◆劉廣斌 全光德

(沈陽醫(yī)學院體育部;沈陽鐵路機械學校)

遼寧省普通高校體育大學生就業(yè)期望值與現(xiàn)實情況的差距

◆劉廣斌 全光德

(沈陽醫(yī)學院體育部;沈陽鐵路機械學校)

隨著社會市場經濟的建立和完善,整個社會在向著計劃的方向發(fā)展。在教育方面也有進步與發(fā)展,但是發(fā)展之余也存在著很多的問題,現(xiàn)在大學畢業(yè)生的就業(yè)問題成為相關專家、學校領導、畢業(yè)生和在讀學生們最為關注的問題。近年來,由于社會環(huán)境、用人單位和學生自身等許多因素,導致畢業(yè)大學生的就業(yè)問題不斷地提升,對于體育專業(yè)顯得更加的嚴重。通過查閱文獻法,針對現(xiàn)存的問題進行分析,指出了體育大學生要針對現(xiàn)存的問題多方面地提高自己的就業(yè)能力,全面地提升自己,為自己以后走上工作崗位做個好的有利的鋪墊,提高遼寧省的就業(yè)率。

普通高校 體育大學生 就業(yè)能力

進入 21世紀,在世界的大競賽中,人才的素質是決定勝負的重要因素。隨著社會主義市場經濟的建立和完善,我國高校畢業(yè)生就業(yè)也逐步由計劃分配轉為市場配置模式,形成了畢業(yè)生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新機制。機制的變化使高校對畢業(yè)生所承擔的責任和義務更加繁重了,正是這種機制改變了很多以前舊的觀念和思想,反映了社會的發(fā)展需要什么樣的人才;暴露了普通高校教育體制不完善的存在;同時,更加顯現(xiàn)了學生在許多能力方面存在的不足。因此,面對日趨激烈的就業(yè)競爭,學校要不斷地完善自己的教育體制,學生要更加努力地增強自己的就業(yè)能力和素質,為以后的就業(yè)打下良好的基礎。

一、研究方法

(1)文獻資料法。查閱國內普通高校畢業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)趨向、就業(yè)能力等相關的書籍和網站,搜集大量的資料,為這篇文章提供了理論基礎。

(2)訪談法。對遼寧省大型招聘會上的招聘單位的領導和招聘人員進行訪談,了解現(xiàn)在就業(yè)的趨向和招聘單位對畢業(yè)大學生的要求及其情況的反映,特別是一些招聘體育畢業(yè)生的單位;對一些應聘的體育專業(yè)的大學生進行訪談,了解他們現(xiàn)在的感想和自己存在的一些不足;對遼寧省高等學校教育專家進行訪談,了解現(xiàn)在高校的教育體制的不足。

二、結果與分析

(一)就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示,2004年高校畢業(yè)生達到 280萬人,而 2005年全國高校畢業(yè)生將比 2004年新增 58萬,2006年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為 413萬人,比 2005年增加 75萬人,增幅達 22%,2007年全國普通高校畢業(yè)生將可能突破 500萬人。遼寧省,2007年全省預計共有普通高校畢業(yè)生 194367人,較 2006年的 170447人增加 23920人,增幅為 12%。其中畢業(yè)研究生17413人,增加 4638人,增幅為 27%;本科畢業(yè)生 101645人,增加 8613人,增幅為 8%;高職?？飘厴I(yè)生 75309人,增加 10649人,增幅為 14%。

從以上的數(shù)據(jù)和分析顯示,現(xiàn)在體育專業(yè)的畢業(yè)生和一些相近專業(yè)畢業(yè)生相比就業(yè)不是很理想,存在著一定的困難和壓力,再就是就業(yè)的專業(yè)分布不是很均勻,從中反映出了現(xiàn)在學校教育的一些問題,也暗示了學生還存在自身的不足。

(二)大學生就業(yè)現(xiàn)存的問題

高校畢業(yè)生就業(yè)過程主要涉及到以下四個方面:

