技術(shù)市場科技成果產(chǎn)業(yè)化 (中山)示范基地、中炬高新產(chǎn)業(yè)園、中炬汽配工業(yè)園、臨海工業(yè)園六大高素質(zhì)工業(yè)園。這些工業(yè)園發(fā)展迅速,高級技術(shù)人才緊缺,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在這些豐富的資源中扎根、發(fā)芽、成長,如何做到與企業(yè)真正的合作,使我們的學(xué)生成為真正的實用技能型人才是需要好好思考的。

1.課程方面。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生首先必須具備良好的藝術(shù)基礎(chǔ)知識。我們招進來的學(xué)生中有很大一部分同學(xué)沒有繪畫基礎(chǔ),他們在高考前并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過素描、色彩這些造型基礎(chǔ)課。但他們對設(shè)計專業(yè)本身有著濃厚的興趣。如果花費大量時間一味的進行純素描、色彩的基礎(chǔ)繪畫訓(xùn)練效果并不明顯。真正要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫水平?jīng)]有三、五年長期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是出不來的,而在整個三年的學(xué)習(xí)過程中僅僅用 4～8周的時間來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力猶如螳臂當(dāng)車,可望而不可及。這樣既占去了正常的教學(xué)時間,學(xué)生在短時間內(nèi)也改變不了現(xiàn)狀,教學(xué)達不到預(yù)期的效果。因此正如現(xiàn)在越來越多的學(xué)校都在實行的教學(xué)改革和調(diào)整,其中很重要的一個部分便是把純繪畫的素描、色彩課改為設(shè)計素描、設(shè)計色彩課程。

純繪畫性的素描課程是專為“純藝術(shù)”表現(xiàn)而服務(wù)的,追求的是精神層面審美功能的欣賞價值。設(shè)計素描課程是在借鑒融合傳統(tǒng)繪畫素描藝術(shù)精華基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的特點形成的視覺造型藝術(shù)學(xué)科。設(shè)計素描是為設(shè)計服務(wù)的,是設(shè)計師表達設(shè)計創(chuàng)意、交流設(shè)計方案的手段和語言。而由于功能與目的不同,體現(xiàn)在教學(xué)中必然帶來教學(xué)的理念、目的、內(nèi)容、方法、要求等方面的差異和價值取向。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注意參考、借鑒、融合中外相關(guān)學(xué)科素描教學(xué)新的觀念、內(nèi)容與方法,針對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的特點進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程改革,既注重培養(yǎng)學(xué)生的造型能力又把設(shè)計思維從一開始就引入課堂,從新學(xué)期的第一天起便充分培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,讓設(shè)計思維深入人心。我們要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)市場需求的設(shè)計人才而不是畫家、純藝術(shù)家。

2.考核方面。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考核是根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)完成的質(zhì)量來打分的。為了更加密切地結(jié)合市場的需求,真正做到校企合作,完全可以把一部分公司企業(yè)的設(shè)計任務(wù)放在課堂上,成為學(xué)生的必須完成的設(shè)計項目。平時覺得空洞單調(diào)的作業(yè)不再離自己那么遙遠(yuǎn),而是一個真實的案例,這樣既能調(diào)動學(xué)生們的積極性,又能使他們先一步跨入社會,對產(chǎn)品的制作工藝、結(jié)構(gòu)、材料有一次全新全面的認(rèn)識和了解。同時通過企業(yè)兼職教師的授課和把學(xué)生帶到企業(yè)與工廠師傅進行實地學(xué)習(xí)交流,縮短設(shè)計作品與成品間的距離。我們可以把它印刷、裝訂、制作模型、甚至成品出來,這些個復(fù)雜的過程及細(xì)節(jié)都是需要好好揣摩,下大力氣鉆研、學(xué)習(xí)的。同時可以采取在學(xué)校內(nèi)部競爭的形式,誰做的好并被企業(yè)采用予以生產(chǎn)的給予一定的經(jīng)濟報酬,這樣既為企業(yè)節(jié)約了設(shè)計成本,又培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計能力,更大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。學(xué)校內(nèi)部的競爭也讓學(xué)生們一只腳先踏入社會之門。長此以往,學(xué)生們在還沒有畢業(yè)的時候就已經(jīng)積累了大量的社會經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗,一畢業(yè)馬上就能上手,不需要企業(yè)再進行相關(guān)的行業(yè)培訓(xùn)。培養(yǎng)這種更具有實踐操作經(jīng)驗的學(xué)生,這不正是我們所需要的嗎。