1.社會環(huán)境因素

(1)就業(yè)制度的轉變。20世紀 80年代以前,我國高校畢業(yè)生的就業(yè)由國家包下來分配工作,負責到底。這種體制有效地保證了國家經濟建設的需要。隨著我國市場經濟體制的不斷完善,計劃經濟體制下與之相適應的高校畢業(yè)生分配制度難以適應新形勢。于是,就業(yè)制度開始發(fā)生變化,并最終決定逐步建立和健全在國家宏觀管理和市場調節(jié)相結合條件下的高校畢業(yè)生自主擇業(yè)的就業(yè)制度。

(2)就業(yè)學生的不斷增加。從現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀中的數(shù)據(jù)可以很清楚的看出,現(xiàn)在人才面對的問題是“供大于需,供過于求”,并且現(xiàn)在的擴招還在進行,每年的高校畢業(yè)生都在飛速的上漲。

2.用人單位

(1)用人單位的短缺。國家的政府機關和國有企業(yè)是長期以來大學生就業(yè)的主要渠道,但是隨著科學的發(fā)展,各個行業(yè)都在精簡和裁員,在這些單位本來就存在著就業(yè)壓力的問題。再者,國有企業(yè)的領導或主管在認識上存在著偏差,職工體育在很大程度上未得到應有的重視,認為體育鍛煉不需要以專門的體育知識做指導,既不對職工體育進行經費投入,也不將體育納入企業(yè)管理范疇,這就影響了職工健身活動的開展,基本關閉了接收體育人才的大門。

(2)用人單位招聘的條件。通過對招聘人員和應聘畢業(yè)生的訪談,招聘人員反映現(xiàn)在的就業(yè)大學生多數(shù)以上只具有單一的專業(yè)能力,不具有綜合的能力,不能夠滿足我們需要的條件。大學畢業(yè)生的反映是用人單位的要求過于苛刻,必須要求在專業(yè)能力的基礎之上還要具有很多的能力才能夠不錄用?？傊?現(xiàn)在的就業(yè)單位對就業(yè)大學生的要求在不斷的提高,根本不再是滿足于專項技術的高低,而是在專項技術的前提下,還要具有各方面的綜合能力。

3.遼寧省高校教育現(xiàn)存的問題

通過遼寧省的教育專家和學生的反映,現(xiàn)在的遼寧省的教育改革沒有跟上國家教育改革的步伐,現(xiàn)在存在滯后性,特別是體育專業(yè)的教學更加的不夠完善,其中存在的問題:培養(yǎng)目標特色不明顯、專業(yè)界限過于細化、課程體系欠合理和人才的預測較薄弱。

4.畢業(yè)生自身的問題

文化素質低和就業(yè)能力單一是全國體育畢業(yè)生的通病,正是由于這些缺點現(xiàn)在成了致命的問題,大部分應聘單位的條件是要綜合能力強的就業(yè)生,體育學生從起點就比其它專業(yè)低,他們大部分是通過體育加試和單招步入大學的校門,文化成績本來就很低,在就是進入大學以后只是針對自己的專項下苦功夫,結合學校教學制度的滯后,最終只能攥著單一的專項能力走向社會。

(三)體育大學生的就業(yè)能力

隨著社會的不斷發(fā)展,大學生就業(yè)也改變了以前的場景,從遼寧省各高校大型的招聘會上很明顯的可以看出,由于大學生工作經驗不足、所學專業(yè)單一、面試經驗少等因素,使得“天之驕子”的光環(huán)逐漸褪去。這種情況使得很多剛邁入大學校門的學子和家長們看到后,也不禁為自己 4年后的就業(yè)擔心,如何能使大學生在畢業(yè)時面對激烈的競爭中更勝一籌?為此,有關人力資源專家表示,在日常學習之外,大學生必須積極的學習和豐富自己的閱歷,掌握更多知識和經驗,全面地豐富自己各方面的能力,方能在競爭中高人一籌。

1.扎實的專項知識能力。與招聘人員的訪談的過程中可知,大部分的招聘單位還是比較喜歡專業(yè)能力強的就業(yè)學生;從上面的圖上也可以清楚地看到專業(yè)知識也占有相當?shù)谋壤?/p>