3.教學(xué)的形式上,一手抓軟件和創(chuàng)意課,一手抓綜合實踐課。學(xué)好幾門應(yīng)用很廣的軟件是勢在必行的?？梢酝ㄟ^嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與實操案例考試與參加國家相關(guān)的資格考試相結(jié)合,在學(xué)習(xí)中拿到相關(guān)行業(yè)的資格認(rèn)證,這樣找工作時無形中又比別人多了一些籌碼。懂得了軟件的操作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,經(jīng)常有學(xué)生會問到:我無從下手,不知道怎樣來創(chuàng)意一個設(shè)計主題。這就需要我們把創(chuàng)意課提到一個更加重要的高度上來。所謂設(shè)計就是要創(chuàng)造出一個完全沒有的、與眾不同的東西出來。創(chuàng)意的培養(yǎng)同樣需要從一點一滴的鍛煉、積累中來。著名的設(shè)計學(xué)院江南大學(xué)藝術(shù)設(shè)計系招生的專業(yè)考試與眾不同,著重考的便是學(xué)生有沒有創(chuàng)造力,想象思維如何。我國著名的設(shè)計大師林家陽先生也說過:創(chuàng)意是設(shè)計的靈魂。創(chuàng)意是無限的,如何最大限度的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維,給他們的想象插上翅膀,這也是我們在教學(xué)中始終要研討的問題。

綜合實踐課便是文章第三點中提到的,與企業(yè)實際案例相結(jié)合,進行綜合的設(shè)計訓(xùn)練。包括前期的策劃、主題的提煉、產(chǎn)品故事挖掘、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品營銷等各個環(huán)節(jié)。

4.以市場為導(dǎo)向方面。我們可以注意到中山市那么多的大公司大企業(yè)足以為我們提供廣闊的市場。學(xué)院所在的火炬開發(fā)區(qū)就有大大小小的包裝印刷廠三十多家。有包裝印刷就有包裝設(shè)計,有設(shè)計就有我們學(xué)生的市場和機會。中山市沙溪鎮(zhèn)是全國聞名的休閑服飾生產(chǎn)基地,古鎮(zhèn)是全世界最大的燈飾市場,小欖鎮(zhèn)也以生產(chǎn)五金小家電而聞名遐邇。到處都需要藝術(shù),到處都需要設(shè)計。學(xué)校提供人才,企業(yè)提供學(xué)生們的用武之地,從一進校門起就要給學(xué)生們培養(yǎng)這種校企合作的意識,除了在平時的作業(yè)中,寒暑假、大學(xué)二、三年級都可以全面地到公司實習(xí),與社會接觸,等到畢業(yè)的時候已經(jīng)是一個全面了解市場,可以獨擋一面的高級人才了。

提高高等職業(yè)技術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平,應(yīng)根據(jù)社會市場的需要,以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才為主,并以此為目標(biāo),探索與之相適應(yīng)的教學(xué)規(guī)律,師資結(jié)構(gòu)、教材系列和與其相對應(yīng)的實訓(xùn)基地。使學(xué)生具備認(rèn)知能力、審美能力、造型能力、創(chuàng)意能力、工藝表現(xiàn)能力、實際操作技術(shù)能力、市場反應(yīng)能力。其中的核心是創(chuàng)意能力和實際操作技術(shù)能力。注重對學(xué)生全面素質(zhì)、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。強化基礎(chǔ)知識、拓寬專業(yè)面和服務(wù)面,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的藝術(shù)設(shè)計人才。面向二十一世紀(jì),作為一名人民教師我們有著更加艱巨的責(zé)任和任務(wù)。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們對藝術(shù)的品位也提出更高的精神需求,我們要在不斷的教學(xué)中充實自己,與社會共改革、共發(fā)展,把我國的高職教育推向一個新的高潮。