2.組織管理能力。組織管理能力是指帶領團隊完成某件綜合性工作的能力。組織群體活動時,能夠向一個目標奮斗,按照明確的計劃,充分發(fā)揮每個人的積極性,協(xié)調的進行工作,并達到預期目的的能力,包括策劃、組織、協(xié)調、指揮、溝通、控制等多方面。大學生中相當一部分將走上管理崗位,即便未走上管理崗位,他們也需要很好地融合到某一個團隊中去。

3.表達能力。中國人民大學在對就業(yè)困難學生的調查中發(fā)現(xiàn),性格內向、不善于表達也是學生就業(yè)困難的主要原因之一。表達被譽為“敲開企業(yè)大門的第一塊磚”:向用人單位遞上一份簡歷,表現(xiàn)的是文字表達能力;與用人單位一見面,開口就是口頭表達能力的展示。表達能力在實際工作中也是很重要的,如果不善于表達,必定影響人際關系,影響自己其他能力的發(fā)揮。

4.人際交往能力。人們發(fā)現(xiàn),有些學生在學校里成績并不好,可他們在社會上卻干得不錯,重要的原因就是這些“差生”有善于交際的特點。因為交際能力強,他們往往得到的機會更多,能更快地打開工作局面。對一個集體或團隊來說,良好的人際關系意味著團結、和諧、力量和事業(yè)的發(fā)展,這正是用人單位重視大學生人際交往能力的原因。

5.適應能力。在遼寧省的大型招聘會上的訪談中得知,有 65.9%的企業(yè)重視對大學畢業(yè)生環(huán)境適應能力的考查,可見適應能力的重要性。經濟全球化和科技的迅猛發(fā)展,使現(xiàn)代社會呈現(xiàn)加速度發(fā)展的特點,生活節(jié)奏加快,環(huán)境變化加劇,因此,大學生只有善于從舊的環(huán)境中解脫出來,調整自己的生活方式、行為方式和思維方式,適應新環(huán)境的要求,才能獲得更充分的生存與發(fā)展的條件。

6.實踐能力。實踐能力是指大學生在工作中解決實際問題的能力,主要包括應用能力和動手能力。實踐能力可以說是大學生就業(yè)能力中的核心。我國傳統(tǒng)大學教育存在著重理論輕實踐的弊病,大學生中實踐能力差的問題比較突出,成為制約大學生就業(yè)的主要因素。

7.創(chuàng)新能力。在體育教育中也要跟上社會的發(fā)展,不斷地創(chuàng)新和發(fā)展,但是體育教育中的創(chuàng)新不是狹隘的、自我封閉、自我獨立的活動,不應局限在課堂上、束縛在教材的規(guī)范之中,限制在教師的指導與布置得范圍內,不是一刀切,不是一本教案幾十年用。而是注重生動活潑的聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生未來的健康需要和職業(yè)生活,聯(lián)系社會、經濟、科技和體育學科發(fā)展的實際,它必須吸收有關的新信息、新知識、新方法,使體育教學反映學科的最新發(fā)展狀況

8.分析判斷能力。人的一生往往會碰到各種需要自己決斷的事情。因此,在平時的學習、訓練過程中,要注意發(fā)展自我分析、綜合、概括等能力,并通過體育實踐培養(yǎng)和提高綜合運用知識的能力和解決問題的能力。

三、結論

在新世紀的開始,隨著市場經濟的不斷地發(fā)展和完善。當前,社會對體育人才的需求逐漸向綜合能力的方向發(fā)展,這是今后高等師院校體育人才培養(yǎng)的目標,也是新世紀體育教育專業(yè)畢業(yè)生適應社會發(fā)展所必需的。所以,高等體育教育專業(yè)畢業(yè)生應在加強專業(yè)素養(yǎng)的基礎上提高綜合能力,增強自主意識,強化就業(yè)觀念,充分了解社會的就業(yè)形勢與環(huán)境。在客觀的基礎上評價自我,對適合自己發(fā)展的生活空間作出及時、準確的判斷,“面向市場,走向社會”才能受到用人單位的青睞,最終找到自己理想的工作單位,為社會做出一定的貢獻。

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